怎樣在體育教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

劉孝杰

【摘 要】 體育教學(xué)的目的不僅僅是灌輸學(xué)生體育技能，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生積極主動的行為能力以及樂觀的生活態(tài)度，才是體育教學(xué)的真正意義所在。對于如何實現(xiàn)這一教學(xué)目標，筆者提出自己的幾點看法。

【關(guān)鍵詞】體育教學(xué)；激發(fā)；學(xué)習(xí)興趣

在體育教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容的不同容易引起學(xué)生心理上的不同變化?；顫娪腥さ捏w育課堂容易引起學(xué)生們的興趣，但是枯燥乏味的教學(xué)內(nèi)容往往會使得學(xué)生對體育課產(chǎn)生厭倦，從而拒絕上體育課。因此，體育老師要時刻注意學(xué)生情緒的變化，采用多種情緒調(diào)節(jié)的方法避免學(xué)生負面情緒的產(chǎn)生，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高體育課的教學(xué)質(zhì)量。

一、體育老師要加強自身的修養(yǎng)

1.加強專業(yè)素質(zhì)

體育老師的自身素質(zhì)的高低直接影響了體育課的教育質(zhì)量好壞。因此，在實際的教學(xué)過程中，體育老師除了熟練掌握自身專業(yè)知識的同時，還需要學(xué)習(xí)心理學(xué)、教育學(xué)等相關(guān)知識，并且與自己的專業(yè)知識進行結(jié)合，在教學(xué)過程中靈活運用，不斷提高自身的教學(xué)水平，組織學(xué)生進行有益且有趣的體育鍛煉項目，提高學(xué)生對于體育課程的興趣。

2.注意言傳身教

在每一個學(xué)生的心目當(dāng)中，在體育課堂上，老師既是長輩又是同伴。在體育教學(xué)過程當(dāng)中，體育老師要對學(xué)生起到表率作用，從著裝到儀表再到語言。平等、寬容、尊重的對待每一個學(xué)生。在學(xué)習(xí)過程中，積極鼓勵學(xué)生自行解決出現(xiàn)的問題，激發(fā)學(xué)生積極動腦思考的習(xí)慣。對于喜歡調(diào)皮搗蛋的學(xué)生不能一味的進行批評，這樣只是百害而無一利，體育老師在授課過程中注意自己的言談，風(fēng)趣幽默的語言組織更受學(xué)生的歡迎。組織學(xué)生進行難度適中的體育競賽，與學(xué)生共同參與，分享學(xué)生的喜怒哀樂，視自己為他們中的一員。同時在教學(xué)中用不同的方式對學(xué)生進行表揚，哪怕只是一個小小的閃光點，都要及時給予表揚。在教學(xué)過程中，一個小小的微笑、手勢都能夠激勵到學(xué)生，體育老師在教學(xué)過程中要善于使用肢體語言和不吝嗇自己的笑容。在潛移默化中激發(fā)學(xué)生的自信心，能夠促進學(xué)生積極參與體育活動的主動性。

二、和諧師生關(guān)系

體育課的高效實施，需要在老師和學(xué)生的共同努力下來完成。不得不承認的是，學(xué)生的身體素質(zhì)是有差異的。對于學(xué)生來說，無論自己完成動作的效果如何，都希望得到老師的肯定。體育老師在教學(xué)過程中，對于身體素質(zhì)好的學(xué)生要贊揚，對于身體素質(zhì)不好的學(xué)生要給予更大的熱情，鼓勵身體素質(zhì)不好的學(xué)生積極參與課堂內(nèi)容。尊重學(xué)生的個體差異性，做到因材施教，不歧視、不諷刺。對于身體素質(zhì)不好的學(xué)生在練習(xí)過程中出現(xiàn)的失誤，要認真對比糾錯，不能視而不見，引導(dǎo)學(xué)生正確認識自己，直視自己的不足。除了課程規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容外，老師要盡可能的滿足學(xué)生其他的學(xué)習(xí)想法，對于學(xué)生的想法要在最大程度上得到滿足，鼓勵學(xué)生敢于提出自己的想法，增加學(xué)生愉悅的情緒體驗。在練習(xí)過程中適當(dāng)?shù)挠?xùn)練學(xué)生勇敢果斷的行為能力，在運動中調(diào)節(jié)學(xué)生們的情緒，消除學(xué)生們對于體育課的恐懼感，營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，形成和諧融洽的師生關(guān)系。

