地質(zhì)工程專業(yè)的發(fā)展與本科教學(xué)質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)的研制

賈洪彪等

摘 要：2012年教育部頒布的《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄》對(duì)地質(zhì)工程專業(yè)進(jìn)行了大幅度調(diào)整，將其由原涵蓋工程地質(zhì)、勘察工程等近10個(gè)專業(yè)的引導(dǎo)性專業(yè)調(diào)整為僅涵蓋工程地質(zhì)和巖土鉆掘工程的基本專業(yè)，使得該專業(yè)定位、培養(yǎng)目標(biāo)及培養(yǎng)方案發(fā)生大的變化。為進(jìn)一步厘清地質(zhì)工程專業(yè)內(nèi)涵，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，配合地質(zhì)類專業(yè)教學(xué)質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)的研制工作的開展，本文介紹了地質(zhì)工程專業(yè)的歷史沿革、辦學(xué)現(xiàn)狀以及研究內(nèi)容，分析了目前存在的問題，在此基礎(chǔ)上重點(diǎn)介紹了地質(zhì)工程專業(yè)教學(xué)質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)的研制原則和核心內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：地質(zhì)工程；教學(xué)質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)；工程地質(zhì)；巖土鉆掘工程

一、引言

地質(zhì)工程專業(yè)是地質(zhì)類專業(yè)之一。地質(zhì)類專業(yè)是研究礦產(chǎn)資源開發(fā)、工程建設(shè)、災(zāi)害防治與環(huán)境保護(hù)等領(lǐng)域地質(zhì)問題的工科類專業(yè)，主要依托地質(zhì)資源與地質(zhì)工程一級(jí)學(xué)科，與社會(huì)和經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展密切相關(guān)，在國家社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中具有核心戰(zhàn)略地位和舉足輕重的作用。地質(zhì)工程專業(yè)主要側(cè)重于研究與地質(zhì)體相關(guān)的工程勘察、設(shè)計(jì)、監(jiān)測、施工的理論、方法和技術(shù)，是地質(zhì)學(xué)科與工程學(xué)科交叉的學(xué)科，包括工程地質(zhì)與巖土鉆掘兩個(gè)主要方向。

由于地質(zhì)工程專業(yè)在最近的兩次本科專業(yè)目錄調(diào)整中變動(dòng)較大，各高校辦學(xué)參差不齊。為進(jìn)一步規(guī)范辦學(xué)，提升專業(yè)建設(shè)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量，教育部高等學(xué)校地質(zhì)類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)受教育部委托開展了地質(zhì)類專業(yè)教學(xué)質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)的研制工作。為了完成該項(xiàng)工作，教指委成立了地質(zhì)工程等專業(yè)的工作小組，積極參與標(biāo)準(zhǔn)的研制工作。為此，特撰寫本文介紹地質(zhì)工程專業(yè)教學(xué)質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)研制的基本情況和思考。

二、地質(zhì)工程專業(yè)發(fā)展的歷史與辦學(xué)現(xiàn)狀

地質(zhì)工程專業(yè)的名稱最早出現(xiàn)于1998年教育部頒布的《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄》。作為專業(yè)名稱僅十余年的時(shí)間，但其所研究的內(nèi)容和相關(guān)的人才培養(yǎng)卻有著長期的歷史。

