中專(zhuān)語(yǔ)文教學(xué)的改革方向與發(fā)展探究

楊笑宇

【摘要】隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，教育形勢(shì)也發(fā)生了較大變化，教學(xué)改革也正在全面展開(kāi)。但是中專(zhuān)的教育改革還相對(duì)較滯后，教育觀念仍然較落后，受傳統(tǒng)教育的束縛。語(yǔ)文作為中專(zhuān)教育的基礎(chǔ)性學(xué)科，在發(fā)展學(xué)生素質(zhì)、培養(yǎng)高素質(zhì)人才方面發(fā)揮著重要作用。因此，中專(zhuān)語(yǔ)文教學(xué)要開(kāi)展全面改革重要而且必要，本文將探討關(guān)于中專(zhuān)語(yǔ)文教學(xué)的幾點(diǎn)建議，希望對(duì)諸位有借鑒意義。

【關(guān)鍵詞】中專(zhuān)語(yǔ)文 教學(xué)改革 建議

【中圖分類(lèi)號(hào)】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）02-0048-02

1.引言

中專(zhuān)語(yǔ)文作為一門(mén)基礎(chǔ)性的公共學(xué)科，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)。隨著教育改革的熱潮，中專(zhuān)語(yǔ)文教學(xué)改革也進(jìn)入了快速發(fā)展時(shí)期。語(yǔ)文教學(xué)不僅僅是強(qiáng)調(diào)傳播語(yǔ)文知識(shí)，還注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)感的體驗(yàn)。教育觀念的改變對(duì)于學(xué)生學(xué)好各科知識(shí)，綜合能力的形成都有重要作用。

2.關(guān)于中專(zhuān)語(yǔ)文教學(xué)改革方向的幾點(diǎn)建議

中專(zhuān)語(yǔ)文教學(xué)的改革在近幾年開(kāi)展的較為迅速，筆者經(jīng)過(guò)和其他同仁的探討，發(fā)現(xiàn)關(guān)于中專(zhuān)語(yǔ)文改革的方向持有不同意見(jiàn)。

2.1觀念改革

中專(zhuān)語(yǔ)文教學(xué)之所以沒(méi)有充分發(fā)揮其重要性，部分人認(rèn)為這與根深蒂固的傳統(tǒng)的教學(xué)觀念是分不開(kāi)的。傳統(tǒng)的教學(xué)觀念重視課本中的知識(shí)點(diǎn)，重知識(shí)而輕能力。這里所說(shuō)的觀念改革，就是要語(yǔ)文教師改變傳統(tǒng)的觀念和思想，敢于突破課本的條條框框，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。中專(zhuān)教育注重培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，教師的教學(xué)目標(biāo)就不能局限在傳授課本知識(shí)、完成教學(xué)，要更注重學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。傳統(tǒng)的“滿堂灌”的教學(xué)理念顯然不能滿足學(xué)生的要求，觀念改革就是要在課堂上培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，發(fā)揮其主動(dòng)性、積極性，引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題，不再將答案直接告訴學(xué)生?？傊?，觀念改革的主旨就是只要觀念先行，在教學(xué)方式和內(nèi)容上才能突破傳統(tǒng)方式的束縛。

2.2教材改革

除觀念改革外，還有些學(xué)者提出教材改革的觀點(diǎn)。他們認(rèn)為，中專(zhuān)語(yǔ)文教材的內(nèi)容老化現(xiàn)象較嚴(yán)重，且與專(zhuān)業(yè)知識(shí)的聯(lián)系頗少，專(zhuān)業(yè)性不強(qiáng)。在這個(gè)信息時(shí)代，語(yǔ)文教材也應(yīng)該緊跟時(shí)代的步伐，教材內(nèi)容要不斷的更新，充分體現(xiàn)其時(shí)代感。語(yǔ)文教材不能只注重閱讀，忽視對(duì)學(xué)生寫(xiě)作能力的培養(yǎng)，可以在教材里補(bǔ)充關(guān)于寫(xiě)作技能的文章，讓學(xué)生讀寫(xiě)結(jié)合。此外，還可以補(bǔ)充一些既和專(zhuān)業(yè)相關(guān)又和語(yǔ)文學(xué)習(xí)有關(guān)的知識(shí)，在培養(yǎng)語(yǔ)文素質(zhì)的同時(shí)，提高專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。教材改革強(qiáng)調(diào)對(duì)信息的廣泛搜集，教材內(nèi)容不再是單純的閱讀文章，更應(yīng)該注重專(zhuān)業(yè)需求，如：加入申請(qǐng)書(shū)、總結(jié)等應(yīng)用文，培養(yǎng)學(xué)生的綜合應(yīng)用能力以及專(zhuān)業(yè)能力。

