小學(xué)思想品德課中Flash 教育動(dòng)畫(huà)的開(kāi)發(fā)與教學(xué)應(yīng)用*

◆伍麗媛

作者：伍麗媛，湖南科技學(xué)院電子與信息工程學(xué)院教育技術(shù)系講師，研究方向?yàn)樾畔⒓夹g(shù)與課程整合（425199）。

1 問(wèn)題的提出

小學(xué)思想品德教育不但促進(jìn)了小學(xué)生良好品德的形成，也為學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、世界觀發(fā)揮了重要作用。然而目前我國(guó)小學(xué)思想品德課程教學(xué)面臨的最大問(wèn)題是過(guò)于側(cè)重說(shuō)教而忽視了實(shí)踐，教學(xué)的方法缺乏創(chuàng)新，從而造成小學(xué)生的思想品德教育不能達(dá)到最佳的效果[1]?？茖W(xué)合理的小學(xué)思想品德課程教學(xué)方法應(yīng)該蘊(yùn)含于生活中，是生動(dòng)有趣的，只有這樣才能有效地引導(dǎo)小學(xué)生去體驗(yàn)生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，學(xué)會(huì)過(guò)一種有道德的生活[2]。Flash 能激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，如果能夠?qū)⑵鋺?yīng)用于小學(xué)思想品德課程中，將會(huì)化抽象為具體，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2 Flash 教育動(dòng)畫(huà)概述

Flash 教育動(dòng)畫(huà)定義 Flash 教育動(dòng)畫(huà)是以實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)為主旨，以?shī)蕵?lè)為手段，運(yùn)用Flash 動(dòng)畫(huà)形態(tài)來(lái)承載教育內(nèi)容的產(chǎn)品[3]。

Flash 教育動(dòng)畫(huà)制作的流程

1）準(zhǔn)備階段。在前期的設(shè)計(jì)制作階段，首先需要確定好主題，根據(jù)主題及與社會(huì)現(xiàn)象等因素結(jié)合，運(yùn)用一定的文學(xué)手段進(jìn)行文本劇本創(chuàng)作；其次，根據(jù)市場(chǎng)的需求進(jìn)行形象的具體設(shè)計(jì)；最后，確定明確的創(chuàng)作方向。

2）劇本創(chuàng)作與構(gòu)思階段。這一階段要求導(dǎo)演完成文字劇本創(chuàng)作、分鏡的設(shè)計(jì)、人設(shè)和道具場(chǎng)景的設(shè)計(jì)等一系列工作。

3）具體創(chuàng)作設(shè)計(jì)階段。這一階段需要?jiǎng)赢?huà)創(chuàng)作者緊握主題，同時(shí)利用獨(dú)特的創(chuàng)意、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)脑O(shè)計(jì)，進(jìn)行畫(huà)面構(gòu)圖、色彩搭配等具體創(chuàng)作。

4）動(dòng)畫(huà)表達(dá)階段。這一階段是整個(gè)動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作中最累的階段，需要進(jìn)一步對(duì)人物造型設(shè)計(jì)、道具和場(chǎng)景設(shè)計(jì)三者結(jié)合進(jìn)行動(dòng)畫(huà)的具體創(chuàng)作，在這個(gè)過(guò)程中需要長(zhǎng)時(shí)間地進(jìn)行動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作、高耐心地投入細(xì)節(jié)修改。

5）后期技術(shù)處理階段。通過(guò)對(duì)不同軟件的運(yùn)用，對(duì)整個(gè)教育動(dòng)畫(huà)進(jìn)行后期制作，其中主要包括動(dòng)畫(huà)配音與剪輯、特殊音效和背景音樂(lè)的插入等。

3 小學(xué)思想品德課中Flash 教育動(dòng)畫(huà)的開(kāi)發(fā)

小學(xué)思想品德課的教學(xué)內(nèi)容中，并不是所有的知識(shí)點(diǎn)都適合制作Flash，可選擇需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)教學(xué)情境的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生如臨其境，產(chǎn)生情感上的共鳴。另外，小學(xué)生年齡小，注意力持續(xù)時(shí)間較短，因此在制作動(dòng)畫(huà)時(shí)，無(wú)論是情節(jié)還是人物造型，都必須吸引眼球。下面以教學(xué)內(nèi)容“當(dāng)同學(xué)遇到困難的時(shí)候”為例，進(jìn)行Flash 的開(kāi)發(fā)。本教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)目標(biāo)是教育小學(xué)生要同情、關(guān)心和幫助有困難的同學(xué)。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)以下故事情節(jié)：皓皓同學(xué)將自己的生日紅包全部捐給班上有困難的同學(xué)。按照Flash 開(kāi)發(fā)的流程制作如下。