新中國成立之初，國家出于對(duì)各類專門人才的需求進(jìn)行院校調(diào)整，1952年成立了北京地質(zhì)學(xué)院（現(xiàn)中國地質(zhì)大學(xué)）、長春地質(zhì)學(xué)院（現(xiàn)并入吉林大學(xué)），20世紀(jì)六七十年代又相繼成立了成都地質(zhì)學(xué)院（現(xiàn)成都理工大學(xué)）、河北地質(zhì)學(xué)院（現(xiàn)石家莊經(jīng)濟(jì)學(xué)院）、西安地質(zhì)學(xué)院（現(xiàn)并入長安大學(xué)）等，陸續(xù)開辦了水文地質(zhì)工程地質(zhì)專業(yè)和探礦工程（技術(shù)）專業(yè)（1992年改為勘察工程專業(yè)）。同時(shí)，各行業(yè)如水利、水電、煤炭、冶金、鐵道、交通等部門所屬院校以及部分綜合性大學(xué)也根據(jù)各自實(shí)際情況設(shè)立了水文地質(zhì)與工程地質(zhì)專業(yè)以及鉆鑿技術(shù)專業(yè)或開設(shè)了與之相關(guān)的部分專業(yè)課程，為國家培養(yǎng)了一大批高素質(zhì)的專業(yè)技術(shù)人才，在固體礦產(chǎn)勘查與開發(fā)、地下水及地?zé)豳Y源開發(fā)與利用、石油天然氣勘探與開發(fā)、建筑基礎(chǔ)工程、市政建設(shè)、道路橋梁建設(shè)、國防、建材、水利、水電等十幾個(gè)領(lǐng)域建立了不可磨滅的功勛，為國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出巨大貢獻(xiàn)，形成了相對(duì)穩(wěn)定的專業(yè)——水文地質(zhì)與工程地質(zhì)專業(yè)以及鉆探（勘察工程）專業(yè)。

1998年教育部對(duì)本科專業(yè)目錄進(jìn)行了大幅度調(diào)整，將“水文地質(zhì)與工程地質(zhì)（部分）”、“勘察工程”及其他幾個(gè)專業(yè)合并成立“勘查技術(shù)與工程”專業(yè)；同時(shí)設(shè)立了涵蓋“勘查技術(shù)與工程”與“資源勘查工程”（由“地質(zhì)礦產(chǎn)勘查”、“石油與天然氣地質(zhì)勘查”等專業(yè)新合并成立的）兩個(gè)專業(yè)的引導(dǎo)性專業(yè)——“地質(zhì)工程”。當(dāng)時(shí)的地質(zhì)工程由近10個(gè)傳統(tǒng)專業(yè)合并而成，涉及面很廣，因側(cè)重點(diǎn)不一而導(dǎo)致各校所開辦的地質(zhì)工程專業(yè)內(nèi)涵差異較大。

2012年教育部頒布的《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄》，在地質(zhì)類設(shè)置了3個(gè)基本專業(yè)——地質(zhì)工程（081401）、勘查技術(shù)與工程（081402）以及資源勘查工程（081403）。地質(zhì)工程專業(yè)主要包括傳統(tǒng)的工程地質(zhì)與巖土鉆掘（探礦工程），不再涵蓋其他工科地質(zhì)類專業(yè)，尤其是屬于勘查技術(shù)與工程、資源勘查工程的內(nèi)容。

這樣，原來采用地質(zhì)工程專業(yè)招生的一些高校正逐步將其中屬于勘查技術(shù)與工程、資源勘查工程的部分調(diào)整出來新成立相應(yīng)專業(yè)；而起初將工程地質(zhì)、勘察工程歸置為勘查技術(shù)與工程專業(yè)的高校，又必須將這兩部分從勘查技術(shù)與工程專業(yè)中分離出來設(shè)置地質(zhì)工程專業(yè)。因此，使得兩年來進(jìn)行地質(zhì)工程專業(yè)的調(diào)整和申辦的高校大幅增加。

截至目前，全國已有107所高校開設(shè)了地質(zhì)類專業(yè)，其中開設(shè)地質(zhì)工程專業(yè)的有55所，既有教育部直屬，也有省屬和民辦高校。隨著專業(yè)調(diào)整，開設(shè)地質(zhì)工程專業(yè)的高校近期還會(huì)有大比例的增加。

三、地質(zhì)工程專業(yè)研究內(nèi)容與存在的問題

1.主要研究內(nèi)容

地質(zhì)工程專業(yè)的研究基礎(chǔ)是人類工程活動(dòng)與地質(zhì)環(huán)境之間的關(guān)系，其主要研究內(nèi)容可以歸納為3個(gè)方面：

（1）開展工程地質(zhì)評(píng)價(jià)，研究工程區(qū)域穩(wěn)定性和環(huán)境效應(yīng)，進(jìn)行地質(zhì)災(zāi)害預(yù)測與防治。

