圖書館在高校學(xué)術(shù)生態(tài)系統(tǒng)構(gòu)建中的影響力探討

鄭澄碧?李啟明?徐海軍

摘 要：學(xué)術(shù)生態(tài)系統(tǒng)構(gòu)建在高校發(fā)展過程中發(fā)揮著十分重要的作用，其直接關(guān)系到高校的持續(xù)性發(fā)展水平。高校學(xué)術(shù)生態(tài)系統(tǒng)構(gòu)建不僅受到學(xué)術(shù)主體、課程、研究課題以及學(xué)科設(shè)置等因素的影響，還受到圖書館建設(shè)的極大影響。因此，高校在構(gòu)建學(xué)術(shù)生態(tài)系統(tǒng)的過程中要對圖書館建設(shè)給予高度重視，并對圖書館進(jìn)行充分利用，才能更好的發(fā)揮出圖書館在高校學(xué)術(shù)生態(tài)系統(tǒng)構(gòu)建中的重要作用。本文對圖書館在高校學(xué)術(shù)生態(tài)系統(tǒng)構(gòu)建中的影響力進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：圖書館；高校；學(xué)術(shù)生態(tài)系統(tǒng)；構(gòu)建

1.前言

圖書館是高校進(jìn)行文獻(xiàn)信息管理的中樞，是高校進(jìn)行信息化發(fā)展建設(shè)最重要的基地，同時還為科研就教學(xué)提供重要的服務(wù)。學(xué)術(shù)生態(tài)指的是科學(xué)反映客觀生物技術(shù)、科學(xué)等系統(tǒng)性的知識在某種社會環(huán)境之中的生存、發(fā)展?fàn)顟B(tài)。高校學(xué)術(shù)生態(tài)系統(tǒng)是由學(xué)術(shù)環(huán)境、學(xué)術(shù)主體共同組成的。在進(jìn)行高校學(xué)術(shù)生態(tài)系統(tǒng)構(gòu)建的時候，對圖書館給予充分應(yīng)用，能夠?yàn)楦咝W(xué)術(shù)生態(tài)系統(tǒng)構(gòu)建提高良好條件。因此，在信息化及網(wǎng)絡(luò)化背景下，高校構(gòu)建學(xué)術(shù)生態(tài)系統(tǒng)時必須充分發(fā)揮圖書館的影響力。

2.高校構(gòu)建學(xué)術(shù)生態(tài)系統(tǒng)主要運(yùn)行機(jī)制分析

在構(gòu)建高校學(xué)術(shù)生態(tài)系統(tǒng)的時候，需要投入大量的人、才、物力。其中人力的投入最多，是外界環(huán)境與生態(tài)系統(tǒng)間連接的橋梁，在信息流、能量流以及物質(zhì)流傳輸?shù)倪^程中發(fā)揮著十分重要的作用。根據(jù)社會、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的動態(tài)，高校根據(jù)信息流、能量流以及物質(zhì)流的態(tài)勢及時進(jìn)行教育觀念、辦學(xué)理念的創(chuàng)新十分必要，而這需要與時俱進(jìn)的進(jìn)行信息流的導(dǎo)入。因此，高校應(yīng)根據(jù)自身發(fā)展需要及時進(jìn)行器材以及設(shè)備的引進(jìn)，以將能量流有效的轉(zhuǎn)化成物質(zhì)流，并依據(jù)相關(guān)管理及評價制度，對信息流、能量流以及物質(zhì)流進(jìn)行不斷傳遞。

教師群體是高校人力投入的關(guān)鍵，并在信息流、能量流以及物質(zhì)流支持下進(jìn)行各項(xiàng)學(xué)術(shù)工作?？蒲谐晒ǔＪ且詫Ｖ蛘哒撐陌l(fā)表的數(shù)量及質(zhì)量、成果的理論及其實(shí)踐價值體現(xiàn)的。此外，高校要保證學(xué)術(shù)生態(tài)系統(tǒng)產(chǎn)出、投入的合理性及平衡性，就一定要建立起良性的學(xué)術(shù)生態(tài)系統(tǒng)循環(huán)機(jī)制，也就是說，高校投入需要轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟(jì)、社會以及知識等具有多重性質(zhì)的產(chǎn)出，高校學(xué)術(shù)生態(tài)系統(tǒng)的運(yùn)行才能發(fā)揮出應(yīng)有的價值，從而進(jìn)一步提高其學(xué)術(shù)水平[1]。

