暢游書海 沐浴書香

劉武平

[摘 要]為可以借助故事和教材內(nèi)容，還有開展活動(dòng)。激發(fā)學(xué)生的讀書樂趣，激活學(xué)生的讀書欲望。培養(yǎng)學(xué)生閱讀的方法，指導(dǎo)學(xué)生閱讀。讓學(xué)生堅(jiān)持閱讀，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

[關(guān)鍵詞]閱讀 方法 培養(yǎng) 指導(dǎo)

[中圖分類號(hào)] G623.2 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1007-9068（2015）15-013

“腹有詩書氣自華，最是書香能致遠(yuǎn)”“讀書破萬卷，下筆如有神”“讀書百遍，其義自見”等名句無一不強(qiáng)調(diào)多讀的益處?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求小學(xué)階段課外閱讀總量不少于145萬字?？梢?，課外閱讀不再是語文教學(xué)的“點(diǎn)綴”，更不是可有可無的“軟任務(wù)”，而是每一位語文教師必須直面的一個(gè)重要課題。下面筆者結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐，就學(xué)生課外閱讀的培養(yǎng)與指導(dǎo)，談?wù)勛约旱囊恍┳龇ā?/p>

一、激趣——課外閱讀的動(dòng)力

孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！笨梢?，興趣是最好的老師，是學(xué)習(xí)的最佳動(dòng)力。為了激發(fā)學(xué)生的讀書樂趣，激活學(xué)生的讀書欲望，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，教師可從以下幾方面入手。

1.巧借故事懸念激趣

從幼兒到老人，誰都愛聽故事。特別是小學(xué)生一聽到教師說要講故事，喧嘩的課堂立刻安靜下來，雙耳豎立，喜悅之情溢于言表，迫不及待地想一聽為快。如一位教師給學(xué)生講《孫悟空大鬧天宮》，當(dāng)教師繪聲繪色講到孫悟空被太上老君關(guān)到煉丹爐時(shí)戛然而止，欲知孫悟空是生是死，且去看看《西游記》吧。學(xué)生都被扣人心弦的故事情節(jié)激起了濃厚的興趣，自然便會(huì)積極主動(dòng)地去閱讀。學(xué)生有了課外閱讀的興趣，自然就會(huì)像蜜蜂一樣，努力尋求閱讀機(jī)會(huì)，投進(jìn)故事中。

2.活用教材內(nèi)容激趣

語文課堂就應(yīng)是開放、充滿活力的。筆者在教學(xué)《竊讀記》一文后對(duì)學(xué)生進(jìn)一步引導(dǎo)：“是呀，‘你是吃飯長大的，也是讀書長大的，這位酷愛讀書的小女孩——林海音，后來將北京的生活點(diǎn)滴寫成《城南舊事》一書，深得讀者喜愛，被譯成多種文字，還拍成電影呢！同學(xué)們，去讀一讀你一定會(huì)知道許多有趣的事。”第二天，果然有很多學(xué)生都帶來了《城南舊事》，有的津津樂道的讀了起來。此刻便會(huì)感到，教室里已彌漫著濃濃的書香，學(xué)生在書香中盡情流連。

通過活用教材激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，由課內(nèi)閱讀引向課外閱讀，由一篇帶一篇，由一篇帶一本，讓書陪伴學(xué)生成長，成為學(xué)生生活的一部分，學(xué)生的明天必將會(huì)是絢麗繽紛的。

3.開展多項(xiàng)活動(dòng)激趣

（1）貼貼我的“閱讀之花”。

為了鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)地去看課外書，筆者在學(xué)習(xí)園地中的一塊小天地讓學(xué)生貼貼我的“閱讀之花”。其活動(dòng)方式即：學(xué)生每看完一篇文章，就可以到組長那里領(lǐng)到一朵“閱讀花”，然后在“閱讀花”上寫上自己的名字及文章的題目，每積累到十朵就可以獲得獎(jiǎng)勵(lì)，每天好多學(xué)生都爭先恐后的貼上自己的“閱讀之花”?？梢姡瑢W(xué)生的課外閱讀取得不錯(cuò)效果。

（2）精心組織“課外閱讀晨會(huì)課”。

為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，筆者每周利用兩節(jié)晨會(huì)課，舉行如朗誦會(huì)、故事會(huì)、新書介紹等等。每次閱讀晨會(huì)課，學(xué)生都會(huì)作好精心準(zhǔn)備：①閱讀的書名（文章題目）、作者、主要內(nèi)容；②主要收獲（包括閱讀知識(shí)、寫作方法、語言積累）；③讀書體會(huì)等方面匯報(bào)。每次的“課外閱讀晨會(huì)課”，學(xué)生都躍躍欲試，其熱情十分高漲。

（3）大力開展形式多樣的讀書活動(dòng)。

如學(xué)校每學(xué)期至少開展一次不同主題的閱讀手抄報(bào)制作比賽。靈活多樣的組合形式，從版面設(shè)計(jì)到稿件組織到謄寫都親力親為，最后把評(píng)選出來的優(yōu)秀“手抄報(bào)”作者進(jìn)行表彰，并把學(xué)生的“手抄報(bào)”在學(xué)校宣傳欄展出。此外，還在班級(jí)上開展如“摘錄卡片展”“書簽制作展”“講故事比賽”等多種形式的活動(dòng)。這些讀書活動(dòng)既豐富了學(xué)生的課余生活，又把學(xué)生的閱讀、寫作、畫畫各種能力融于一體，還鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力。