（2）開展各類工程選址以及建筑物地基基礎(chǔ)的勘察、評(píng)價(jià)、設(shè)計(jì)、施工和管理。

（3）研發(fā)巖土鉆掘器具、鉆掘工藝、鉆井液和鉆掘安全等技術(shù)。

上述3個(gè)方面的研究內(nèi)容都直接面向國民經(jīng)濟(jì)主戰(zhàn)場，有著重要的社會(huì)需求和意義。

目前，我國正處在經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展階段，同時(shí)也面臨著人口增長、資源短缺、生態(tài)破壞、能源危機(jī)等問題。為解決這些危機(jī)，必須堅(jiān)持走經(jīng)濟(jì)建設(shè)與人口、資源、環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展的道路，而地質(zhì)工程專業(yè)在這其中具有舉足輕重的作用。

首先，為了滿足社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求以及人類生活的需要，國家今后仍要加大工程建設(shè)的力度，包括城鎮(zhèn)建設(shè)、交通、水利、電力等。這些工程建設(shè)規(guī)模越來越大、工程結(jié)構(gòu)和地質(zhì)條件越來越復(fù)雜，對(duì)周圍地質(zhì)環(huán)境的影響也越來越嚴(yán)重，所面臨的各種各樣工程地質(zhì)問題不斷增多、難度不斷增大。這些都需要地質(zhì)工程專業(yè)來解決。

其次，現(xiàn)在國家對(duì)于能源和礦產(chǎn)資源的需求不斷加大，除了傳統(tǒng)能源的開發(fā)外，還要探索新型能源，例如煤層氣、頁巖氣等。在能源的勘探和開采過程中，需要利用到巖土鉆掘技術(shù)。這些都無法離開地質(zhì)工程專業(yè)。

再次，人類賴以生存的地球負(fù)荷在加大，地質(zhì)環(huán)境日趨惡劣，山體滑坡、泥石流、地面塌陷等自然地質(zhì)災(zāi)害及人為地質(zhì)災(zāi)害時(shí)有發(fā)生，嚴(yán)重威脅著人民生命財(cái)產(chǎn)的安全，阻礙著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。評(píng)價(jià)與預(yù)測地質(zhì)災(zāi)害，最大限度減少地質(zhì)災(zāi)害損失，加強(qiáng)地質(zhì)環(huán)境的保護(hù)迫在眉睫。這些都無法離開地質(zhì)工程專業(yè)。

最后，國家戰(zhàn)略的實(shí)施也離不開地質(zhì)工程專業(yè)的支撐。例如目前正在實(shí)施的海洋工程中，深?？碧胶秃５踪Y源開發(fā)就要依靠巖土鉆掘技術(shù)；目前正在實(shí)施的探月工程，月壤的取樣等也離不開巖土鉆掘技術(shù)；目前世界各國聯(lián)合實(shí)施的大陸科學(xué)鉆探更是要巖土鉆掘技術(shù)大顯身手。

所以，地質(zhì)工程專業(yè)在國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展中地位越來越重要，其重要作用是其他專業(yè)無法替代的。不僅目前是這樣，而且將來也一定如此。甚至隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，其重要性會(huì)越來越大。

2.存在的主要問題

目前地質(zhì)工程專業(yè)的辦學(xué)還存在一系列問題，這其中有專業(yè)自身的，還有和其他專業(yè)一樣共有的。主要問題包括：

（1）由于近年來地質(zhì)工程專業(yè)的調(diào)整幅度大，同時(shí)各高校原屬于不同的行業(yè)部委管轄，其側(cè)重點(diǎn)本來就不同，因此相同的專業(yè)名稱下，專業(yè)內(nèi)涵差異較大。

（2）地質(zhì)工程所包含的工程地質(zhì)和巖土鉆掘兩個(gè)方向，二者的基礎(chǔ)差異較大。工程地質(zhì)方向主要研究與工程建設(shè)有關(guān)的地質(zhì)問題，為工程建設(shè)服務(wù)，它屬于應(yīng)用地質(zhì)學(xué)的范疇，是地質(zhì)學(xué)的分支學(xué)科，它是建立在地質(zhì)學(xué)基礎(chǔ)上的。巖土鉆掘工程方向主要研究如何借助機(jī)械方法破碎巖土層，在地下形成一定規(guī)格的鉆孔或坑道，以達(dá)到找礦、采礦、工程建設(shè)和地質(zhì)災(zāi)害治理的目的，除了地質(zhì)學(xué)之外還應(yīng)側(cè)重與機(jī)械相關(guān)的內(nèi)容。上述差異，對(duì)于專業(yè)內(nèi)涵的凝練帶來不利影響。

