龔林生

【摘 要】本文首先簡(jiǎn)述了構(gòu)建和諧校園關(guān)鍵在于教師，教師的素質(zhì)尤其是師德師風(fēng)對(duì)和諧校園的建設(shè)發(fā)揮重要作用，其次概述了抓師德師風(fēng)的必要性，最后從貫徹先進(jìn)理論思想出發(fā)論述了師德建設(shè)的具體措施。

【關(guān)鍵詞】和諧校園；師德師風(fēng)；職業(yè)道德

構(gòu)建和諧校園關(guān)鍵在于教師。鄧小平同志曾經(jīng)指出“一所學(xué)校能不能為社會(huì)主義培養(yǎng)合格人才，培養(yǎng)德、智、體、全面發(fā)展的。有社會(huì)主義覺(jué)悟的、有文化的勞動(dòng)者，關(guān)鍵在于老師?！备叩葘W(xué)校直接擔(dān)負(fù)著為我國(guó)社會(huì)主義事業(yè)培養(yǎng)接班人的光榮任務(wù)，這就決定了思想政治教育在整個(gè)學(xué)校教育中的重要地位。在學(xué)校教育工作中，教師的思想素質(zhì)怎樣，對(duì)學(xué)生的政治思想狀況有直接影響。因此，教師的素質(zhì)尤其是師德對(duì)和諧校園的建設(shè)發(fā)揮重要的作用。

一、師德建設(shè)的必要性

所謂師德，就是教師的職業(yè)道德，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動(dòng)中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，以及與之相適應(yīng)的道德觀念，情操和品質(zhì)。歷代教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“學(xué)高為師、德高為范”等，都是師德規(guī)范的體現(xiàn)。師德是一名優(yōu)秀的人民教師的靈魂和根本。高尚而富有魅力的師德就是一部活教科書(shū)，就是一股強(qiáng)大的精神力量，對(duì)學(xué)生的影響是耳濡目染，潛移默化，受益終身的。在高校中，教師面對(duì)的都是剛剛走出家門(mén)的青年學(xué)生，雖然他們已經(jīng)掌握了一定的科學(xué)知識(shí)，擁有一定的處事能力，但在很多方面還是不成熟。比如理想與現(xiàn)實(shí)的矛盾，還有無(wú)論從生理學(xué)，還是從心理學(xué)角度上講，都存在諸多心理問(wèn)題，大學(xué)教育對(duì)他們的成長(zhǎng)成材起著非常重要作用。教師是高等教育的主導(dǎo)者，他們的一言一行，一舉一動(dòng)都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，因此高等教育應(yīng)該加強(qiáng)教師隊(duì)伍的師德建設(shè)。

師德不僅是教師個(gè)人問(wèn)題，也是教師群體問(wèn)題，教師群體如果風(fēng)氣不好，特別是與社會(huì)上的不良風(fēng)氣沆瀣一氣，其危害性就大了。這時(shí)的師德問(wèn)題就演變?yōu)檎麄€(gè)教育行業(yè)的道德問(wèn)題，這時(shí)的不良師風(fēng)就演變?yōu)榻逃袠I(yè)的不正之風(fēng)了。一般說(shuō)、世風(fēng)日下、必然行風(fēng)日下、行風(fēng)不正、必然師風(fēng)不正。所以整頓師風(fēng)必先整頓行風(fēng)。由于教育行業(yè)對(duì)后代的影響極大，為人師，不僅要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，也要對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)，因此任何時(shí)候加強(qiáng)教師隊(duì)伍的師德建設(shè)都是必要的。

（一）教師的職業(yè)道德的要求。教師，因其獨(dú)特的職業(yè)特征，每天與學(xué)生直接接觸。不僅傳授學(xué)生課本知識(shí)，而且是學(xué)生思想品德的培育者和塑造者，對(duì)學(xué)生世界觀，人生觀，價(jià)值觀的形成都有重要的影響。教師要做到“為人師表”，必須要言行一致，表里如一，凡要求學(xué)生做到的自己首先做到，凡要求學(xué)生不做的自己堅(jiān)決不做，時(shí)刻注意使自己的一言一行成為學(xué)生的楷模。只有這樣，才能更好引導(dǎo)學(xué)生，感染學(xué)生、教育學(xué)生、才能保證良好的教學(xué)效果，因此必須加強(qiáng)教師隊(duì)伍的師德建設(shè)。

（二）教師的社會(huì)責(zé)任的要求。當(dāng)今世界的競(jìng)爭(zhēng)歸根到底是人才的競(jìng)爭(zhēng)。教師的職責(zé)就是培養(yǎng)人才，高校教師不僅要對(duì)學(xué)生進(jìn)行科技教育，使其具備必要的技能為祖國(guó)的建設(shè)作貢獻(xiàn)，還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育，使其樹(shù)立正確的世界觀和人生觀，樹(shù)立報(bào)效祖國(guó)、服務(wù)人民的遠(yuǎn)大理想。因此，教師擔(dān)負(fù)培養(yǎng)國(guó)家棟梁之才的責(zé)任。要完成好這一責(zé)任，就必須加強(qiáng)教師隊(duì)伍的師德建設(shè)。

