大學(xué)生誠信教育及誠信體系建設(shè)研究

馮娜　李杰　王迪

【摘 要】現(xiàn)在大學(xué)生群體中存在失信現(xiàn)象，這應(yīng)該引起大學(xué)生主體以及學(xué)校注意，進一步提高大學(xué)生素質(zhì)。從大學(xué)生自身自律，學(xué)校對大學(xué)生進行引導(dǎo)與教育，建立懲戒制度等著重建立守信體系。

【關(guān)鍵詞】誠信；引導(dǎo)；懲戒；規(guī)范

人無信而不立。大學(xué)階段是一個人性格和品質(zhì)塑造重要階段，從懵懂的高中進入大學(xué)，對于大學(xué)生來說，充滿好奇新鮮感，既有學(xué)習(xí)激情，但是可能被一些不良嗜好侵蝕。大學(xué)是大學(xué)生塑造誠信品質(zhì)關(guān)鍵時期，但由于一些不良現(xiàn)象的誘惑，致使部分學(xué)生欲想不費多大精力而考試及格，或者成功考取某些證件，而鋌而走險作弊，不但嚴(yán)格扭曲人格，也污濁良好風(fēng)氣。對此，無論是大學(xué)生自身，還是其父母，還是學(xué)校及老師，都應(yīng)該采取必要措施予以管控。

一、誠信遭受侵蝕

在學(xué)習(xí)風(fēng)氣不太好的學(xué)?；蛘甙嗉?，很多學(xué)生平時不認(rèn)真學(xué)習(xí)，僅僅把考試通過寄希望于考試作弊。為了考試作弊，部分學(xué)生無所不用，和監(jiān)考老師斗智斗勇，為考試作弊做準(zhǔn)備。面對考場上為數(shù)不多的作弊學(xué)生，監(jiān)考老師也犯難，全抓則會導(dǎo)致這個班名聲掃地，抓住部分學(xué)生相對于考試作弊而未被抓的學(xué)生，則顯失“公平”。不抓則會縱容學(xué)生考試?yán)^續(xù)作弊，影響良好學(xué)風(fēng)和考風(fēng)的塑造。

每逢快要舉行大型的資格考試之前，學(xué)校里邊賣答案廣告漫天飛來，樓道、洗手間、墻壁上、課桌上等等凡是比較顯眼地方貼上賣答案的廣告，賣答案的違法之人會將廣告做成小卡片，直接發(fā)放到學(xué)生宿舍或者自習(xí)室。當(dāng)一個社會或者小區(qū)域，都不講誠信或者遵守道德的話，首先應(yīng)該懲治的不是小部分或者個別的作弊者，而是整個社會或者某一區(qū)域，因為不凈化空氣，只凈化空氣的顆粒，到頭來被凈化的空氣顆粒還是有再次被污濁的可能。如果一個學(xué)校不能構(gòu)建良好的考試風(fēng)氣，那么其也不可能有良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣。連學(xué)習(xí)最起碼的誠信品質(zhì)都培養(yǎng)不出來，這樣培養(yǎng)的畢業(yè)生，倒不是建設(shè)社會人才，而是腐蝕社會道德體系的人渣。

二、誠信塑造，學(xué)校發(fā)力

良好的考風(fēng)和學(xué)風(fēng)培育起來，懲處部分不誠信的學(xué)生，以此作為反面教育典型而督促大多數(shù)學(xué)生守信。如果風(fēng)氣不好，大多數(shù)學(xué)生失信，而僅僅依靠懲處數(shù)個失信學(xué)生，而指望能扭轉(zhuǎn)風(fēng)氣的頹勢則像是在建立空中樓閣，正所謂法不責(zé)眾。欲使“法”可以責(zé)“眾”，必須使“法”具有責(zé)“眾”的正當(dāng)性，只要“責(zé)”得了“眾”，才“責(zé)”得了個別人。誠信的塑造，首先得需要學(xué)校發(fā)力。良好風(fēng)氣塑造，關(guān)鍵在于每一個人，人人都有責(zé)任，但是學(xué)校作為一個整體角色出現(xiàn)，便有責(zé)任制定出適合于培養(yǎng)全校良好風(fēng)氣的制度或者規(guī)定。學(xué)?？梢詮囊韵路矫姘l(fā)力，著力塑造好良好的學(xué)風(fēng)、考風(fēng)，藉此培育學(xué)生守信意識。

