試析如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性

張艷 張玲云 范素花

【摘要】目前，由于我國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效率和質(zhì)量并不高。加之，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性是提高其教學(xué)效率和質(zhì)量的有效手段。因此，對(duì)如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性進(jìn)行研究，有著重要意義。針對(duì)這一問(wèn)題，本文主要從三個(gè)方面來(lái)具體分析如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) 提高 有效性

【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）02-0142-01

隨著我國(guó)新課程改革的不斷深入，我國(guó)教育事業(yè)取得了較大的發(fā)展。雖然如此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中仍然存在一系列問(wèn)題，這對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效率和質(zhì)量造成嚴(yán)重的影響。而提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性是提高其教學(xué)效率與質(zhì)量的重要手段。因而，對(duì)如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性進(jìn)行研究是當(dāng)前重要的課題。

一、運(yùn)用多媒體來(lái)巧設(shè)情境，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

在現(xiàn)代教學(xué)中，多媒體發(fā)揮的作用越來(lái)越大。大多數(shù)人認(rèn)為，多媒體即是多種媒體的綜合。但實(shí)質(zhì)上，多媒體一般是由兩個(gè)媒體組成的，即聲音和圖像。它的出現(xiàn)，為教學(xué)方式的改進(jìn)以及教育的改革提供了技術(shù)保障。在教學(xué)活動(dòng)中，巧設(shè)情境是提高教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量的重要手段。而由于多媒體具有直觀性、趣味性以及多變性等特征，因此，將多媒體運(yùn)用到教學(xué)活動(dòng)中是實(shí)現(xiàn)巧設(shè)情境的最有效途徑之一，也是促進(jìn)教學(xué)有效性的重要手段。同時(shí)，小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)際上就是生活化的數(shù)學(xué)。故而，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在設(shè)計(jì)教學(xué)情境時(shí)，必須與生活實(shí)際相聯(lián)系。而運(yùn)用多媒體教學(xué)來(lái)創(chuàng)設(shè)情境，就能夠創(chuàng)造出與生活實(shí)際非常相近的教學(xué)情境。這不僅能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣，而且還可以引發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的思考，進(jìn)而有利于教學(xué)效果與教學(xué)質(zhì)量的提高。

例如，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教授“平行四邊形的面積”時(shí)，可以根據(jù)課文具體內(nèi)容并結(jié)合生活實(shí)際制作相關(guān)的課件，直觀地將知識(shí)展現(xiàn)出來(lái)，從而能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。如，首先，將校園中常見(jiàn)的含有平行四邊形的物體和課文的主題情境圖制成課件；其次，教師可以設(shè)計(jì)如下情景來(lái)導(dǎo)入新課：1.師：同學(xué)們，圖中哪些物體形狀是我們學(xué)過(guò)的平面圖形？（隨著學(xué)生的回答，教師應(yīng)點(diǎn)擊課件相應(yīng)的畫(huà)面）2.師：同學(xué)們，圖中這兩個(gè)平行四邊形和長(zhǎng)方形花壇的面積哪個(gè)大？你們會(huì)計(jì)算它們的面積嗎？（用已學(xué)過(guò)的計(jì)算長(zhǎng)方形面積的知識(shí)來(lái)引出平行四邊形面積的計(jì)算，并板書(shū)課題）

通過(guò)運(yùn)用多媒體教學(xué)巧設(shè)情境進(jìn)行教學(xué)導(dǎo)入，不僅能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而且有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握，從而提高了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。

二、建立和諧民主的師生關(guān)系，以此創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)氣氛

教學(xué)的過(guò)程，其實(shí)質(zhì)上也是師生關(guān)系建立的過(guò)程。師生關(guān)系是否和諧民主直接關(guān)系到課堂教學(xué)效果的好壞。因此，要提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性，教師應(yīng)采取行之有效的策略建立和諧民主的師生關(guān)系，以此來(lái)創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)氣氛。要做到這一點(diǎn)，小學(xué)數(shù)學(xué)教師必須尊重學(xué)生、信任學(xué)生，并公平對(duì)待每位學(xué)生。同時(shí)，在教學(xué)活動(dòng)中，小學(xué)數(shù)學(xué)教師還應(yīng)堅(jiān)持以學(xué)生為主體的原則。此外，要實(shí)現(xiàn)師生之間的和諧民主，還必須將相互尊重、理解以及包容作為前提。

例如，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教授“分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)”時(shí)，應(yīng)通過(guò)故事導(dǎo)入的方式來(lái)引出本課主題。如，師：從前，山腳下有一個(gè)農(nóng)夫，他有三個(gè)兒子。在夏天的某一天，農(nóng)夫從地里摘回一個(gè)大西瓜。三個(gè)兒子都喜歡吃西瓜，老大說(shuō)要1塊，老二說(shuō)要兩塊，老三說(shuō)要四塊。于是，農(nóng)夫先將西瓜切成四份，取其中一塊給老大；再把第二塊西瓜平均分為八塊，取其中的兩塊給老二，最后把第三塊瓜平均分成十六塊，取其中四塊給老三。同學(xué)們，對(duì)于這個(gè)故事，你們有什么意見(jiàn)要發(fā)表嗎？教師在故事講完之后，提出的這個(gè)問(wèn)題就體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)原則，并體現(xiàn)了師生關(guān)系的平等與民主，從而有利于建立和諧民主的師生關(guān)系，進(jìn)而有利于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的提高。

三、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)

隨著我國(guó)新課程改革的不斷深入，原有的教學(xué)觀念已無(wú)法滿(mǎn)足現(xiàn)代教學(xué)發(fā)展的需要。加之，教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)離不開(kāi)師生互動(dòng)，而師生互動(dòng)又需要教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變。因此，要提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性，還必須轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)。要做到這一點(diǎn)，小學(xué)數(shù)學(xué)教師首先必須在觀念上認(rèn)識(shí)到互動(dòng)的重要性；其次，還必須在課堂教學(xué)活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)師生對(duì)話。

例如，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教授“三角形的認(rèn)識(shí)”時(shí)，應(yīng)先引導(dǎo)學(xué)生理解并掌握三角形的基本知識(shí)。然后，再將全班學(xué)生分成幾個(gè)小組，設(shè)計(jì)“折三角形”這一環(huán)節(jié)來(lái)使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)三角形。最后，再讓每組學(xué)生經(jīng)過(guò)充分討論后，派一位代表進(jìn)行發(fā)言，并對(duì)每位代表的發(fā)言給出相應(yīng)的回應(yīng)。

在上述案例中，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)，而且也實(shí)現(xiàn)了師生互動(dòng)，從而有利于提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。

綜上所述，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性是提高其教學(xué)效率和質(zhì)量的重要途徑。又提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性策略的內(nèi)容包括多個(gè)方面。因此，這還需要我們對(duì)其進(jìn)行進(jìn)一步的研究和探討。

參考文獻(xiàn)：

[1]姚永妃.新課程背景下小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)策略的研究[D].廣西師范大學(xué)，2014，03.