高職體育課興趣激發(fā)的改革研究

魏萍

摘 要：體育教育是高職學(xué)校具體文化教育的一個重要組成部分，通過體育教學(xué)，教會學(xué)生部分體育文化娛樂的運動項目，啟發(fā)學(xué)生參加體育活動的興趣，對廣大畢業(yè)生提高運動技術(shù)水平，擴大交往，豐富業(yè)余生活，形成良好道德風(fēng)尚都具有重大深遠(yuǎn)的意義。

關(guān)鍵詞：高職；興趣；改革

中圖分類號：G633 文獻標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）07-034-02

一、高職學(xué)生體育課學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

高職學(xué)生的特點是學(xué)習(xí)成績上面存在一定的偏差，常形成一定的小團體來增強自我歸屬感和安全感從而掩飾自己的自卑感。他們的小團體的凝聚力和行動都能夠達到難以想象的一致性。并且他們內(nèi)部有一個相當(dāng)號召能力的“領(lǐng)頭雁”在體育教學(xué)中如果駕馭了這領(lǐng)頭大雁，那么后面調(diào)動其他人的興趣就輕而易舉、事半功倍了。開展以培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉興趣、充分得到發(fā)揮“領(lǐng)頭雁”主體地位、改變傳統(tǒng)的教學(xué)以教師、課堂、書本為中心，基本采用講授、灌輸方式的教育模式，加強交流、合作、主動參與、互動等方式而帶來的學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

二、尊重學(xué)生主體、提高學(xué)生體育興趣

剛剛開始學(xué)生不可能一步到位按照老師所理想的那樣的狀態(tài)改變，這是一個長期耐心和苦心轉(zhuǎn)變的過程。體育教學(xué)中自身興趣是意識層面的問題，在教師指導(dǎo)下，從社會、學(xué)校課堂與學(xué)生自身體育生活中選擇起到?jīng)Q定作用。學(xué)生主動獲取知識、應(yīng)用知識、解決問題需要老師正確引導(dǎo)。反復(fù)與學(xué)生溝通了解他們的需要，傾聽他們的意見，解決他們遇到的問題。例如，有一個小團體對于上課從來不感興趣，對于體育課我行我素由著自己的性子應(yīng)對老師。我也常被他們弄得不知所措，我通過悉心談天和了解他們認(rèn)為體育課十分乏味，脫離了現(xiàn)代體育項目，原來他們是一群街舞和極限運動愛好者。對于體育課上的內(nèi)容一點興趣都沒有的原因找到了，于是我多渠道就給他們提出幫助，談到上述運動所需要的膽量、力量、柔韌、靈敏該如何鍛煉，通過幾次交流溝通他們對體育課上的練習(xí)開始認(rèn)真了。以后的日子里他們還經(jīng)常向我討教一些訓(xùn)練的知識。打破教學(xué)計劃常規(guī)按學(xué)生興趣、愛好引導(dǎo)教學(xué)，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在教學(xué)中不在乎學(xué)生動了多少，而是關(guān)注學(xué)生對體育態(tài)度的轉(zhuǎn)變和體育興趣的提高程度。在教學(xué)中，我以教材內(nèi)容和要求為基點，圍繞“轉(zhuǎn)變體育教學(xué)思想、更新教育觀念、改革課堂教學(xué)組織結(jié)構(gòu)、優(yōu)選教學(xué)方法、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性”教學(xué)思路，實施了按學(xué)生興趣、愛好進行分組教學(xué)的教學(xué)方式，充分的體現(xiàn)了以學(xué)生為“主體”，教師為主“導(dǎo)”的原則，大膽嘗試了轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)體育教學(xué)模式，讓學(xué)生充分感受到民主與自由的空間，調(diào)動了學(xué)生的自主性，培養(yǎng)了學(xué)生體育鍛煉的興趣，激發(fā)了學(xué)生主動參加體育鍛煉的熱情，并使學(xué)生初步養(yǎng)成體育興趣的良好習(xí)慣。