三、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生的興趣與注意力是成正比的，興趣越是濃厚，注意力越是集中、穩(wěn)定。體育課堂有時候會進行長時間的身體鍛煉，有些運動項目簡單、枯燥，學(xué)生會從身體到心理都拒絕上體育課。并且，由于體育課堂教學(xué)范圍大，體育器材也相對較多，學(xué)生的興趣難以長時間集中到一項運動上來。因此如何將學(xué)生的興趣集中到課堂所講解的器材上來，這對體育老師來說，是個巨大的考驗。體育老師要在實際教學(xué)過程當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的合理要求。除了進行必要的身體練習(xí)之外，要根據(jù)學(xué)生自身的興趣愛好進行合理的分組，組成不同的興趣小組進行練習(xí)。同學(xué)們與自己志同道合的朋友在一起，能玩的更愉快，而且因為是自己相對感興趣的項目，對于項目的認同感強，在練習(xí)中能夠全面充分發(fā)揮自己的技能和特長。更好的展示自己。老師對于不同小組的學(xué)生要給予及時的指導(dǎo)，要適當(dāng)?shù)膶W(xué)生的興趣引導(dǎo)向其余項目。從而實現(xiàn)在完成體育鍛煉目標的同時，培養(yǎng)學(xué)生全面的興趣。

四、引導(dǎo)學(xué)生的積極主動性

傳統(tǒng)的體育教學(xué)忽視了學(xué)生在課堂中的主體地位，只是強調(diào)老師的教，強迫學(xué)生去練習(xí)老師所教的內(nèi)容，忽略學(xué)生的個體差異，對于學(xué)生的想法更是熟視無睹，學(xué)生在課堂上的積極性不強，容易產(chǎn)生逆反心理。隨著素質(zhì)教育觀的提出，要求老師在課堂上要尊重、信任學(xué)生，讓學(xué)生主動提出學(xué)習(xí)要求，自由展示自己，對于授課的內(nèi)容，老師應(yīng)該與學(xué)生們商量，制定出適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教育方法，實現(xiàn)學(xué)生的主動性，激發(fā)學(xué)生的想象力。實現(xiàn)教學(xué)過程中師生共同參與，使課堂充滿生機。

五、培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)

體育課的主體是學(xué)生并非老師，所以在體育課堂上要避免出現(xiàn)“成人化”教育，要讓學(xué)生能夠在玩中學(xué)習(xí)、玩中理解、玩中成長。體育老師要根據(jù)學(xué)生的生理、心理特點制定合適的教育方針，使得體育課成為“受歡迎的課”。體育課會有一定強度的身體訓(xùn)練，以達到體育課強身健體的目的。這就要求學(xué)生有足夠的心理準備，愿意為此付出努力。體育老師在教學(xué)方法上要靈活多變，在多種游戲中培養(yǎng)學(xué)生堅強的意志和高尚的情感，不輕易說放棄的精神。對于不同的運動項目實行不同的練習(xí)形式，培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生的自主性和自制力。球類運動可以進行多種形式的對抗賽，在比賽中學(xué)生自主運用所學(xué)的技能，同時能夠鍛煉學(xué)生團結(jié)、合作的集體主義精神。在競賽游戲過程中，盡可能的將學(xué)生的關(guān)注點放在贏得比賽上來。能夠在愉快的氛圍中完成體育課運動量的要求。

總之，體育課僅僅滿足于強身健體是不夠的，更重要的是要讓體育課給他們帶來愉悅，能夠自覺的參與到體育鍛煉中來。循序漸進的培養(yǎng)學(xué)生終身運動的能力和習(xí)慣。

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