二、師德建設(shè)的內(nèi)容

師德作為教師的職業(yè)道德，是社會(huì)主義道德原則和規(guī)范在教師職業(yè)領(lǐng)域的特殊表現(xiàn)，教師如何面對(duì)學(xué)生發(fā)揮示范作用，教書(shū)育人，明確并履行其道德規(guī)范是十分重要的。在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，教師的職業(yè)道德規(guī)范應(yīng)包括以下五個(gè)方面的內(nèi)容。

（一）獻(xiàn)身教育，愛(ài)崗敬業(yè)

獻(xiàn)身于人民的教育事業(yè)是師德的崇高境界和核心，它是社會(huì)主義職業(yè)道德中忠于職守，熱愛(ài)本職工作在教師職業(yè)道德中的體現(xiàn)。教師擔(dān)負(fù)著為祖國(guó)培養(yǎng)合格人才的歷史重任，堅(jiān)持教好書(shū)，育好人。從而為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，為中華民族的偉大復(fù)興服務(wù)。

（二）以身作則，為人師表

教師不僅是學(xué)生科學(xué)文化知識(shí)的傳授者，而且是學(xué)生思想道德的培育者和塑造者。教師的人生哲學(xué)，治學(xué)態(tài)度和生活方式，對(duì)學(xué)生有熏陶誘導(dǎo)和潛移默化的影響。這就要求教師要注重師德的修養(yǎng)，做遵紀(jì)守法的楷模，做實(shí)踐社會(huì)公德，職業(yè)道德、家庭美德的模范。只有這樣，才能保證教書(shū)育人的實(shí)施，學(xué)生才能“親其師，信其道”，進(jìn)而“樂(lè)其道”。

（三）嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，嚴(yán)格執(zhí)教

教師必須樹(shù)立嚴(yán)肅認(rèn)真，一絲不茍的工作態(tài)度和工作作風(fēng)。教師在治學(xué)方面，要具備淵博的學(xué)識(shí)，必須做到勤奮學(xué)習(xí)，不斷鉆研業(yè)務(wù)，力求精益求精，努力提高自身知識(shí)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力。教師在執(zhí)教方面，必須做到嚴(yán)肅認(rèn)真，嚴(yán)密謹(jǐn)慎。教師的授課應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃，科學(xué)組織課堂教學(xué)。做到課前認(rèn)真?zhèn)湔n，課后耐心輔導(dǎo)。這是作為一名教師的基本素質(zhì)，也是黨和人民對(duì)教師的最低職業(yè)要求。

（四）熱愛(ài)學(xué)生，平等待生

熱愛(ài)學(xué)生，平等對(duì)待學(xué)生是教師道德規(guī)范的主要內(nèi)容之一，也是教師做好學(xué)生工作的前提。熱愛(ài)學(xué)生還要做到了解、尊重和關(guān)心學(xué)生，教育實(shí)踐證明，一個(gè)真正熱愛(ài)學(xué)生的老師，一定會(huì)得到學(xué)生的熱愛(ài)，反之，那些不能感受到老師愛(ài)的學(xué)生，往往也很難接受老師的教育。

（五）與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng)新

創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是一個(gè)民族發(fā)展的動(dòng)力。在新形勢(shì)下，教師要不斷更新知識(shí)體系，大膽創(chuàng)新，敢于在教學(xué)實(shí)踐中求新、求奇、求異。要樂(lè)于接受現(xiàn)代教育的新觀念，新經(jīng)驗(yàn)，站在教學(xué)和科研前沿，積極推進(jìn)教育改革中開(kāi)拓創(chuàng)新，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生的各種創(chuàng)新欲望和嘗試。

三、師德建設(shè)的措施

（一）加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，切實(shí)提高教師思想素質(zhì)

要堅(jiān)持貫徹馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想，用先進(jìn)的理論思想促進(jìn)師德建設(shè)，指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。要采取切實(shí)有效的措施，改進(jìn)教育手段方法。教育廣大師生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，把師德規(guī)范轉(zhuǎn)化為教師的內(nèi)在理念和自覺(jué)行動(dòng)，在教育實(shí)踐中履行好自己的責(zé)任。只有這樣，才能正確把握各種復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象和經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，才不至于使自己在改革大潮中迷失方向。

（二）建立激勵(lì)機(jī)制，完善師德師風(fēng)績(jī)效

堅(jiān)持公平化，民主化原則，創(chuàng)新高校教師激勵(lì)機(jī)制，充分授權(quán)讓教師更多的參與制定學(xué)校教學(xué)管理中來(lái)。只有當(dāng)教師與高校達(dá)成管理制度和方法的共識(shí)，才能使教師自覺(jué)的服從道德準(zhǔn)則實(shí)行獎(jiǎng)懲制度，領(lǐng)導(dǎo)干部是學(xué)校的管理者，更應(yīng)該以身作則，為廣大教師樹(shù)立榜樣，領(lǐng)導(dǎo)干部的示范作用對(duì)促進(jìn)廣大教師堅(jiān)定信念，激發(fā)道德人格，恪守道德規(guī)范提升職業(yè)道德具有重要的實(shí)踐意義。

師德師風(fēng)建設(shè)，是一項(xiàng)重大的建設(shè)工程，是一項(xiàng)需要每一個(gè)教師長(zhǎng)期奮斗的艱巨任務(wù)，對(duì)于高校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，對(duì)于和諧校園的建設(shè)具有重要作用。因此，構(gòu)建和諧校園需要從師德師風(fēng)抓起。

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