試析多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

周紅燕

摘要：隨著科技的不斷發(fā)展，多媒體技術(shù)已經(jīng)運(yùn)用到了多個(gè)領(lǐng)域，它為當(dāng)前的教育事業(yè)注入了活力。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中合理運(yùn)用多媒體技術(shù)能夠彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)缺乏直觀性和立體感的狀況，能幫助學(xué)生理解和掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，能激發(fā)起他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效率。因此，我們教師在課堂上要掌握好使用多媒體的時(shí)機(jī)，幫助學(xué)生快速、有效地獲取知識(shí)，進(jìn)而發(fā)展他們的思維，提高他們的能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué) 多媒體技術(shù) 運(yùn)用

多媒體技術(shù)集圖像、文字、聲音、動(dòng)畫(huà)于一體，具有把枯燥問(wèn)題趣味化、抽象問(wèn)題形象化、復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化的優(yōu)勢(shì)，能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性，能增大課堂教學(xué)容量，提高課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，恰當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w技術(shù)也會(huì)給我們帶來(lái)意想不到的效果。它以鮮明的色彩、生動(dòng)的畫(huà)面、直觀的演示使一些抽象、難懂的內(nèi)容變得易于理解和掌握，還有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與探究能力，有助于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)與應(yīng)用意識(shí)，為他們今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。筆者結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和研究總結(jié)出了多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用，現(xiàn)表述如下，希望能夠給廣大同仁提供一些借鑒。

一、運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，是推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、擴(kuò)大視野、積累知識(shí)的內(nèi)驅(qū)力，因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師要時(shí)刻注意激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中合理利用多媒體技術(shù)，我們可以利用多媒體技術(shù)聲像并舉、圖文并茂，以及直觀形象的優(yōu)勢(shì)來(lái)創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相符的情境，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)欲望。另外，在多媒體技術(shù)輔助的數(shù)學(xué)課堂上，教學(xué)內(nèi)容會(huì)以更加直觀、生動(dòng)的形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，而小學(xué)生也會(huì)對(duì)這些豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心，經(jīng)過(guò)教師的引導(dǎo)，學(xué)生的這種好奇心就會(huì)變成學(xué)習(xí)興趣。如在教學(xué)《時(shí)、分、秒》時(shí)，教師可以設(shè)置這樣的故事情境：你的一個(gè)好朋友被恐怖分子抓走了，你必須和“學(xué)習(xí)小組的幾個(gè)同學(xué)一起才能救出好友，你們救人的方法就是讀出鐘面上的時(shí)間，每讀對(duì)一個(gè)鐘面，就可以清除一個(gè)恐怖分子，只有全讀對(duì)了，才可以掃除全部恐怖分子，救出好友?！睂W(xué)生們一聽(tīng)就來(lái)興趣了，都想做救人英雄，于是積極參與到活動(dòng)中。

二、運(yùn)用多媒體技術(shù)能夠突破教學(xué)難點(diǎn)，幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容

傳統(tǒng)的教學(xué)手段，比如說(shuō)投影儀，往往只能展示一些靜止的圖形，給學(xué)生的觀察、想象帶來(lái)一定的困難，使好多學(xué)生在難題面前“知難而退”。而應(yīng)用多媒體技術(shù)進(jìn)行課堂演示，通過(guò)精心設(shè)計(jì)的動(dòng)畫(huà)、插圖和音頻等，可以使抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)以簡(jiǎn)單明了、直觀的形式出現(xiàn)，使抽象的問(wèn)題形象化，從而突破難點(diǎn)，讓學(xué)生在課堂上對(duì)新知識(shí)理解更容易，掌握得更牢固。

多媒體技術(shù)中，圖形的移動(dòng)、聲音、定格、閃爍、同步解說(shuō)、色彩變化等手段在表達(dá)數(shù)學(xué)內(nèi)容時(shí)有事半功倍的效果。例如，在學(xué)習(xí)軸對(duì)稱圖形的時(shí)候，運(yùn)用flash軟件制作動(dòng)畫(huà)，在鼠標(biāo)的控制下折疊圖形，伴隨著音效的加入和動(dòng)畫(huà)的演示，軸對(duì)稱圖形的含義就非常直觀地展現(xiàn)在了學(xué)生面前，進(jìn)而使學(xué)生理解與掌握變得容易了許多。再如，在教學(xué)梯形面積的計(jì)算公式時(shí)，教師就可以利用平面圖形的移、裁、補(bǔ)、拼等多種形式的動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生通過(guò)觀察，理解并掌握?qǐng)D形面積的計(jì)算方法，推導(dǎo)出各圖形間的內(nèi)在聯(lián)系及計(jì)算公式。這種視頻動(dòng)畫(huà)運(yùn)用到教學(xué)中，很好地解決了許多靠學(xué)生想象掌握的抽象內(nèi)容，比如說(shuō)直角三角形的旋轉(zhuǎn)形成圓錐體等類似的問(wèn)題，讓學(xué)生再也不用費(fèi)勁腦筋地去想象了。

