像“任繼長(zhǎng)”們那樣當(dāng)校長(zhǎng)

季廣花

陶行知曾這樣說(shuō)過(guò)：“做一個(gè)學(xué)校校長(zhǎng)，談何容易！說(shuō)得小些，他關(guān)系千百人的學(xué)業(yè)前途；說(shuō)得大些，他關(guān)系國(guó)家與學(xué)術(shù)之興衰。”校長(zhǎng)是辦學(xué)方向的掌舵者、教育思想的貫徹者、學(xué)校關(guān)系的協(xié)調(diào)者、教育管理的指揮者，在學(xué)校管理中有著相當(dāng)重要的地位和作用。如何當(dāng)好一名校長(zhǎng)呢？像“任繼長(zhǎng)”們那樣當(dāng)校長(zhǎng)。

慈祥的“打飯校長(zhǎng)”。2004年遷入新校址后，杭州文瀾中學(xué)的任繼長(zhǎng)校長(zhǎng)每天在食堂為學(xué)生打飯，任校長(zhǎng)值日的窗口總是排最長(zhǎng)的隊(duì)列。同學(xué)們說(shuō)，校長(zhǎng)打飯時(shí)總問(wèn)夠不夠吃、吃得好不好，因此都親切地叫他“打飯校長(zhǎng)”。就這樣，任繼長(zhǎng)校長(zhǎng)用愛和尊重，拉近了和學(xué)生們的關(guān)系，并且讓學(xué)校管理更加合理，難怪學(xué)生們見不到校長(zhǎng)就想，我們的“任哥”哪里去了？任校長(zhǎng)是一位真正的好校長(zhǎng)，心里永遠(yuǎn)充滿著愛，真正地裝著孩子們。這樣的校長(zhǎng)，以人為本，從學(xué)生中了解到教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，又能及時(shí)解決，體現(xiàn)了非凡的管理能力和人格魅力。

永遠(yuǎn)的“學(xué)生第一”。在校內(nèi)合影。除非外事工作需要，李希貴校長(zhǎng)盡量不處在中間位置，因?yàn)槟菢觿?shì)必使處于邊角位置的人感到被忽略。學(xué)校每天中午確定一位校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)值班，與學(xué)生共進(jìn)午餐；學(xué)生則自愿報(bào)名，在網(wǎng)上選擇與校長(zhǎng)共進(jìn)午餐的時(shí)間。由于共進(jìn)午餐具有“非正式”的特點(diǎn)，所以氣氛輕松自如。學(xué)生可以在放松的狀態(tài)下暢所欲言，校長(zhǎng)也可以與之進(jìn)行比較隨意的溝通?！伴_學(xué)護(hù)照”、“校園公司”、“名師大講堂”、“學(xué)校紀(jì)念日”等精彩的創(chuàng)意，是直接指向?qū)W生的，是落實(shí)“學(xué)生第一”的具體體現(xiàn)。在一個(gè)充分尊重學(xué)生權(quán)利的學(xué)校，設(shè)計(jì)出“將未來(lái)的職業(yè)素質(zhì)要求告訴學(xué)生”、“校務(wù)會(huì)議上響起學(xué)生的聲音”、“學(xué)生票決餐飲公司去留”、“學(xué)生代表參與學(xué)校的投標(biāo)”等活動(dòng)，也就不足為奇。在這樣的學(xué)校，學(xué)生無(wú)疑會(huì)把自己當(dāng)作學(xué)校的主人，積極地追求心中的夢(mèng)想。在這樣的學(xué)校，學(xué)生會(huì)利用學(xué)校搭建的平臺(tái)，在各種活動(dòng)中各顯其能并全力以赴，一起促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。而有了這樣的學(xué)生，學(xué)校的發(fā)展自然就水到渠成?！昂蛯W(xué)生平等地坐下交流，才知道他們并不是小孩子。其實(shí)，他們有好多想法，甚至不乏真知灼見?！崩钕ＹF校長(zhǎng)感嘆道：我們的學(xué)生是有思想的靈動(dòng)主體?！爱?dāng)一個(gè)孩子感受到來(lái)自成年人世界充分尊重的時(shí)候，也就是他的自我教育、自我完善開始的時(shí)候，也就是一個(gè)人的心智自覺(jué)開啟的時(shí)候。這樣的成長(zhǎng)才是真正意義上的人的成長(zhǎng)?！崩钕ＹF校長(zhǎng)又感嘆道：走進(jìn)學(xué)生心田的教育。才是有效教育的開始。