2.3教學(xué)內(nèi)容改革

與觀念改革、教材改革不同的是，教學(xué)內(nèi)容改革注重的是教學(xué)方式的改革。傳統(tǒng)的灌輸教學(xué)不能滿足學(xué)生發(fā)展的要求，要想改革中專(zhuān)語(yǔ)文，就應(yīng)該改革教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該注重語(yǔ)言能力的培養(yǎng)，運(yùn)用漢語(yǔ)進(jìn)行交流和溝通的能力即為語(yǔ)言能力，我們通常將其理解為運(yùn)用語(yǔ)言獲取和傳遞信息的能力、運(yùn)用語(yǔ)言完成工作和適應(yīng)語(yǔ)言環(huán)境的能力。所以，中專(zhuān)語(yǔ)文教學(xué)改革應(yīng)該從教學(xué)內(nèi)容入手，重視培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，提高學(xué)生的聆聽(tīng)能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、書(shū)面表達(dá)能力。教師在課堂教學(xué)上，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情境，激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣。

2.4考核方式改革

中專(zhuān)語(yǔ)文的考核方式無(wú)外乎水平測(cè)試這種形式，當(dāng)前，水平測(cè)試多數(shù)是教師在課堂上講過(guò)的原題或是課本中的原題，測(cè)試只是一個(gè)形式。一些學(xué)者認(rèn)為，要想達(dá)到改革的目的，就要通過(guò)改革傳統(tǒng)的考核方式，建立新的考試機(jī)制，做到真正挖掘?qū)W生的潛力?？己朔绞降母母飳?duì)學(xué)生提出了較高的要求，學(xué)生不能在考試前臨時(shí)抱佛腳，而是要把功夫用在平時(shí)。課前積極預(yù)習(xí)，課上積極思考并回答問(wèn)題，課后及時(shí)復(fù)習(xí)，整理課堂筆記。也就是說(shuō)，突擊式復(fù)習(xí)已經(jīng)無(wú)法應(yīng)對(duì)改革后的考核方式時(shí)，學(xué)生才會(huì)將被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)。因此，教師在考核方式的改革中應(yīng)做到多層次考核，在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)過(guò)程中設(shè)計(jì)過(guò)程性考核，終結(jié)性考核也不容忽視。這樣不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還可以讓學(xué)生在長(zhǎng)期的訓(xùn)練中形成良好的語(yǔ)言運(yùn)用能力。除多層次考核外，考核還應(yīng)注重能力的考查，死板的語(yǔ)言文學(xué)知識(shí)不能發(fā)揮學(xué)生的語(yǔ)言能力和天賦，更無(wú)法展現(xiàn)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言完成社交、工作的能力。考核方式的改革可以促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，達(dá)到較好的教學(xué)效果。

3.結(jié)語(yǔ)

總之，以上幾種改革方式都重要且迫在眉睫。但筆者認(rèn)為，教師一定要從這幾方面下手，協(xié)調(diào)這幾種改革方面，全面、多方位的運(yùn)用教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教學(xué)、開(kāi)展教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體作用。此外，教育部也應(yīng)該重視教材內(nèi)容的更新，吸引學(xué)生們的興趣，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力與創(chuàng)新能力。中專(zhuān)語(yǔ)文教學(xué)的改革要靠多方支持與全面探索，只有這樣，才能提高學(xué)生的漢語(yǔ)運(yùn)用能力，為學(xué)生進(jìn)入社會(huì)打下扎實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ)，讓學(xué)生在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中憑借其語(yǔ)言?xún)?yōu)勢(shì)和專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)取勝。

參考文獻(xiàn)：

[1]向用新.淺議如何提高中專(zhuān)語(yǔ)文能力教學(xué)，《大觀周刊》，2012年52期

[2]張慧娟.中專(zhuān)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該如何改革，《軟件（教育現(xiàn)代化）（電子版）》，2014年5期