二、方法——課外閱讀的鑰匙

一位哲人說過：“沒有恰當(dāng)?shù)姆椒?，即使有眼睛的博學(xué)者，也像瞎子一樣盲目摸索”。因此，教師應(yīng)充分利用教材為范例，在平時(shí)的語文教學(xué)中逐步滲透和訓(xùn)練學(xué)生的閱讀方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。

1.學(xué)會(huì)精讀、略讀和瀏覽

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“應(yīng)加強(qiáng)對(duì)閱讀方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)精讀、略讀和瀏覽?！币虼耍瑢W(xué)生既要學(xué)會(huì)精讀，又要學(xué)會(huì)快速閱讀，如看報(bào)、看網(wǎng)頁可通過快速地略讀標(biāo)題獲取信息，對(duì)于經(jīng)典作品則可通過讀、寫、批、劃、注等形式進(jìn)行研讀。如我在教學(xué)《走遍天下書為侶》一文后總結(jié)道：“同學(xué)們，無論是我們讀課內(nèi)文章，還是閱讀課外書籍，我真心地希望同學(xué)們，都能像大作家說的那樣，把優(yōu)秀的文章讀上百遍，最少也要讀上十遍；每一遍讀，都要讓自己不停地思考，品味，想象?！?/p>

2.學(xué)會(huì)摘錄與寫隨感

在指導(dǎo)課外閱讀時(shí)，要求學(xué)生要養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書習(xí)慣，隨時(shí)把精彩優(yōu)美的詞句、片段或摘錄或剪貼下來，廣擷博采并內(nèi)化吸收，學(xué)以致用。要讓學(xué)生養(yǎng)寫讀書筆記的習(xí)慣，每讀完一本書，要寫下讀書心得或隨感。

3.學(xué)會(huì)網(wǎng)絡(luò)搜、取法

如今網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)等傳遞信息異?？旖?，教師應(yīng)正確引導(dǎo)學(xué)生充分利用這些信息工具獲取有益的知識(shí)、信息。

4.學(xué)會(huì)精選閱讀內(nèi)容

當(dāng)下有的學(xué)生也愛看書，但他們看的是諸如卡通一樣益處不大的書籍。閱讀是一場心靈的對(duì)話，歌德說過：“讀一本好書，就是在和一個(gè)高尚的人交談。”閱讀一本不健康的書，比不讀書更壞，更有害。針對(duì)小學(xué)生辨別是非的能力尚不健全，近年我校根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》，結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)、興趣愛好、時(shí)代特色等選取了相關(guān)的讀物，要求教師和家長督促讀完。一年級(jí)讀《成語故事365》《小豬唏哩呼?！贰栋餐缴捁适隆返?，二年級(jí)讀《小老虎歷險(xiǎn)記》《格林童話故事》等，三年級(jí)讀《愛的教育》《昆蟲記》……

三、堅(jiān)持——課外閱讀的關(guān)鍵

“學(xué)貴有恒?！闭n外閱讀關(guān)鍵在于堅(jiān)持，只有持之以恒，讀書才會(huì)逐漸成為一種習(xí)慣，才會(huì)成為學(xué)生生活不可分割的一部分。

1.寫好讀書筆記

每學(xué)期開學(xué)，要求學(xué)生準(zhǔn)備好一個(gè)新的筆記本專門用作讀書日記本。內(nèi)容可摘抄好詞好句，剪貼美文，寫心得體會(huì)等，且要求整潔的、美觀。教師每周定期檢查。一學(xué)期下來，學(xué)生的讀書筆記便有厚厚的一本，多的也有三、四本。

2.建立讀書交流平臺(tái)

組織學(xué)生建立一個(gè)班級(jí)QQ群，再建一個(gè)專門的讀書交流平臺(tái)。在這個(gè)平臺(tái)內(nèi)生與生，生與師，生與家長互動(dòng)交流讀書的感受，其情其景異常盛情。讀書交流平臺(tái)不僅能激發(fā)學(xué)生閱讀的動(dòng)能，還能提高學(xué)生交際能力和寫作水平。

3.評(píng)選“閱讀之星”

每月舉行一次“閱讀之星”的評(píng)比。其評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)為：①每周都有新的讀書筆記或摘錄；②能說出所讀書本的主要內(nèi)容或能夠流利地朗讀自己最喜歡的一段文章；③能背誦幾首詩或一段優(yōu)美的文章；④能用自己的話語評(píng)價(jià)書中的主人公；⑤科普讀物一類的能告訴學(xué)生一些新的知識(shí)。評(píng)選“閱讀之星”為學(xué)生閱讀增添了持久的動(dòng)力。

“凡語文學(xué)得好的人，無一不得益于課外閱讀。”因此，教師應(yīng)努力培養(yǎng)學(xué)生的良好閱讀習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，才能讓學(xué)生感受到讀書的樂趣，在暢游書的海洋，沐浴書的芳香之中撐起一片多彩的生活空間！

（特約編輯 嚴(yán) 玲）