3.圖書館在高校學(xué)術(shù)生態(tài)構(gòu)建中的影響力探討

3.1 促進(jìn)學(xué)術(shù)工作者信息能力的提高

當(dāng)前，學(xué)術(shù)研究呈現(xiàn)出多元化的發(fā)展趨勢，信息教育成了圖書館研究領(lǐng)域中的熱門話題，信息教育主要包括信息意識、能力、技術(shù)以及素質(zhì)等方面的教育內(nèi)容，信息能力的提高是信息教育的重要目標(biāo)。教師的個體發(fā)展只有通過相關(guān)機(jī)制的創(chuàng)新，有效消除外在的生態(tài)因素和學(xué)術(shù)主體素質(zhì)發(fā)展間的不一致性，同時進(jìn)行原有學(xué)術(shù)結(jié)構(gòu)及功能結(jié)構(gòu)的調(diào)整，才能促進(jìn)教師綜合能力的全面發(fā)展。圖書館中豐富的文獻(xiàn)資料為信息教育的開展提供了良好的資源保證，其人力資源以及網(wǎng)絡(luò)資源還同時為信息教育的高效進(jìn)行提供可靠的軟件及硬件支撐。此外，圖書館憑借對信息檢索、信息加工、信息整理技術(shù)水平較高以及工作經(jīng)驗(yàn)較為豐富專業(yè)人才的培養(yǎng)，幫助相關(guān)學(xué)術(shù)工作者及時、有效的獲取所需信息能力，實(shí)現(xiàn)了由文獻(xiàn)利用到信息教育的有效轉(zhuǎn)變，大大提高了學(xué)術(shù)工作者的信息能力[2]。

3.2 為重點(diǎn)學(xué)科的建設(shè)提供良好服務(wù)

在高校學(xué)科建設(shè)中，重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)是關(guān)鍵。而重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)離不開豐富的文獻(xiàn)資源。每所高校在辦學(xué)過程中，都有其重點(diǎn)學(xué)科及其辦學(xué)特色，而圖書館中相關(guān)文獻(xiàn)的收藏數(shù)量、收藏質(zhì)量對重點(diǎn)學(xué)科的建設(shè)成效產(chǎn)生著極大的影響。因此，圖書館在進(jìn)行文獻(xiàn)資源發(fā)展建設(shè)過程中要向重點(diǎn)學(xué)科傾斜，并全方位、多層次以及多極化的構(gòu)建文獻(xiàn)資源保障機(jī)制，以在專業(yè)、學(xué)科特色、學(xué)術(shù)價值等方面形成顯著優(yōu)勢。而要達(dá)到這一目的，圖書館要廣泛、全面地搜集前沿性文獻(xiàn)，以為讀者提供全面、系統(tǒng)的學(xué)術(shù)視野。當(dāng)前，科研信息的需求更側(cè)重于個體化、以及深層次化，所以圖書館除了提供專業(yè)性的文獻(xiàn)資源以外，還要提供良好的知識服務(wù)，才能使傳統(tǒng)的文獻(xiàn)服務(wù)向個性化的知識服務(wù)轉(zhuǎn)變[3]。

3.3 積極進(jìn)行和諧高校學(xué)術(shù)生態(tài)構(gòu)建環(huán)境的營造

高校學(xué)術(shù)生態(tài)系統(tǒng)在進(jìn)行環(huán)境適應(yīng)過程中，學(xué)術(shù)和特定環(huán)境之間總會存在能量、物質(zhì)以及信息的交換，那么就極有可能存在各種影響學(xué)術(shù)發(fā)展的不利因素。圖書館只有從文獻(xiàn)統(tǒng)計以及信息分析的角度進(jìn)行科研及學(xué)科課題的文獻(xiàn)查新，才能凈化相關(guān)學(xué)術(shù)環(huán)境，提高學(xué)術(shù)質(zhì)量。圖書館的工作質(zhì)量對學(xué)術(shù)主體的認(rèn)知行為產(chǎn)生著直接影響，因此，圖書館要對學(xué)術(shù)主體、學(xué)術(shù)環(huán)境的具體變化給予全面、科學(xué)的考慮，并以學(xué)術(shù)發(fā)展目標(biāo)為依據(jù)，不斷進(jìn)行學(xué)術(shù)文獻(xiàn)的更新及引進(jìn)，才能進(jìn)一步完善學(xué)術(shù)的變異機(jī)制以及遺傳機(jī)制，從而構(gòu)建出科學(xué)、全面、有效的高校學(xué)術(shù)生態(tài)系統(tǒng)，提高高校學(xué)術(shù)生態(tài)系統(tǒng)構(gòu)建的總體質(zhì)量。

