初中化學(xué)家校合作教學(xué)策略析談

劉地洪

【摘 要】初中化學(xué)家校合作教學(xué)模式中，要以學(xué)校為主導(dǎo)，家庭積極配合，社會(huì)全面支持。同時(shí)，家長(zhǎng)要轉(zhuǎn)變思想，更新觀念，積極推進(jìn)學(xué)習(xí)型家庭的創(chuàng)建，使學(xué)生在初中化學(xué)學(xué)習(xí)上有更好的效果。

【關(guān)鍵詞】初中化學(xué)；家校合作；策略

在初中化學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，通過家校合作模式，可以有效地促進(jìn)學(xué)生對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)效益。以下簡(jiǎn)要談?wù)劶倚：献鞯牟呗浴?/p>

一、家校合作的全面實(shí)施：學(xué)校為主導(dǎo)

在家校合作教學(xué)中，第一，學(xué)校應(yīng)對(duì)自身在家校合作教學(xué)中的角色進(jìn)行正確定位。學(xué)校在家校合作中起主導(dǎo)作用。學(xué)校應(yīng)該認(rèn)識(shí)到家校合作是學(xué)校與家長(zhǎng)進(jìn)行平等、雙向交流的平臺(tái)，在家校合作中，學(xué)校起主導(dǎo)作用而非領(lǐng)導(dǎo)作用，充當(dāng)?shù)氖欠?wù)角色而非其他。第二，學(xué)校應(yīng)將家長(zhǎng)的參與上升到學(xué)校管理及教育決策的層面，而不應(yīng)把家長(zhǎng)的參與僅僅局限在家長(zhǎng)充當(dāng)學(xué)校教育工作的支持者和學(xué)習(xí)者的層次上。學(xué)校應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，家長(zhǎng)參與學(xué)校管理及教育決策，雖然在形式上是家長(zhǎng)分享了學(xué)校教育的管理權(quán)和決策權(quán)，但在實(shí)質(zhì)上它對(duì)提高學(xué)校的教育和管理質(zhì)量、開發(fā)家長(zhǎng)資源及有效加強(qiáng)民主監(jiān)督等方面都有著積極的作用。第三，開辦或完善家長(zhǎng)學(xué)校，把家長(zhǎng)培養(yǎng)成為孩子的合格的家庭教師以及學(xué)校教育管理的最佳合作伙伴。第四，學(xué)校應(yīng)為留守兒童的身心健康成長(zhǎng)創(chuàng)造各種條件，加強(qiáng)與留守兒童家長(zhǎng)的合作。學(xué)校可以利用節(jié)假日家長(zhǎng)回家期間召開留守兒童家長(zhǎng)會(huì)，及時(shí)地與家長(zhǎng)溝通；可以舉辦家長(zhǎng)培訓(xùn)班，并請(qǐng)一些在子女教育上比較成功的留守兒童家長(zhǎng)現(xiàn)身說法，提高家長(zhǎng)教育方法的科學(xué)性。第五，在具體的實(shí)踐工作中，教師應(yīng)了解學(xué)生的不同家庭背景，有的放矢地與家長(zhǎng)進(jìn)行合作。

二、家校合作的最佳輔助：家庭的配合

家校合作作為學(xué)校教育發(fā)展的重要推動(dòng)力量，理應(yīng)受到家長(zhǎng)們的高度重視，家長(zhǎng)要充分認(rèn)識(shí)到家校合作不僅是家長(zhǎng)的權(quán)利，而且是家長(zhǎng)的義務(wù)。作為學(xué)校教育的參與者，家長(zhǎng)與學(xué)校是平等的，家長(zhǎng)有權(quán)利參與學(xué)校的一切教育活動(dòng)，包括教育的決策。家長(zhǎng)參與學(xué)校教育能為學(xué)校提供更豐富的教育資源，能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)造更優(yōu)質(zhì)的教育環(huán)境，從而能夠促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。從這個(gè)意義上說，家長(zhǎng)的參與又是家長(zhǎng)必須履行的義務(wù)。因此，家長(zhǎng)應(yīng)該珍惜自己的權(quán)利，積極地履行自己的義務(wù)。具體來講，家長(zhǎng)必須樹立正確的家校合作觀，摒棄以往單純地簡(jiǎn)單配合學(xué)校教育的被動(dòng)局面。另外，家長(zhǎng)要對(duì)自身的角色進(jìn)行準(zhǔn)確定位，即家長(zhǎng)應(yīng)以平等參與者的身份積極參與學(xué)校的各項(xiàng)教育活動(dòng)，了解學(xué)校的各項(xiàng)政策并可對(duì)此作出反應(yīng)，同時(shí)也可以為學(xué)校提供必要的教育信息與教育資源等。