“當(dāng)同學(xué)遇到困難的時(shí)候”動(dòng)畫(huà)劇本創(chuàng)作 皓皓出生在一個(gè)幸福的家庭，爸爸媽媽對(duì)他無(wú)比的關(guān)愛(ài)，爺爺奶奶更是疼愛(ài)有加，每次生日，家里長(zhǎng)輩都會(huì)給他一個(gè)充滿愛(ài)的紅包。皓皓十歲生日時(shí)，家里人給他生日紅包，爸媽覺(jué)得可以慢慢放手讓他自己成長(zhǎng)了，在他們眼里皓皓已經(jīng)是一個(gè)小男子漢了，十歲生日就讓他自己拿主意。得到家人的祝福和信任，皓皓很開(kāi)心，覺(jué)得自己真的長(zhǎng)大了！他決定生日那天買(mǎi)一個(gè)大蛋糕、玩具和小人書(shū)《童話故事》《十萬(wàn)個(gè)為什么？》，叫上自己玩得好的小伙伴一起分享自己的快樂(lè)。

放學(xué)時(shí)，班主任魏老師宣布了一個(gè)不好的消息：皓皓的同桌明明這兩天沒(méi)來(lái)上學(xué)，因?yàn)閶寢尩昧税籽?，他在醫(yī)院照顧媽媽，高額的治療費(fèi)用會(huì)讓明明有失學(xué)的可能。魏老師號(hào)召學(xué)生獻(xiàn)出愛(ài)心，集體募捐，幫助明明，決定明天放學(xué)時(shí)進(jìn)行捐贈(zèng)活動(dòng)。皓皓回到家里一直睡不著，想到自己的同桌、好朋友明明家的遭遇，心里感到很難受，于是自己暗下決定，把自己的生日紅包（600 元）全部捐給明明。募捐時(shí)，皓皓把600 元錢(qián)全部放入了募捐箱里。魏老師感到很驚奇，問(wèn)皓皓這錢(qián)是哪來(lái)的？皓皓只好實(shí)話實(shí)說(shuō)：今天是他的10 歲生日，第一次得到家里這么大的生日紅包。這時(shí)全班同學(xué)都鼓起掌來(lái)……看著學(xué)生紛紛參與募捐的身影，魏老師很是欣慰，結(jié)束后高興地說(shuō)：“大家都很有愛(ài)心，特別是皓皓同學(xué)，毫不猶豫地把自己成長(zhǎng)路上的第一份‘收獲’全部捐出，我們都應(yīng)向他學(xué)習(xí)，懂得愛(ài)與奉獻(xiàn)，健康快樂(lè)地成長(zhǎng)！”

人物造型設(shè)計(jì) 人物造型設(shè)計(jì)就是根據(jù)故事劇本的需要，將劇情中的人物設(shè)計(jì)出來(lái)，同時(shí)繪制出不同角度的基本造型[4]。為了符合小學(xué)生的喜好，在人物造型上設(shè)計(jì)得活潑、鮮艷、生動(dòng)。在這個(gè)教育動(dòng)畫(huà)短片中的人物角色主要代表著學(xué)生、家庭教育、學(xué)校教育三個(gè)方面：片中的主要核心人物“皓皓”和“爸爸媽媽”“爺爺奶奶”“老師與同學(xué)”等人物設(shè)計(jì)成卡通人物形象，利用Flash 軟件進(jìn)行角色的繪制，主要以元件或組的形式進(jìn)行人物設(shè)計(jì)，其中主要利用的工具有線條工具、鋼筆工具、填充工具、自由變形工具等基本制作工具。運(yùn)用元件或者組的形式進(jìn)行繪制有利于后期的動(dòng)畫(huà)制作和元件再次利用。在動(dòng)畫(huà)細(xì)節(jié)的反復(fù)修改中，也可以節(jié)省很多時(shí)間，從而達(dá)到高效率的動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作效果。

色彩的運(yùn)用 色彩是一種特殊的視覺(jué)語(yǔ)言，在整個(gè)動(dòng)畫(huà)的短片中可以直接或間接地影響觀眾的心理，無(wú)意識(shí)地喚起觀眾情感。對(duì)于創(chuàng)作者而言，色彩在某種意義上與劇本的創(chuàng)作有著同等重要的地位。作為一個(gè)教育類的動(dòng)畫(huà)，在動(dòng)畫(huà)的前期創(chuàng)作過(guò)程中需要充分考慮到色彩的搭配和使用，針對(duì)學(xué)習(xí)者的特點(diǎn)進(jìn)行色彩設(shè)計(jì)。如學(xué)生學(xué)習(xí)注意力容易被其他物體所吸引，因此在色彩的運(yùn)用上要利用鮮艷的顏色，對(duì)比強(qiáng)烈，以給其強(qiáng)烈的感官刺激，從而使受眾注意力集中。