（3）地質(zhì)工程專業(yè)實(shí)踐性強(qiáng)，開展實(shí)踐教學(xué)需要的條件較高，除了基礎(chǔ)的教學(xué)條件之外，對(duì)于實(shí)驗(yàn)設(shè)備、實(shí)習(xí)教學(xué)的投入較大。目前由于該專業(yè)就業(yè)形勢較好，少數(shù)高校在教學(xué)條件和投入不具備的條件下開辦該專業(yè)，使得學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量無法得到保障。

（4）地質(zhì)工程專業(yè)的建設(shè)還具有明顯的中國特色，無論是人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，還是教育教學(xué)理念、培養(yǎng)模式、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法等方面都與國際上有著不小的差別。

（5）畢業(yè)生的綜合素質(zhì)，尤其是創(chuàng)新能力的培養(yǎng)還比較薄弱；各高校之間的教育教學(xué)水平差異較大，缺乏統(tǒng)一的人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)。一些高校缺乏專業(yè)教學(xué)實(shí)踐基地，地質(zhì)基礎(chǔ)弱化，畢業(yè)論文偏多、畢業(yè)設(shè)計(jì)較少，創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力不足。

四、地質(zhì)工程專業(yè)教學(xué)質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)研制的基本原則

專業(yè)類教學(xué)質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)是人才培養(yǎng)、專業(yè)建設(shè)等應(yīng)達(dá)到的基本要求。該標(biāo)準(zhǔn)一方面作為人才培養(yǎng)和專業(yè)建設(shè)的指導(dǎo)性規(guī)范；另一方面還作為專業(yè)設(shè)置的參考，增設(shè)新專業(yè)時(shí)，應(yīng)對(duì)照“標(biāo)準(zhǔn)”來評(píng)估師資隊(duì)伍、教學(xué)條件等是否達(dá)到專業(yè)的基本要求，同時(shí)還要以“標(biāo)準(zhǔn)”為基礎(chǔ)制訂人才培養(yǎng)目標(biāo)和專業(yè)建設(shè)規(guī)劃以及質(zhì)量評(píng)價(jià)參考。因此該標(biāo)準(zhǔn)的研制對(duì)于專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)意義重大。

基于上述分析以及地質(zhì)工程專業(yè)辦學(xué)的實(shí)際，在地質(zhì)工程專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的研制中重點(diǎn)考慮了以下原則：

（1）以專業(yè)內(nèi)涵凝練為核心，加強(qiáng)專業(yè)內(nèi)容建設(shè)。加強(qiáng)專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)，整合專業(yè)內(nèi)涵，理順工程地質(zhì)與巖土鉆掘的關(guān)系。工程地質(zhì)方向?qū)儆趹?yīng)用地質(zhì)學(xué)的范疇，學(xué)生除了需要較系統(tǒng)地掌握地質(zhì)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論和基本技能外，還必須學(xué)習(xí)工程地質(zhì)學(xué)、土力學(xué)、巖體力學(xué)、工程地質(zhì)勘察等課程，掌握工程地質(zhì)勘察、巖土體工程性質(zhì)分析、工程地質(zhì)評(píng)價(jià)以及巖土體加固治理等技術(shù)，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)和實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)以及工程應(yīng)用的教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的工程實(shí)踐能力和科技創(chuàng)新能力，以適應(yīng)未來工程建設(shè)和防震減災(zāi)的需要。巖土鉆掘工程方向?qū)W生需要較系統(tǒng)地掌握地質(zhì)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論和基本技能，還必須學(xué)習(xí)機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、流體力學(xué)及液壓傳動(dòng)、鉆掘工程學(xué)、巖土施工設(shè)備等課程，掌握在各類巖土體內(nèi)開展鉆掘的技術(shù)方法，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)和實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)以及工程應(yīng)用的教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的工程實(shí)踐能力和科技創(chuàng)新能力，以適應(yīng)工程地質(zhì)勘察、資源勘探、巖土工程施工等的需要。