3.4 斷挖掘?qū)W術(shù)及科研的巨大潛力

目前，許多高校的科研及學(xué)術(shù)研究機(jī)制已發(fā)展成為一個不斷創(chuàng)新的具有開放性質(zhì)的系統(tǒng)，圖書館作為科研及學(xué)術(shù)工作的重要樞紐，參與服務(wù)科研及學(xué)術(shù)研究的方式也發(fā)生著巨大的改變。科研情報信息以及學(xué)科信息的系統(tǒng)性、綜合性在進(jìn)一步增強(qiáng)，因而以用戶為主的個性化服務(wù)成了科研及學(xué)術(shù)情報信息服務(wù)最基本要求[4]。因此，圖書館在提供信息檢索服務(wù)、綜合情報分析的時候，要以文獻(xiàn)信息的傳遞、檢索為工作的重點(diǎn)。

圖書館提供情報信息服務(wù)應(yīng)對以下問題給予重點(diǎn)關(guān)注：首先，情報信息服務(wù)空間的廣泛性。情報信息服務(wù)要能夠和學(xué)科新興領(lǐng)域相銜接，并從新的學(xué)術(shù)成果中獲取相關(guān)信息。其次，情報信息提煉的深入性。在提供情報信息的時候，要從傳統(tǒng)的文獻(xiàn)需求轉(zhuǎn)向?qū)ο嚓P(guān)科研及學(xué)術(shù)過程的戰(zhàn)略、趨勢分析以及綜合報告。再次，情報服務(wù)時間的連續(xù)性。情報服務(wù)要能對學(xué)科的發(fā)展進(jìn)行縱向跟蹤。由于網(wǎng)絡(luò)化的的學(xué)術(shù)研究及科研服務(wù)導(dǎo)致用戶對相關(guān)信息的需求層次、資源類型等發(fā)生著翻天覆地的變化，為更好的滿足學(xué)術(shù)研究及科研服務(wù)的需要，圖書館應(yīng)以學(xué)術(shù)工作者的實(shí)際需求為依據(jù)，將自身的優(yōu)良服務(wù)和學(xué)術(shù)工作者的個性化需求有機(jī)結(jié)合起來，才能提高圖書館的服務(wù)質(zhì)量，為科研及學(xué)術(shù)研究的進(jìn)行提供實(shí)效性較高的服務(wù)[5]。

4.發(fā)揮圖書館在高校學(xué)術(shù)生態(tài)系統(tǒng)構(gòu)建中價值的有效策略

基于高校學(xué)術(shù)生態(tài)系統(tǒng)構(gòu)建而言，圖書館在其中起著舉足輕重的作用，不僅為其提供學(xué)科化的服務(wù)，幫助高校建立健全科研情報專業(yè)服務(wù)平臺，同時在對學(xué)術(shù)主體整體信息能力的提升方面也發(fā)揮著關(guān)鍵性作用。因此，高校應(yīng)高度重視圖書館在高校學(xué)術(shù)生態(tài)系統(tǒng)構(gòu)建中價值的發(fā)揮，采用有針對性的策略來促進(jìn)其價值的發(fā)揮。

4.1 重構(gòu)和諧的學(xué)術(shù)生態(tài)發(fā)展環(huán)境

重構(gòu)和諧的學(xué)術(shù)生態(tài)發(fā)展環(huán)境對促進(jìn)圖書館在高校學(xué)術(shù)生態(tài)系統(tǒng)中價值的發(fā)揮具有十分重要的作用。高校應(yīng)結(jié)合自身發(fā)展實(shí)際構(gòu)建和諧的學(xué)術(shù)生態(tài)發(fā)展環(huán)境，以為圖書館在高校學(xué)術(shù)生態(tài)系統(tǒng)構(gòu)建中的重要作用的發(fā)揮提供前提保障。構(gòu)建和諧的學(xué)術(shù)生態(tài)發(fā)展環(huán)境的核心是建立一個科學(xué)的學(xué)術(shù)生態(tài)發(fā)展系統(tǒng)，為學(xué)術(shù)生態(tài)發(fā)展環(huán)境的建設(shè)提供可靠、有效的理論依據(jù)。而要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，圖書館就要將讀者作為建設(shè)及發(fā)展的中心，并積極推進(jìn)高校和諧學(xué)術(shù)生態(tài)發(fā)展環(huán)境的重構(gòu)、發(fā)展，同時積極進(jìn)行教育模式的研究創(chuàng)新。對讀者的學(xué)術(shù)性文本閱讀給予科學(xué)、合理的指導(dǎo)，并對學(xué)術(shù)文本閱讀方法、基本特點(diǎn)以及學(xué)術(shù)寫作、閱讀方法等方面開展指導(dǎo)工作，以幫助讀者科學(xué)、合理的進(jìn)行學(xué)術(shù)文獻(xiàn)信息的獲取，從而提升讀者學(xué)術(shù)研究的能力。