三、利用學(xué)生爭強好勝的特點開展游戲、比賽活動，激發(fā)學(xué)生的體育鍛煉興趣

為了活躍課堂氣分、提高學(xué)生的興趣，我們還注意在教學(xué)中增設(shè)游戲項目，并組織小組比賽，以集體榮譽感激發(fā)學(xué)生去做。每次比賽評出優(yōu)勝小組，老師以適當(dāng)?shù)姆绞浇o予獎勵。正確誘導(dǎo)學(xué)生參與體育運動的激情。通過多種手段從各種方式去培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣。 積極采用多媒體等現(xiàn)代教學(xué)手段，促進學(xué)生對體育的興趣。教師應(yīng)用多媒體技術(shù)，依據(jù)教材的特點以及教學(xué)的需要精心制作出繪聲繪色的“教案”，利用多媒體課件教學(xué)，通過體育賽事的欣賞和探討來拉近師生之間的距離，培養(yǎng)師生之間的感情。或者觀看一些與運動員成長經(jīng)歷的影片和故事片都能在一定程度上調(diào)動學(xué)生對體育課的興趣。

四、建立和諧師生關(guān)系，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

建立和諧師生關(guān)系是提高教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的主要方法之一。教師首先要正確認(rèn)識和處理師生關(guān)系，應(yīng)該放下架子，參與到學(xué)生體育活動中去引導(dǎo)，了解學(xué)生的思想感情，解答學(xué)生的疑難問題，做學(xué)生登高峰的階梯、尋真理的拐杖。時時處處讓學(xué)生感到安全、平等、民主的學(xué)習(xí)環(huán)境；要真心誠意地信任和鼓勵學(xué)生。盡量展現(xiàn)教學(xué)過程魅力，品味教學(xué)成功的喜悅，通過聯(lián)系學(xué)生生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)生情感體驗，改進教學(xué)方法，使教學(xué)過程充滿情趣和活力。

高職體育教師要努力完善自己的個性，使自己擁有熱情、真誠、寬容、負(fù)責(zé)、幽默溝通的能力，自覺提高自身修養(yǎng)，拓展知識視野，提升教育藝術(shù)水平，注重塑造高尚師德為核心的親和力和人格魅力，努力提高高職學(xué)生體育鍛煉的興趣，充分發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，為提高高職學(xué)生參與體育課興趣而積極探索。

在課堂上，教師通過教學(xué)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，掌握學(xué)生的思想動態(tài)，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)問題，及時有針對性的措施能夠改變學(xué)生的學(xué)習(xí)行為。通過與學(xué)生平等的對話和關(guān)心，在一定程度上是能夠了解學(xué)生的內(nèi)心想法，從而正確的實施引導(dǎo)。關(guān)注學(xué)生情況，從細(xì)微出因材施教指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，讓他們建立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和觀念，在學(xué)習(xí)指導(dǎo)上讓學(xué)生認(rèn)為老師是為他們負(fù)責(zé)，是他們學(xué)習(xí)上的真正良師益友。所以，教師在學(xué)習(xí)指導(dǎo)上必須耐心、細(xì)致的加大教學(xué)指導(dǎo)的投入，讓學(xué)生感覺教師所做的一切都是以他們?yōu)槌霭l(fā)點，是全心全意為他們服務(wù)和幫助他們而不斷付出的，這樣獲得學(xué)生的教學(xué)認(rèn)可，就使得學(xué)生在對教師的認(rèn)同發(fā)自內(nèi)心。

五、分專業(yè)分層次教學(xué)，滿足不同專業(yè)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)要求

不同專業(yè)的學(xué)生，對選擇體育鍛煉內(nèi)容，體育的興趣愛好及體育鍛煉習(xí)慣不盡相同。如果對不同專業(yè)學(xué)生按同一種模式安排教學(xué)內(nèi)容，用一種方法組織教學(xué)，用同一種考核要求來進行測評的話，勢必大大限制了學(xué)生專業(yè)個性的發(fā)展，扼殺了學(xué)生的興趣。中等職業(yè)學(xué)校的體育教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生特長，為學(xué)生創(chuàng)造體育理論的學(xué)習(xí)和有關(guān)目鍛煉的機會，有計劃、有組織地開展預(yù)防常見病、職業(yè)病的生理健康教育，給廣大職校生提供更多的鍛煉機會，培養(yǎng)他們體育鍛煉中自我鍛煉、自我評價和相互評價的能力，結(jié)合學(xué)生關(guān)心的體育熱點，適時進行體育規(guī)劃、裁判知識講授以及組織能力培養(yǎng)，使其到企事業(yè)單位能有效地組織指導(dǎo)體育活動，成為將來企事業(yè)單位開展健身活動的積極分子，為學(xué)生終身體育奠定堅實的基礎(chǔ)。

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