第一，對于大一學(xué)生他們來說，一切都是新的，最容易塑造秉性和品質(zhì)，當(dāng)然也包括守信。在入學(xué)教育時，就應(yīng)該借助合適機會給學(xué)生講明，告知學(xué)生誠信意義。調(diào)準(zhǔn)時機，不斷強調(diào)。守信強調(diào)方法，既需要重視次數(shù)，也應(yīng)該需要重視深度。學(xué)校對于守信的強調(diào)喋喋不休以至于學(xué)生早已麻木，要么根本就不強調(diào)或者很少強調(diào)，以使學(xué)生認(rèn)識不到守信重要。

第二，代課老師在平時應(yīng)該抓緊學(xué)風(fēng)。老師應(yīng)該在考勤和作業(yè)問題上要求嚴(yán)格些，閱卷時應(yīng)該盡可能嚴(yán)格。如果一個班不及格的學(xué)生人數(shù)過多，就會被評定為教學(xué)事故，這對代課老師的嚴(yán)格閱卷構(gòu)成了不必要的限制，因為有的班級學(xué)風(fēng)太差，不將不認(rèn)真學(xué)習(xí)的人掛科，難以督促學(xué)生認(rèn)真上課。老師應(yīng)該有老師的威嚴(yán)，通過行使自己權(quán)力鞭策學(xué)生認(rèn)真上課。

第三，嚴(yán)格監(jiān)考，嚴(yán)懲作弊之人。如果一個班級作弊的人稍多，就會被定性為團體作弊，會嚴(yán)懲輔導(dǎo)員，但是由于期末監(jiān)考基本都是同事，所以鑒于同事關(guān)系，監(jiān)考老師反而不怎么嚴(yán)抓作弊學(xué)生，反而會為作弊提供便利。為了化解此種尷尬境地，其解決方法便是一旦輔導(dǎo)員確實開班會強調(diào)過考風(fēng)、考紀(jì)，那么其所帶班級如果出現(xiàn)為數(shù)不少學(xué)生作弊，只懲戒學(xué)生便足以。一旦抓住考試作弊，一定要給予嚴(yán)厲的處罰措施，雖然不一定直接影響其取得學(xué)位證或者畢業(yè)證，但是肯定不能批評一下，或者寫份檢討就了事，至少得使其重修該門課程，通過必要“折騰”提高其考試作弊的風(fēng)險和成本，以此剎住考試作弊的風(fēng)氣。

第四，每當(dāng)考試前夕，打印店都會有很多學(xué)生去復(fù)印小抄，而且打印店也樂于為學(xué)生縮印考試的重點或者答案，因為打印店只樂于賺錢，其它的他們不會管。但是，提供這種服務(wù)，大多數(shù)時候都是為學(xué)生考試作弊在提供便利。在期末考試之時，學(xué)校的相關(guān)部門應(yīng)該加大查處打印店為學(xué)生縮印小抄的行為。這可能有侵犯打印店營業(yè)自由的嫌疑。如果是學(xué)校外邊的打印店提供此種服務(wù)，學(xué)校沒有權(quán)利去干涉。但是如果在學(xué)校里邊提供此種服務(wù)，且有充足理由認(rèn)為打印店提供的縮印小抄服務(wù)會為大多數(shù)學(xué)生考試作弊提供方便，那么學(xué)校有權(quán)利要求打印店不去為學(xué)生提供這種服務(wù)。

