巧用信息技術(shù)，讓快樂(lè)走進(jìn)美術(shù)課堂

王彤

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，信息技術(shù)輔助教學(xué)已成為現(xiàn)代課堂教學(xué)的主要手段。它不僅能快速直觀地讓學(xué)生領(lǐng)悟知識(shí)的重難點(diǎn)、吸引學(xué)生的注意力，更能增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。特別對(duì)美術(shù)學(xué)科來(lái)說(shuō)，信息技術(shù)不僅能創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，而且可以有效地解決美術(shù)欣賞、美術(shù)設(shè)計(jì)等課程中內(nèi)容單一、作品抽象、學(xué)生難以理解等問(wèn)題，為學(xué)生提供更為廣闊的美術(shù)空間。

巧用音樂(lè)，調(diào)動(dòng)情緒

古人曾在《樂(lè)記》中提出，“詩(shī)，言其志也；歌，詠其聲也；舞，動(dòng)其容也。三者本乎心”?？梢?jiàn)，音樂(lè)已不是音樂(lè)課的專(zhuān)利，它已經(jīng)被廣泛地運(yùn)用于其他課堂教學(xué)中。隨著多媒體的普及，音樂(lè)在美術(shù)課堂教學(xué)中的使用日漸頻繁，只要運(yùn)用恰當(dāng)，它對(duì)提高美術(shù)課堂教學(xué)效率會(huì)大有幫助。例如，在講授人教版美術(shù)七年級(jí)下冊(cè)中的《春天的暢想》一課時(shí)，我借助了一些和春天有關(guān)的歌曲來(lái)加深學(xué)生對(duì)春天的感受，如貝多芬的《春天奏鳴曲》、學(xué)生熟悉的歌曲《春天在哪里》等，把學(xué)生一下帶人春天的大自然，讓學(xué)生在音樂(lè)中暢想春天，從而激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)春天的欲望。再如，在教授人教版七年級(jí)上冊(cè)美術(shù)中的《勞動(dòng)人類(lèi)創(chuàng)造力的源泉》一課時(shí)，為了讓學(xué)生更好地理解列賓的油畫(huà)作品《伏爾加河上的纖夫》，我選擇了由柴可夫斯基作曲、楊洪基演唱的音樂(lè)作品《伏爾加河上的纖夫》，憂郁低沉的旋律和演唱者沉重有力的口內(nèi)喊，一下就把學(xué)生帶進(jìn)了作品的情境，讓其輕輕松松地就理解了作品的內(nèi)涵。

巧用視頻，營(yíng)造氛圍

視頻資源作為課堂教學(xué)的一種手段，具有高效、信息量大、有聲有色等優(yōu)點(diǎn)，但它也是一把雙刃劍，需要教師合理地整合與利用。巧用視頻，不僅能增強(qiáng)學(xué)生的課堂注意力，更對(duì)學(xué)生理解、分析作品大有幫助。例如，在教授人美版美術(shù)八年級(jí)下冊(cè)中的《人文奧運(yùn)》一課時(shí)，我在課前先播放了一段具有中國(guó)民族風(fēng)的奧運(yùn)宣傳片，其采用形、聲、光、色等形式，不僅渲染了課堂的“奧運(yùn)”氛圍，更是增強(qiáng)了學(xué)生探知的欲望。而在講到“奧運(yùn)精神”這一教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，我選擇了一段運(yùn)動(dòng)員在賽場(chǎng)上拼搏的視頻。視頻中，既有運(yùn)動(dòng)員獲得成功的喜悅鏡頭，也有失敗的痛哭鏡頭，短短的一分鐘，便能讓學(xué)生一下領(lǐng)悟“更高、更快、更強(qiáng)”的奧運(yùn)精神。再如，在教授人教版美術(shù)七年級(jí)下冊(cè)中的《凝練的視覺(jué)符號(hào)》一課時(shí)，為了讓學(xué)生更好地了解標(biāo)識(shí)存在的廣泛性，我提前在街頭拍攝了一段學(xué)生熟悉的街景和店鋪的視頻。在看視頻的過(guò)程中，學(xué)生滔滔不絕地說(shuō)出了店鋪的名字，同時(shí)也知道了標(biāo)識(shí)在生活中的作用。

巧用游戲，增強(qiáng)趣味

隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)游戲已成為學(xué)生喜愛(ài)、關(guān)注的課余生活內(nèi)容。如何恰當(dāng)?shù)卦诿佬g(shù)課堂中運(yùn)用這些網(wǎng)絡(luò)游戲，通過(guò)其趣味性、參考性、競(jìng)爭(zhēng)性和探索性，來(lái)全面調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，成為了美術(shù)課堂教學(xué)研究的新方向。例如，我嘗試將學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的穿衣小游戲運(yùn)用在了《學(xué)習(xí)服裝搭配》一課中，學(xué)生通過(guò)給游戲中的人物選擇著裝和配飾，理解了服裝色彩及配飾在服裝搭配中的重要性。再如，在執(zhí)教《色彩的魅力》一課時(shí)，我嘗試運(yùn)用Flash設(shè)計(jì)了一個(gè)填色游戲，讓學(xué)生運(yùn)用簡(jiǎn)單的色塊填充，來(lái)表現(xiàn)自己對(duì)酸甜苦辣的色彩認(rèn)識(shí)，收到了很好的教學(xué)效果。

總之，教師要學(xué)會(huì)利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，善于鉆研信息技術(shù)輔助課堂教學(xué)的技巧，爭(zhēng)取讓課堂的每一分鐘都充滿趣味性，讓自己的每一堂課都精彩無(wú)比。