淺談小學(xué)數(shù)學(xué)計算能力的培養(yǎng)

邵慧麗

【摘 要】小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生計算能力培養(yǎng)的目的，不僅僅在于提高學(xué)生計算能力，而重要的在于提高學(xué)生思維的發(fā)展，在與為學(xué)生的后繼學(xué)習(xí)和整體數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提高打好基礎(chǔ)。學(xué)生數(shù)學(xué)計算能力訓(xùn)練與培養(yǎng)，有明確的目標(biāo)和統(tǒng)一的基本要求，要采取科學(xué)、靈活且有一定力度的訓(xùn)練方式，要在面向全體的前提下，關(guān)注個體的不同發(fā)展，做到既要注重個性化學(xué)習(xí)優(yōu)勢的發(fā)揮，又要體現(xiàn)統(tǒng)一的訓(xùn)練意志，這樣才能收到良好效果。

【關(guān)鍵詞】計算能力；算理；法則

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一項重要任務(wù)就是培養(yǎng)計算能力。計算能力是學(xué)好數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，數(shù)學(xué)中的知識大多要通過計算才能獲取。在小學(xué)，計算教學(xué)更是貫穿于數(shù)學(xué)教學(xué)的全過程，計算的準(zhǔn)確率和速度如何，將直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量，可見計算教學(xué)的重要性。但是現(xiàn)在計算已經(jīng)成了部分學(xué)生學(xué)習(xí)的攔路虎，也嚴(yán)重地影響到小學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。那么，怎樣提高學(xué)生的計算水平，如何提高學(xué)生的計算能力，使計算準(zhǔn)確？我認(rèn)為數(shù)學(xué)的教學(xué)主要從以下幾方面著手。

一、結(jié)合生活實際，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

單純的計算練習(xí)枯燥無味，容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒。讓學(xué)生帶著強烈的求知欲去探索新的知識，將干巴巴的計算教學(xué)變得生動有趣，在具體生活情境中展開計算教學(xué)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)就在自己身邊，從而激活思維，自主探索計算方法，有了興趣學(xué)生在做起來就能把積極性和潛能發(fā)揮出來。所以，可以采用多種多樣的練習(xí)組織形式。

二、要講清算理和法則，四則混合運算的順序

算理和法則是計算的依據(jù)。正確的運算必須建筑在透徹地理解算理的基礎(chǔ)上，學(xué)生的頭腦中算理清楚，法則記得牢固，做四則計算題時，就可以有條不紊地進(jìn)行。講清算理一定要遵循由具體到抽象，由淺入深的原則。要注意的是，當(dāng)學(xué)生已掌握了計算法則，就不要過多糾纏算理了。

運算順序是指同級運算從左往右依次演算，在沒有括號的算式里，如果有加、減，也有乘、除，要先算乘除，后算加減；有括號的要先算小括號里面的，再算中括號里面的。小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則混合運算的順序跟整數(shù)四則混合運算的順序完全相同，因此，講清這個運算順序是很重要的。

三、要加強基礎(chǔ)知識教學(xué)和基本技能訓(xùn)練

有些知識，要通過課堂教學(xué)的訓(xùn)練，使學(xué)生能脫口而出，并做到準(zhǔn)確無誤，只有這樣，計算起來才能正確迅速。在計算中，加強基本訓(xùn)練的一個重要環(huán)節(jié)，就是要加強口算、估算、筆算。口算是筆算的基礎(chǔ)。筆算的技能技巧是口算的發(fā)展，筆算是由若干口算按照筆算法則計算出來的。

1.從口算訓(xùn)練入手，利用競賽的形式提高學(xué)生的口算興趣。

口算是培養(yǎng)學(xué)生計算能力的基礎(chǔ)，每個學(xué)生都應(yīng)具備較強的口算能力。因此，在我的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，我每天利用課堂三分鐘時間訓(xùn)練學(xué)生的口算能力，每天十道口算題，一個星期進(jìn)行一次評比，看哪組學(xué)生答對的人數(shù)最多，并且答十道題用的時間最少，哪組就為本星期的口算優(yōu)勝組，并給予優(yōu)勝組獎勵。這樣以競賽的形式進(jìn)行口算訓(xùn)練，學(xué)生們的積極性相當(dāng)高，口算的興趣非常高，口算能力也得到了一定的提升，效果非常好。

