如何在初中英語教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

李文娟

“要學(xué)好語言類學(xué)科，并不是一件容易的事”，學(xué)母語是這樣，學(xué)習(xí)英語更是如此。那怎樣才能讓學(xué)生喜歡上英語，主動去學(xué)習(xí)英語呢，其實很簡單，那就是興趣。學(xué)生一旦對其充滿了興趣，就自然而然會有學(xué)習(xí)的欲望和動力，就能提高對英語學(xué)習(xí)的積極性，從而提高英語學(xué)習(xí)能力和成績。

一、將更多的趣味元素融入教學(xué)

傳統(tǒng)教學(xué)方法是老師在黑板上教學(xué)和板書，學(xué)生在座位上聽講。大多數(shù)課堂從頭到尾只有語言的傳遞和文字的傳遞，長此以往，學(xué)生會在教學(xué)中感到枯燥和乏味，從而對英語失去興趣。作為初中英語老師，針對教學(xué)中的不足，要善于找出針對方法。比如，老師可以在教學(xué)多融入一些圖片、音頻或者是簡筆畫等。在學(xué)習(xí)“時間時刻”表達有關(guān)的英語內(nèi)容時，老師可以用簡筆畫畫一些時鐘時刻，對學(xué)生進行教學(xué)。再比如，對于一些口語上的練習(xí)，老師可以組織學(xué)生對單詞進行繞口令練習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到樂趣。這些都是通過教學(xué)的不同展現(xiàn)形式讓學(xué)生在重復(fù)的教學(xué)中找到不一樣的樂趣。

二、情景劇再現(xiàn)課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

結(jié)合學(xué)生自身身心發(fā)展實際，學(xué)生都善于模仿，喜歡表演。我們遵循這一規(guī)律，讓學(xué)生在模仿和表演中學(xué)習(xí)英語，帶動他們對學(xué)習(xí)的熱情，更能夠讓英語課堂教學(xué)效率提高。同時，我們要結(jié)合中學(xué)英語教材對話情景比較多的特點，安排學(xué)生角色扮演，情景再現(xiàn)。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)愉快的表演中學(xué)習(xí)英語知識。溫故知新，同時又能很好地鍛煉英語口語。我們拿新學(xué)期入學(xué)的課文為例，就可以讓學(xué)生A和學(xué)生B扮演課文中的角色進行情景重現(xiàn)。因為這些表演都是學(xué)生在日常生活中所熟悉的場景和生活經(jīng)驗，它能夠讓豐富的生活知識補充到課本上，充分調(diào)動學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。這樣一來，英語口語又能夠很好地得到鍛煉，更有利于學(xué)生對英語學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和培養(yǎng)，進而促進學(xué)生英語綜合能力的提高。我們也可以更具課本內(nèi)容和單詞學(xué)習(xí)要求，讓學(xué)生自己編排情景劇本進行表演。讓學(xué)生的聰明才智得到充分的發(fā)揮，進而調(diào)動和激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的濃厚興趣。我們采用這樣的教學(xué)方式，是完全符合學(xué)習(xí)語言規(guī)律的，更利于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語，提升學(xué)生英語的學(xué)習(xí)興趣。

三、教師為人師表做學(xué)生的表率

初中階段的學(xué)生處在生長發(fā)育期很多行為都會模仿成人。所以教師就要成為學(xué)生良好的榜樣，比如布置的任務(wù)，首先自己能做到，比如要求學(xué)生能默寫的單詞，自己也能，要求學(xué)生背熟的課文自己先當(dāng)堂背誦，并請學(xué)生認(rèn)真聽幫助糾錯。還有學(xué)生完成的作業(yè)，認(rèn)真的批改，并且找出學(xué)生的錯誤標(biāo)出學(xué)生完成的比較好的地方而不是簡單的標(biāo)一個“閱”字，自己首先認(rèn)真負(fù)責(zé)，用自己的實際行動干擾學(xué)生，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。

四、掌握批評的藝術(shù)

初中階段的學(xué)習(xí)開始有“個人形象”意識，不像小學(xué)階段“初生牛犢不怕虎”的盲目自信，在課堂表現(xiàn)的時候會注重自己的“面子”，所以教師在批評的時候要掌握藝術(shù)，盡量以鼓勵和表揚為主。在批評的時候要點到為止，不要用刻薄的語言攻擊學(xué)生，以免挫傷學(xué)生的自尊心。如果學(xué)生做了比較過分的事可以用嚴(yán)厲地眼神注視，讓他意識到自己的錯誤?；蛘呤窃谡n下的時候找學(xué)生談心，以理服人，讓學(xué)生自己認(rèn)識錯誤并能夠自己及時改正。除此之外，對所有學(xué)生要一視同仁，不能夠因為英語成績的高低而有所偏頗。要尊重所有學(xué)生，對于一些內(nèi)向敏感的學(xué)生也要為他們創(chuàng)造表現(xiàn)的機會，對于他們的進步應(yīng)及時發(fā)現(xiàn)并表揚，鼓勵他們突破自己，不斷進步。