三、家校合作的有力保障：社會(huì)的支持

首先，應(yīng)建立健全的家校合作的相關(guān)政策法規(guī)。家長(zhǎng)參與學(xué)校教育的權(quán)利和義務(wù)只有上升到法律的高度，才能保證家長(zhǎng)以平等的身份與學(xué)校合作，從而為青少年接受最優(yōu)質(zhì)的教育奠定基礎(chǔ)。一方面，在法律中應(yīng)明確家長(zhǎng)參與學(xué)校教育既是家長(zhǎng)的權(quán)利，也是家長(zhǎng)的義務(wù)，明確家長(zhǎng)參與教育的合法性。另一方面，在法律中應(yīng)明確規(guī)定“家長(zhǎng)參與教育的指導(dǎo)思想、基本原則、組織架構(gòu)、權(quán)利責(zé)任、經(jīng)費(fèi)保障等，并且要確保有效運(yùn)作”。其次，建立完善的家校合作組織機(jī)制。建立家校合作組織體系應(yīng)遵循以下要求：（1）家校合作組織是獨(dú)立于學(xué)校之外的社會(huì)團(tuán)體，與學(xué)校不存在從屬關(guān)系，這樣才能保證家長(zhǎng)以獨(dú)立的身份全面參與學(xué)校教育決策、教育過程，并監(jiān)督、評(píng)價(jià)學(xué)校的教育管理等工作；（2）各級(jí)家校合作組織應(yīng)有嚴(yán)密的組織分工；（3）每一級(jí)家校合作組織要有規(guī)范的組織章程及嚴(yán)密的實(shí)施制度。再次，加強(qiáng)對(duì)家校合作實(shí)施情況的監(jiān)督檢查。為切實(shí)推動(dòng)家校合作的開展，充分發(fā)揮家校合作的教育功能，必須加強(qiáng)對(duì)家校合作實(shí)施情況的監(jiān)督與檢查。監(jiān)督檢查的主體應(yīng)包括教育主管部門和與之有切身利益的家長(zhǎng)。作為教育主管部門，應(yīng)該將家校合作工作納入學(xué)?？己说膬?nèi)容，使學(xué)校對(duì)家校合作有任務(wù)感，這就為學(xué)校主動(dòng)要求家長(zhǎng)參與學(xué)校教育奠定了良好的基礎(chǔ)。同時(shí)，教育主管部門應(yīng)聯(lián)合相關(guān)科研機(jī)構(gòu)及教師、家長(zhǎng)共同制定一套科學(xué)的家校合作考核標(biāo)準(zhǔn)。只有遵循科學(xué)的考核標(biāo)準(zhǔn)，才能使監(jiān)督檢查工作有章可循，使家校合作的監(jiān)督檢查工作落到實(shí)處。

事實(shí)上，很多家長(zhǎng)都很想在學(xué)習(xí)上幫助自己的孩子，但是可能出于各種各樣的原因，例如沒有好的方法、自身在知識(shí)水平上的不足等等，沒有很好的發(fā)揮家庭的作用。如果給予家長(zhǎng)一定的指導(dǎo)，提供合理的途徑的話，家長(zhǎng)是非常歡迎的。要想通過家校合作，培養(yǎng)初中生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣、提高學(xué)習(xí)化學(xué)的能力，必須做到以下幾點(diǎn)：

（一）更新觀念，轉(zhuǎn)變思想

家長(zhǎng)要更新觀念。從家庭來說，需要增強(qiáng)主人翁的責(zé)任感和對(duì)學(xué)校的認(rèn)同感，摒棄以往單純的、只是被動(dòng)的配合學(xué)校的局面。家長(zhǎng)要積極主動(dòng)的與教師溝通，了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)；提高家庭教育的能力，家長(zhǎng)在與學(xué)校的合作中，應(yīng)不斷向化學(xué)任課教師學(xué)習(xí)，掌握家庭教育的一些基本知識(shí)和方法。在化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)中，家長(zhǎng)應(yīng)該盡可能的進(jìn)行全方位的配合，包括提建議、請(qǐng)家長(zhǎng)做指導(dǎo)教師、提供實(shí)踐基地等。這樣既可以充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性，又可以挖掘家長(zhǎng)中的專家、勞模等人力資源；利用家長(zhǎng)可以提供的一些場(chǎng)地，為培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣提供條件。

（二）推進(jìn)學(xué)習(xí)型家庭的創(chuàng)建

創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭要求每位家長(zhǎng)都能夠確立終身學(xué)習(xí)的觀念。學(xué)習(xí)新觀念、新技術(shù)，學(xué)習(xí)新理論、新經(jīng)驗(yàn)，使父母與孩子成為朋友，在終身學(xué)習(xí)的道路上成為共同學(xué)習(xí)的同學(xué)?！岸⒆舆@本書，讓父母與孩子一起成長(zhǎng)，了解孩子身心發(fā)展的規(guī)律，使我們的教育方法適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。家長(zhǎng)要不斷學(xué)習(xí)新的家庭教育理念，即使知識(shí)分子也不例外。”高級(jí)知識(shí)分子胡教授的經(jīng)歷就是很好的一個(gè)例子：胡江南是我國(guó)某知名學(xué)府教授、中科院院士、某學(xué)科重點(diǎn)試驗(yàn)室主任，妻子謝安娜教授是他大學(xué)同學(xué)，也是他工作中最得力的伙伴。這對(duì)教授夫婦因在科學(xué)領(lǐng)域作出的突出貢獻(xiàn)而成為世界矚目的科學(xué)家。但是令人遺憾的是，雖然他們?cè)趯W(xué)科領(lǐng)域里是出色的專家，在家庭教育中卻是失敗者。不理智的家教令他們痛失惟一的兒子。他們的兒子從小受到嚴(yán)厲管教，在學(xué)校次次考第一，長(zhǎng)大后留學(xué)國(guó)外，考上美國(guó)某大學(xué)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)碩士研究生。但因?yàn)樗麤]有選擇父親一心希望的從事學(xué)術(shù)研究方面的專業(yè)，與父親發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)。在國(guó)外高速公路上開快車發(fā)泄情緒，發(fā)生車禍身亡，死時(shí)才二十歲左右。由此可見，家庭教育是一門大學(xué)問。有知識(shí)的人可能在某一專業(yè)領(lǐng)域是行家，卻未必真的懂得家庭教育，如果不學(xué)習(xí)新的家庭教育理念，仍用老一套對(duì)付孩子，就難免碰釘子，甚至上演悲劇。

總之，在家校合作模式下，初中生在化學(xué)的學(xué)習(xí)上能有更好的效果，初中化學(xué)教師應(yīng)相機(jī)而用。

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