此外，每逢學(xué)校舉行大型資格考試之前，學(xué)校比較醒目的位置甚至是學(xué)生宿舍，都會散發(fā)一些印有賣答案廣告的小卡片，對此學(xué)校應(yīng)該加大查處，絕對不能姑息甚至視而不見。正是因為小卡片上印有賣答案的聯(lián)系方式，所以查處起來并不難，為了降低查處的成本，對于發(fā)生在學(xué)校里邊交易行為，必須予以打擊。如果不去打壓違反考試規(guī)則行為，則是變相鼓勵學(xué)生違反考試規(guī)則。

三、學(xué)生自己，應(yīng)有操守

教育，首先在于啟迪，在于“弼教”，而不在于“明刑”，所以影響其內(nèi)心遠(yuǎn)比影響其行為要重要。很多學(xué)生，寧愿鋌而走險的去作弊，也不愿意在平時好好學(xué)習(xí)，考前好好復(fù)習(xí)，因為在他們看來，學(xué)習(xí)是一種負(fù)擔(dān)，而不是一種使命、責(zé)任和操守。事實，有的課確實沒多少意思，每個學(xué)生也不可能對每一門課都感興趣，但是至少考試應(yīng)該及格，而這也不是考試可以作弊理由。可以對有的課不感興趣，但是不可以考試作弊。上課、學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)、考試這是每一個學(xué)生不用老師講都應(yīng)該清楚的事情，也是職責(zé)所在。作為學(xué)生，應(yīng)該認(rèn)真學(xué)好每一門課。在所學(xué)課程之內(nèi)，感興趣的知識點學(xué)通，不太感興趣的知識點要學(xué)懂，至少要有所了解。

平時可以開一些有關(guān)“為什么學(xué)習(xí)？”、“為誰學(xué)習(xí)？”或者“怎么樣學(xué)習(xí)”之類的班會，正如前所述，不一定要頻繁，但是每次要有深度，要有效果，潛移默化教導(dǎo)學(xué)生要有主動學(xué)習(xí)意識。做好一個學(xué)生應(yīng)該做的事，盡好一個學(xué)生應(yīng)該盡的職責(zé)。盡管學(xué)的知識不見得用得著或者完全用得著，但是多學(xué)一點東西總是好。

懲處不是目的，只是督促學(xué)生主動學(xué)習(xí)、認(rèn)真學(xué)習(xí)以及對待考試的一種鞭策方法。懲處能起到作用的前提是大多數(shù)學(xué)生都能認(rèn)真對待考試，考風(fēng)、考紀(jì)也就是好的。如果大多數(shù)學(xué)生都在考試作弊，又不可能全部予以懲處，只能懲處一部分，正所謂“法不責(zé)眾”。如果懲處考試作弊一部分而另一部分沒被懲處，被懲處學(xué)生內(nèi)心也會不服氣，認(rèn)為學(xué)校沒有做到考紀(jì)面前，人人平等，反而削弱懲處正當(dāng)性，應(yīng)該建立完善考試作弊懲處制度，加大懲處力度提高考試作弊風(fēng)險和成本。

作為學(xué)生，應(yīng)該懂得作為學(xué)生應(yīng)該遵循操守和本份?？梢圆蝗ハ矚g每一門課，但是至少保證自己不太喜歡的課程能夠及格，且自己喜歡課程能夠?qū)W很好。同時，有的課程不喜歡，并不是考試作弊理由。作為輔導(dǎo)員，也應(yīng)該組織一些關(guān)于學(xué)習(xí)班會或者討論會，除了教育學(xué)生應(yīng)該認(rèn)真對待學(xué)習(xí)和考試，也要讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)樂趣，做合格學(xué)生，認(rèn)真學(xué)習(xí)，遵守考風(fēng)、考紀(jì)，誠信遵守考試規(guī)則。

【參考文獻】

[1]張楊.關(guān)于高校學(xué)生誠信教育體系的建設(shè)研究[J].學(xué)園，2013（21）.

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