三、運(yùn)用多媒體技術(shù)可以拓展學(xué)生的知識(shí)面

以往教學(xué)活動(dòng)中，教師是課堂的主宰，掌握著課堂的一切，事實(shí)上，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，教師的作用是引導(dǎo)和幫助學(xué)生，讓學(xué)生通過(guò)自己的努力去獲得新知識(shí)，提高能力。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師也應(yīng)當(dāng)遵循這樣的教學(xué)原則，做學(xué)生學(xué)習(xí)道路上的指引者，讓他們自己感悟和體會(huì)數(shù)學(xué)世界的五彩繽紛。多媒體技術(shù)在豐富教學(xué)信息，拓展學(xué)生知識(shí)面方面有其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。比如，在教學(xué)《圓的周長(zhǎng)》一課時(shí)，對(duì)于教材中的圓周率的推導(dǎo)過(guò)程，很多教師都覺(jué)得單憑自己講解很難讓學(xué)生明白，于是就采取了忽略不講的做法，直接告訴學(xué)生結(jié)果。這種做法扼殺了學(xué)生探索數(shù)學(xué)奧秘的好奇心，打擊了他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。筆者在教學(xué)這部分內(nèi)容時(shí)運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行了圖形演示，先出示圓，再依次出示圓內(nèi)接正六邊形、圓內(nèi)接正十二邊形、圓內(nèi)接正二十四邊形、圓內(nèi)接正四十八邊形、圓內(nèi)接正九十六邊形……正六邊形的周長(zhǎng)正好是圓直徑的3倍，正十二邊形的周長(zhǎng)是圓直徑的3.105828倍，正二十四邊形的周長(zhǎng)是圓直徑的3.1320628倍……很好地突破了教學(xué)難點(diǎn)，給學(xué)生以極大的想象空間。

四、運(yùn)用多媒體技術(shù)能夠幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固已學(xué)知識(shí)

俗話說(shuō)“新授課育樹(shù)，復(fù)習(xí)課育林”，上好復(fù)習(xí)課，對(duì)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)、發(fā)展思維能力是極為重要的。好的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課不僅讓學(xué)生鞏固已學(xué)知識(shí)、查漏補(bǔ)缺，還能幫助學(xué)生知新，提高他們的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力，進(jìn)而培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維品質(zhì)。傳統(tǒng)知識(shí)復(fù)習(xí)和鞏固環(huán)節(jié)，教師會(huì)讓學(xué)生通過(guò)做練習(xí)、背公式、背定義，甚至大量的作業(yè)等來(lái)達(dá)到鞏固的目的。似乎只要學(xué)生多做就會(huì)掌握知識(shí)，但是這樣反復(fù)的練習(xí)和背誦，重復(fù)多了，會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生一種厭惡心理，使學(xué)習(xí)稍差的學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課失去興趣，久而久之成績(jī)也會(huì)落得更遠(yuǎn)。而多媒體技術(shù)收入信息多、快，節(jié)省了時(shí)間，教師在課前把復(fù)習(xí)、練習(xí)的知識(shí)制成課件，精心設(shè)計(jì)課時(shí)計(jì)劃，把重要的知識(shí)點(diǎn)用多媒體有聲有色地展現(xiàn)出來(lái)，學(xué)生就會(huì)學(xué)得有興趣，自然也就牢固掌握了所學(xué)知識(shí)。也正是因?yàn)槎嗝襟w的運(yùn)用，使復(fù)習(xí)課變成了有趣的知識(shí)課，而且掌握起來(lái)比較容易，所以學(xué)生愿意學(xué)習(xí)，這就是多媒體技術(shù)在幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固知識(shí)方面所起到的效果。

總而言之，與常規(guī)教學(xué)手段相比，多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用表現(xiàn)出了極大的優(yōu)越性。但是多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的恰當(dāng)使用是一個(gè)新的研究領(lǐng)域，我們教師還要進(jìn)行更多、更大膽的教學(xué)嘗試，歸納經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)優(yōu)勢(shì)，關(guān)注不足，力圖使數(shù)學(xué)教學(xué)更加生動(dòng)有趣，貼近學(xué)生的生活，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)數(shù)學(xué)的情感。

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