（2）突出基礎(chǔ)，重點(diǎn)抓好核心課程體系和核心課程的設(shè)置。地質(zhì)工程專業(yè)屬于應(yīng)用型工程技術(shù)專業(yè)，以數(shù)學(xué)、物理和化學(xué)為基礎(chǔ)，與生產(chǎn)實(shí)踐聯(lián)系緊密，具有基礎(chǔ)性強(qiáng)、涉及學(xué)科多、專業(yè)特色突出等特點(diǎn)，所培養(yǎng)的學(xué)生除了掌握較系統(tǒng)扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論和基本技能之外，還需要對(duì)礦業(yè)工程、環(huán)境工程、土木工程、地下工程、經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)等有一定程度的了解，具有較強(qiáng)的職業(yè)道德、工程素養(yǎng)和實(shí)踐能力，思想活躍，具備團(tuán)隊(duì)精神、創(chuàng)新意識(shí)和國際視野。

除了堅(jiān)持上述要求之外，對(duì)于核心課程體系和核心課程的設(shè)置，工作小組進(jìn)行了細(xì)致的研究，提出了統(tǒng)一的要求，作為標(biāo)準(zhǔn)的核心得到加強(qiáng)，以保證人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)的一致性。

（3）突出各校特色，靈活設(shè)置專業(yè)課程。標(biāo)準(zhǔn)在對(duì)于核心課程體系和核心課程統(tǒng)一要求的基礎(chǔ)上，對(duì)于部分專業(yè)課程，尤其是選修課，給予了靈活設(shè)置的機(jī)動(dòng)性。各高?？梢愿鶕?jù)自身特長和側(cè)重點(diǎn)，有所側(cè)重，以反映自身特色，避免千人一面。

（4）強(qiáng)調(diào)實(shí)踐能力，注重提升質(zhì)量。標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)地質(zhì)工程專業(yè)實(shí)踐性強(qiáng)的特征，突出了對(duì)于實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的要求，包括對(duì)于實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)、經(jīng)費(fèi)保障、實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)條件等都提出明確要求。一方面作為對(duì)于專業(yè)評(píng)估和新辦專業(yè)的要求，另一方面指導(dǎo)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的組織，籍此提高人才的培養(yǎng)質(zhì)量。

五、地質(zhì)工程專業(yè)教學(xué)質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)的基本要求

1.地質(zhì)工程專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)

地質(zhì)工程專業(yè)畢業(yè)生要求在牢固掌握數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、外語、計(jì)算機(jī)等基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，系統(tǒng)學(xué)習(xí)地質(zhì)學(xué)、工程力學(xué)、工程地質(zhì)學(xué)、巖土鉆掘工程等專業(yè)課程的基本理論和基礎(chǔ)知識(shí)，接受工程師的基本訓(xùn)練，具備從事工程勘察、地質(zhì)災(zāi)害防治、地質(zhì)工程設(shè)計(jì)與施工、工程管理、資源勘探與采掘、巖土鉆掘工藝與設(shè)備開發(fā)等能力。

畢業(yè)生應(yīng)獲得的知識(shí)和能力：

具備良好的工程職業(yè)道德、較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)、強(qiáng)烈的愛國敬業(yè)精神、社會(huì)責(zé)任感和豐富的人文科學(xué)素養(yǎng)；

具有從事地質(zhì)工程工作所需的數(shù)學(xué)及其他相關(guān)的自然科學(xué)知識(shí)以及一定的經(jīng)濟(jì)管理知識(shí)；

掌握扎實(shí)的地質(zhì)工程專業(yè)的基本理論知識(shí)，了解地質(zhì)工程專業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢；

具有綜合運(yùn)用地質(zhì)工程專業(yè)知識(shí)解決工程實(shí)際問題的能力；

了解地質(zhì)工程專業(yè)領(lǐng)域技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、相關(guān)行業(yè)的政策、法律和法規(guī)；