除此以外，在重構(gòu)和諧的學(xué)術(shù)生態(tài)發(fā)展環(huán)境的過程中，高校還可以憑借形式多樣的專家講座、知識競賽、讀書論壇以及學(xué)術(shù)報告等方式構(gòu)建和諧的學(xué)術(shù)生態(tài)發(fā)展環(huán)境，以為學(xué)術(shù)主體提供良好的學(xué)術(shù)發(fā)展空間。還要將圖書館的服務(wù)有機(jī)融于社會化的學(xué)術(shù)研究服務(wù)之中，通過多元化、科學(xué)化的社會知識實(shí)際需要來構(gòu)建學(xué)術(shù)生態(tài)發(fā)展機(jī)制及體系，以為不同領(lǐng)域及層次的讀者提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)空間，從而滿足人們的各種閱讀需要，最終達(dá)到重構(gòu)和諧的學(xué)術(shù)生態(tài)發(fā)展環(huán)境的目的[6]。

4.2 建立健全科研情報專業(yè)服務(wù)平臺

學(xué)術(shù)活動本身屬于一種高級認(rèn)知類活動，而提升認(rèn)知能力的重要途徑即為學(xué)術(shù)活動。就學(xué)術(shù)活動來說，通常表現(xiàn)于科研方面，所以要求圖書館建立起定題服務(wù)專業(yè)平臺，再有機(jī)整合所有情報工作人員，通過對工作流程相關(guān)技術(shù)進(jìn)行合理整合，確保定題服務(wù)得以有效開展，從而實(shí)現(xiàn)人與任務(wù)、人與系統(tǒng)、人與行為之間的和諧統(tǒng)一。同時，圖書館還要優(yōu)化知識共享的針對性管理模式，在定題知識系統(tǒng)中有效融合BLOG軟件、WIKI軟件以及RSS軟件，實(shí)現(xiàn)對所有知識資源的收集、分類與重組，并在此基礎(chǔ)之上建立起知識庫，以提升學(xué)術(shù)人員利用隱性知識、顯性知識的整體效率[7]。

4.3 對學(xué)術(shù)主體整體信息能力進(jìn)行有效提升

學(xué)術(shù)主體所涉及到的素質(zhì)有創(chuàng)新能力、文化素質(zhì)、動手操作能力以及智力等。較之文獻(xiàn)利用的傳統(tǒng)教育模式，信息能力的教育屬于綜合型、立體型教育模式，該教育模式涉及到三個層次，分別是初級培養(yǎng)層、中級教育層以及高級培訓(xùn)層。（1）初級培養(yǎng)層：該層主要承擔(dān)著提升初級用戶獲取信息等方面的職責(zé)，因此應(yīng)當(dāng)開展基礎(chǔ)知識的基本利用能力培養(yǎng)活動。（2）中級教育層：該層主要承擔(dān)著提升中級用戶利用信息資源整體效率等方面的職責(zé)，因此應(yīng)當(dāng)開展文獻(xiàn)檢索專業(yè)課，并傳授各種網(wǎng)絡(luò)資源、數(shù)據(jù)庫的具體使用方案[8]。（3）高級培訓(xùn)層：該層主要承擔(dān)著提升高級用戶信息評價以及信息利用效率等方面的職責(zé)，因此應(yīng)當(dāng)定期舉辦專題講座，用以講解專題文獻(xiàn)及資源的各種利用途徑。

4.4 提供學(xué)科化的服務(wù)