五、借助課堂提問藝術(shù)，提高英語學(xué)習(xí)興趣

課堂提問是一種教學(xué)方法，也是一門藝術(shù)，在講授新課時穿插提問，能調(diào)動學(xué)生思維的積極，刺激的程度和效果遠遠超過一般的講解。教師應(yīng)在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)問題情景，激發(fā)認(rèn)知興趣。興趣和問題是相輔相成的：興趣引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)問題，問題可以激發(fā)興趣。創(chuàng)設(shè)情境就是在教材內(nèi)容和學(xué)生求知心理之間造成一種不平衡或造成一種懸念。人不能忍受認(rèn)知上的不平衡，從而驅(qū)使自己采取獲得新知識的行動。因此，教師在英語課堂教學(xué)中，要善于設(shè)疑布障，創(chuàng)設(shè)問題情境，引起學(xué)生的認(rèn)知上的不平衡，從而使學(xué)生積極思維和主動探究，始終保持濃厚的興趣，使課堂學(xué)習(xí)過程興味盎然。

六、培養(yǎng)積極情感態(tài)度，提高英語學(xué)習(xí)興趣

英語教學(xué)不僅是一個認(rèn)識過程，還是一種情感活動過程。課堂教學(xué)中教師和學(xué)生是教學(xué)過程中的重要因素，而良好的師生關(guān)系則是教學(xué)中的和諧音符。英語課堂教學(xué)中建立師生之間良好的人際關(guān)系，可利于學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的生成。建立和諧英語教學(xué)氛圍，師生關(guān)系平等是前提條件。學(xué)生的學(xué)習(xí)情感調(diào)控得好，可以變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。因此，首先要讓學(xué)生在獲得知識、解決問題的過程中親身感受英語知識的廣泛應(yīng)用，以此激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓其產(chǎn)生肯定的學(xué)習(xí)情感，使他們認(rèn)識到如果想擁有一個美好的未來，且能更好地勝任以后的工作，必須學(xué)習(xí)英語并且一定要學(xué)好英語。其次，教師要注重對學(xué)生的感情投入。通過日常教學(xué)中許多細(xì)微之處對學(xué)生科學(xué)引導(dǎo)、熱情幫助，使學(xué)生切實感受到老師的愛心和對自己的關(guān)懷，時時刻刻感覺老師在關(guān)注自己，使之“親其師，信其道”，這樣師生之間就會產(chǎn)生情感共鳴，學(xué)生對英語課就會產(chǎn)生強烈的興趣，由厭學(xué)轉(zhuǎn)化為好學(xué)、愛學(xué)、樂學(xué)。最后，在教學(xué)過程中教師要注意表揚和批評的藝術(shù)和技巧，要維護學(xué)生的自尊心。

七、良好的師生關(guān)系

中學(xué)生因其所處特殊的年齡階段，逆反心理相當(dāng)嚴(yán)重，假若教師一味以嚴(yán)厲的姿態(tài)出現(xiàn)，凡事批評當(dāng)先，往往會使教育效果適得其反。久之，學(xué)生對任課教師的畏懼也引發(fā)到所教課程的厭惡，更不要說有學(xué)習(xí)興趣了。因此，要使學(xué)生學(xué)好英語，必須關(guān)心愛護學(xué)生，與學(xué)生建立良好的、和諧的師生關(guān)系。古人云：“親其師而信其道”，可以說，師生關(guān)系的好壞直接影響到學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的高低。作為老師，應(yīng)當(dāng)公正地對待每個學(xué)生，尤其是差生，絕不能“戴有色眼鏡”看人。每個學(xué)生也都希望得到老師的平等對待和公正評價，這樣他才會對這位老師產(chǎn)生好感，有興趣，才能以正常的健康心理投入到學(xué)習(xí)中去。一個能尊重學(xué)生，體貼學(xué)生的老師，學(xué)生同樣也會尊重他，喜歡他，這樣才能形成良性的師生關(guān)系。也是教好英語，學(xué)好英語的基礎(chǔ)。

實踐證明，運用多種方法，優(yōu)化課堂設(shè)計，激發(fā)學(xué)生學(xué)好英語的濃厚興趣，是提高英語課堂質(zhì)量的有效途徑。endprint