具有在地質(zhì)工程領(lǐng)域獲取信息和職業(yè)發(fā)展的學(xué)習(xí)能力；

具有較好的組織管理能力、較強(qiáng)的交流溝通、環(huán)境適應(yīng)和團(tuán)隊(duì)合作的能力；

具有良好的質(zhì)量、環(huán)境、職業(yè)健康、安全和服務(wù)意識(shí)；

具有一定的國際視野和跨文化環(huán)境下的交流、競爭與合作的能力。

2.地質(zhì)工程專業(yè)的課程體系

地質(zhì)工程專業(yè)課程體系主要包括理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)兩大部分。理論教學(xué)是通過課程來實(shí)現(xiàn)的，包括核心課程與選修課程。核心課程覆蓋知識(shí)體系中的全部核心單元，各高?；驹O(shè)置一致；選修課程各高校往往結(jié)合學(xué)科前沿和學(xué)校自身特色來開設(shè)。本專業(yè)核心課程包括公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課等，主要有以下課程：

（1）數(shù)學(xué)與自然科學(xué)類課程。包括數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)課程。

（2）工程基礎(chǔ)類課程。包括工程力學(xué)類課程、計(jì)算機(jī)類課程、工程測量、工程（機(jī)械）制圖等。

（3）專業(yè)基礎(chǔ)類課程。主要使學(xué)生掌握本專業(yè)的共性知識(shí)和基本科學(xué)方法。工程地質(zhì)方向主要包括普通地質(zhì)學(xué)、礦物巖石學(xué)、構(gòu)造地質(zhì)學(xué)、地貌學(xué)與第四紀(jì)地質(zhì)學(xué)、水文地質(zhì)學(xué)等；巖土鉆掘工程方向主要包括地質(zhì)學(xué)基礎(chǔ)、機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、液壓傳動(dòng)、電工與電子技術(shù)、流體力學(xué)。

（4）專業(yè)類課程。主要使學(xué)生掌握核心專業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)相關(guān)工程技能。各高校多根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位、自身優(yōu)勢和特點(diǎn)設(shè)置上稍有不同。工程地質(zhì)方向多包括巖體力學(xué)、土力學(xué)、工程地質(zhì)學(xué)基礎(chǔ)（或工程地質(zhì)分析原理）、工程地質(zhì)勘察、基礎(chǔ)工程與地基處理、巖土測試技術(shù)、工程地質(zhì)數(shù)值模擬等；巖土鉆掘工程方向多包括巖土鉆掘工程（藝）學(xué)、巖土鉆掘設(shè)備、基礎(chǔ)工程學(xué)、巖土測試技術(shù)、巖土施工工程學(xué)、鉆井液與工程漿液等。

地質(zhì)工程專業(yè)作為一門實(shí)用性很強(qiáng)的地質(zhì)類工科專業(yè)，理論和實(shí)踐的結(jié)合是相當(dāng)重要的，強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生進(jìn)行工程素質(zhì)的訓(xùn)練。因此，實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)是必不可少的。

實(shí)踐環(huán)節(jié)主要包括實(shí)驗(yàn)課程、課程設(shè)計(jì)、實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）等環(huán)節(jié)。此外，還多在課余開展多種形式的科技創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)。

（1）實(shí)驗(yàn)與課程設(shè)計(jì)往往與課程緊密銜接，一些實(shí)踐性強(qiáng)的課程多會(huì)安排一定的實(shí)驗(yàn)和課程設(shè)計(jì)，例如巖土室內(nèi)實(shí)驗(yàn)等、基礎(chǔ)工程課程設(shè)計(jì)等。

（2）地質(zhì)工程專業(yè)的實(shí)習(xí)通常包括測量實(shí)習(xí)、地質(zhì)野外教學(xué)實(shí)習(xí)、專業(yè)教學(xué)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)或畢業(yè)實(shí)習(xí)。

（3）地質(zhì)工程專業(yè)畢業(yè)生在畢業(yè)之前還要按要求完成一篇畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文），以培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決工程問題的能力，提高畢業(yè)生的專業(yè)素質(zhì)。

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