無(wú)限的愛生情懷。著名女作家池莉在談及自己女兒求學(xué)經(jīng)歷時(shí)特別提到，有一位英國(guó)學(xué)校的校長(zhǎng)莫里斯令她感動(dòng)。她的女兒來(lái)到莫里斯所任校長(zhǎng)的學(xué)校后。幾乎天天都能看到莫里斯校長(zhǎng)，因?yàn)樗刻於家驹谑程瞄T口和學(xué)生打招呼，親切得和自己家里人一樣。第一個(gè)學(xué)期結(jié)束后，女兒成績(jī)優(yōu)異，莫里斯給池莉?qū)懥诵?。在信中，莫里斯向池莉?bào)告了她女兒的學(xué)習(xí)成績(jī)及表現(xiàn)，用最美的語(yǔ)言夸贊她的女兒。那一刻，池莉覺(jué)得自己的女兒就是一件無(wú)價(jià)之寶。我們個(gè)別校長(zhǎng)就連與學(xué)生一起照張畢業(yè)照。也稱“工作忙”抽不出時(shí)間。不得不拿PS畢業(yè)照忽悠學(xué)生，與莫里斯相比，真的羞愧難當(dāng)。如果硬要說(shuō)“忙”，也是在“瞎忙”，沒(méi)有“忙”到尊重和關(guān)心學(xué)生的正業(yè)上。70歲的莫里斯校長(zhǎng)天天堅(jiān)守在校園里、學(xué)生身邊，高度的責(zé)任感和慈愛之心，多么讓人敬佩。

能不能像任繼長(zhǎng)、李希貴、莫里斯那樣對(duì)待學(xué)生？能不能像任繼長(zhǎng)、李希貴、莫里斯那樣做校長(zhǎng)？這個(gè)問(wèn)題真該值得當(dāng)今的校長(zhǎng)好好思考一下。在常態(tài)的中國(guó)教育中，校長(zhǎng)與學(xué)生之間常常都有一種距離感。在不少學(xué)校。不僅學(xué)生難以見到校長(zhǎng)，就是普通教師也不一定天天都能見到校長(zhǎng)。

曾幾何時(shí)，“四風(fēng)”盛行：一些校長(zhǎng)把許多的時(shí)間和精力，用到了不當(dāng)之處；一些本該按時(shí)完成的事情，給“吃吃喝喝”的時(shí)間耽擱了；一些本該做好的工作，被“迎來(lái)送往”貽誤了：一些本該擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任，在所謂的“忙”中拋到一邊了?！爱?dāng)一天和尚撞一天鐘”。在官本位的影響下，很多校長(zhǎng)將自己當(dāng)成了官員，而不再是溫情脈脈的教育發(fā)展者和陪伴者。校長(zhǎng)不上課，已成了絕對(duì)慣性和順理成章的做法。更多校長(zhǎng)則成了“外長(zhǎng)”，忙于應(yīng)酬、交際，運(yùn)作人脈，不近詩(shī)書。還有的校長(zhǎng)成了“財(cái)長(zhǎng)”，關(guān)注的多是擴(kuò)大規(guī)模，注重賺錢和盈利，根本沒(méi)有心思陪伴學(xué)生發(fā)展和老師成長(zhǎng)。一些校長(zhǎng)人浮于事，不讀書、不思考、不作為，他們的思想越來(lái)越懶、頭腦越來(lái)越空、水平越來(lái)越低。長(zhǎng)此以往，于己、于校發(fā)展有百害而無(wú)一利。帶來(lái)的后果是：學(xué)生沒(méi)教育好；教職工有怨言；老百姓不滿意。

既然當(dāng)上一校之長(zhǎng)，就意味著要多一份承諾、責(zé)任和堅(jiān)守。校長(zhǎng)不走近學(xué)生、不走進(jìn)學(xué)生心里。怎么能將教育搞好？

“打飯校長(zhǎng)”們能培養(yǎng)出那么多優(yōu)秀的學(xué)生，是因?yàn)閷W(xué)生傾注了濃濃的愛、深深的情，真正讓學(xué)生在“親其師”中“信其道”。但愿在我們的校園里，能涌現(xiàn)越來(lái)越多的“打飯校長(zhǎng)”。

（作者：山東省棗莊市第二十九中學(xué)副校長(zhǎng)）

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