2.注意估算能力的培養(yǎng)。

提倡估算，讓學(xué)生的直觀思維活躍起來，能促進(jìn)學(xué)生數(shù)感的發(fā)展，進(jìn)而提高學(xué)生的計算能力。培養(yǎng)學(xué)生的估算意識和能力，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成“估算——計算——審查”的習(xí)慣，有助于學(xué)生適時找出自己在解題中的偏差，重新思考和演算，從而預(yù)防和減少差錯的產(chǎn)生，提高計算能力。

3.筆算是關(guān)鍵，利用每周十題的訓(xùn)練提高學(xué)生的計算正確率。

筆算是計算的關(guān)鍵，小學(xué)階段大部分?jǐn)?shù)學(xué)題都要求學(xué)生通過列豎式的方法進(jìn)行筆算。在班里開展利用每周一次的時間訓(xùn)練學(xué)生的筆算能力。學(xué)生們在規(guī)定的時間里完成，如果每次全對，累積五次，將給予學(xué)生一定的獎勵。

四、培養(yǎng)學(xué)生良好的計算習(xí)慣

要提高計算正確率，必須養(yǎng)成良好的計算習(xí)慣，扎扎實實地打好基礎(chǔ)。良好的計算習(xí)慣，直接影響學(xué)生計算能力的形成和提高。要養(yǎng)成良好的計算習(xí)慣，我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個方面：

1.書寫要規(guī)范。在教學(xué)中，首先要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致、書寫工整、格式規(guī)范的良好習(xí)慣。

2.養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

由于學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，例如抄錯、看錯題目，計算過程不符合要求，沒有驗算的習(xí)慣等等。抄錯題目中數(shù)字：在計算練習(xí)中，學(xué)生的計算錯誤經(jīng)常發(fā)生，不是看錯數(shù)字，就是寫錯數(shù)字；不是抄錯數(shù)字，就是漏寫符號。

計算題的計算數(shù)據(jù)和運算符號學(xué)生們經(jīng)常容易看錯，也容易忽視對題目的周密觀察和認(rèn)真分析，盲目地進(jìn)行計算，就容易使計算繁難，影響正確率。解計算題也要和解應(yīng)用題一樣，重視觀察能力的培養(yǎng)，加強審題訓(xùn)練。書寫要工整、清楚。每次計算都保證正確，避免錯誤，養(yǎng)成好習(xí)慣。

3.學(xué)會檢查。其有很多錯誤是可以檢查出來的，老師也教給學(xué)生很多檢查的方法，但是對于很多孩子來說，幾乎沒有太大的作用。養(yǎng)成驗算的好習(xí)慣，并學(xué)會一些驗算方法。驗算習(xí)慣的養(yǎng)成能夠有效地保證計算的正確率，即使學(xué)生具備了比較強的口算和筆算能力也依然要靠驗算來確保計算正確。

4.加強對概念、計算口訣的練習(xí)。概念和計算口訣是學(xué)生計算的基礎(chǔ)，又是學(xué)生進(jìn)行計算的依據(jù)。只有正確理解和掌握基本概念和計算法則才能正確地進(jìn)行計算。有些錯誤是由于學(xué)生對數(shù)學(xué)概念混淆而造成的。培養(yǎng)學(xué)生良好計算習(xí)慣時，教師要有耐心，有恒心，要統(tǒng)一辦法與要求，堅持不懈，一抓到底。

總之，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生計算能力培養(yǎng)的目的，不僅僅在于提高學(xué)生計算能力，而重要的在于提高學(xué)生思維的發(fā)展，在與為學(xué)生的后繼學(xué)習(xí)和整體數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提高打好基礎(chǔ)。學(xué)生數(shù)學(xué)計算能力訓(xùn)練與培養(yǎng)，有明確的目標(biāo)和統(tǒng)一的基本要求，要采取科學(xué)、靈活且有一定力度的訓(xùn)練方式，要在面向全體的前提下，關(guān)注個體的不同發(fā)展，做到既要注重個性化學(xué)習(xí)優(yōu)勢的發(fā)揮，又要體現(xiàn)統(tǒng)一的訓(xùn)練意志，這樣才能收到良好效果。計算教學(xué)是一個長期復(fù)雜的教學(xué)過程，要提高學(xué)生的計算能力也不是一朝一夕的事，只有教師和學(xué)生的共同努力才有可能見到成效。

【參考文獻(xiàn)】

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