在高校學(xué)術(shù)生態(tài)系統(tǒng)構(gòu)建中，圖書館能夠提供大量學(xué)科化的服務(wù)，具體體現(xiàn)如下：第一，圖書館能建立起重點(diǎn)學(xué)科的專業(yè)導(dǎo)航系統(tǒng)，用以提供大量學(xué)科信息的檢索服務(wù)與導(dǎo)引服務(wù)。學(xué)科專業(yè)導(dǎo)航系統(tǒng)將各個學(xué)科作為基本單位，通過收集、整理以及序化英特網(wǎng)上有關(guān)學(xué)術(shù)資源，并在此基礎(chǔ)之上建立起導(dǎo)航庫。而在具體實(shí)踐環(huán)節(jié)，需要認(rèn)真聽取及采納學(xué)科專業(yè)人士提出的建議，結(jié)合重點(diǎn)研究項(xiàng)目的基本范圍及其特色，站在研究對象的角度對學(xué)科特質(zhì)進(jìn)行考證。第二，選用學(xué)科館員。在高校學(xué)術(shù)生態(tài)系統(tǒng)構(gòu)建中，學(xué)科館員是承擔(dān)著聯(lián)系信息服務(wù)以及學(xué)科的重要媒介，在對學(xué)術(shù)主體進(jìn)行及時聯(lián)絡(luò)的基礎(chǔ)上，獲取到科研工作中的各項(xiàng)信息需求情況，再予以提供全面性、系統(tǒng)化服務(wù)。就目前而言，學(xué)科之間融合、交叉以及滲透等現(xiàn)象愈發(fā)突出，用戶對于學(xué)科化、專業(yè)化的服務(wù)也提出了較高要求。在此背景之下，需要對學(xué)科官員進(jìn)行重新組編，通過創(chuàng)建服務(wù)團(tuán)隊(duì)的形式，有效聚集不同背景以及不同專業(yè)的人才，從而實(shí)現(xiàn)資源互補(bǔ)。

5.結(jié)語

高校學(xué)術(shù)生態(tài)系統(tǒng)的構(gòu)建要以學(xué)術(shù)的可持續(xù)發(fā)展為主要前提，以生態(tài)本位為發(fā)展指導(dǎo)，開展科研、智力以及教學(xué)等工作，才能發(fā)揮出高校學(xué)術(shù)生態(tài)系統(tǒng)的重要作用。而圖書館作為高校學(xué)術(shù)資源最重要的承載者，在高校學(xué)術(shù)生態(tài)系統(tǒng)構(gòu)建過程中起著不容忽視的重要作用，圖書館的工作質(zhì)量對學(xué)術(shù)工作者的認(rèn)知行為、高校學(xué)術(shù)生態(tài)系統(tǒng)的平衡發(fā)展具有十分重要的影響。因此，圖書館要重點(diǎn)關(guān)注對教學(xué)以及科研文獻(xiàn)等相關(guān)資源的保障性作用，并加強(qiáng)對圖書館在高校學(xué)術(shù)生態(tài)系統(tǒng)構(gòu)建中的影響力的認(rèn)識，同時采用有效的方法進(jìn)行高校學(xué)術(shù)生態(tài)系統(tǒng)的構(gòu)建，以實(shí)現(xiàn)高校學(xué)術(shù)生態(tài)系統(tǒng)的持續(xù)性發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1] 李昱. 高校內(nèi)部學(xué)術(shù)生態(tài)平衡與大學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的探討[J]. 中華醫(yī)學(xué)教育雜志，2010，30（3）：324-325.

[2]劉玥伶，游強(qiáng)華，尹益民.論高校圖書館對高校學(xué)術(shù)生態(tài)的作用[J].中華醫(yī)學(xué)圖書情報雜志，2010，19（7）：53-54.

[3]張雪，劉燕，安海娟，李賀體，孫暉.生態(tài)理論視角下的高校學(xué)術(shù)環(huán)境與研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)[J].河北聯(lián)合大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2014，14（4）：76-77.

[4]佟林杰，孟衛(wèi)東，郭沛.學(xué)術(shù)生態(tài)視角下研究生學(xué)術(shù)創(chuàng)新激勵機(jī)制異化及治理研究[J].學(xué)位與研究生教育，2014，11（3）：62-64.

[5]李耘濤，劉妍.高校科研型團(tuán)隊(duì)學(xué)術(shù)生態(tài)系統(tǒng)機(jī)制構(gòu)建研究[J].科技進(jìn)步與對策，2010，27（21）：146-147.