關(guān)鍵動(dòng)畫(huà)制作

1）人物眨眼變化。人物眨眼的變化是靠逐幀動(dòng)畫(huà)方式來(lái)實(shí)現(xiàn)的，主要采用的是“一拍二”方式進(jìn)行制作：首先繪制全睜開(kāi)狀態(tài)眼睛，其次繪制半睜開(kāi)狀態(tài)眼睛，最后繪制閉眼狀態(tài)圖形即可。

2）人物說(shuō)話嘴型。人物說(shuō)話的嘴型變化是靠逐幀動(dòng)畫(huà)方式來(lái)實(shí)現(xiàn)的，主要采用的是“一拍二”方式進(jìn)行制作。為了簡(jiǎn)單，可首先繪制閉著的嘴型，其次繪制半張開(kāi)嘴型，最后繪制張開(kāi)最大口型即可。后期配音的時(shí)候需要根據(jù)配音再增加一些特殊口型，讓人物說(shuō)話更加生動(dòng)。

動(dòng)畫(huà)的剪輯合成

1）配音及背景音樂(lè)剪輯。好的配音可以使動(dòng)畫(huà)整體效果更加生動(dòng)和形象，此動(dòng)畫(huà)的人物配音及動(dòng)畫(huà)背景音樂(lè)主要利用Premiere Pro CS3 軟件進(jìn)行剪輯。首先得清楚地了解Adobe Premiere Pro CS3 軟件支持的音頻格式，一般情況下支持MP3、WMA 格式。在配音素材準(zhǔn)備好后，第一步要做的就是音頻轉(zhuǎn)格式，之后導(dǎo)入軟件，根據(jù)動(dòng)畫(huà)所需音頻的大致節(jié)奏進(jìn)行粗剪輯；后期加入Flash CS5 軟件，根據(jù)其播放效果再次進(jìn)行細(xì)剪輯，多次查看效果，最后剪輯出最滿意的效果。

2）作品測(cè)試與發(fā)布。各項(xiàng)工作完成，最后發(fā)布SWF 文件。圖1 是作品部分截圖。通過(guò)與動(dòng)畫(huà)的傳統(tǒng)制作方式相比，F(xiàn)lash 軟件制作動(dòng)畫(huà)，能夠使動(dòng)畫(huà)片的制作效率得到極大的提高。

4 Flash 教育動(dòng)畫(huà)的教學(xué)應(yīng)用

Flash 教育動(dòng)畫(huà)制作完成后要投入到實(shí)際的教學(xué)中運(yùn)用才能發(fā)揮其價(jià)值，在小學(xué)思想品德課中可將其應(yīng)用于課堂內(nèi)的情境導(dǎo)入中。以上述教學(xué)內(nèi)容“當(dāng)同學(xué)遇到困難的時(shí)候”為例，可將其應(yīng)用在課堂的開(kāi)始部分，通過(guò)此動(dòng)畫(huà)的播放，引起學(xué)生注意，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生情感達(dá)到共鳴。觀看動(dòng)畫(huà)后要讓學(xué)生討論，活躍課堂氣氛，加深對(duì)此教學(xué)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生主動(dòng)參與到課堂中進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)。

5 結(jié)論

將Flash 運(yùn)用到小學(xué)思想品德課中，使課堂教學(xué)更加接近學(xué)生生活，使學(xué)生身臨其境，加強(qiáng)了感知，激發(fā)了思維，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和激發(fā)求知欲的有效手段。

[1]薛小輝.小學(xué)思想品德課教學(xué)中存在的問(wèn)題及對(duì)策[J].文教資料,2011(8):173-176.

[2]盧瑋.新媒體環(huán)境下小學(xué)思想品德教育存在的問(wèn)題及對(duì)策探析[D].長(zhǎng)春:吉林大學(xué),2014.

[3]曹軍.《國(guó)外動(dòng)畫(huà)與中國(guó)動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)的比較分析》[J].學(xué)術(shù)論壇,2011(2):14-16.

[4]湯曉穎,吳羚翎.《動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作思維與表達(dá)》[M].武漢:武漢大學(xué)出版社,2010.