幼兒立體手工制作的正確指導(dǎo)

黃瑩

手工活動(dòng)是幼兒美術(shù)活動(dòng)中十分重要的一個(gè)組成部分，又因?yàn)槭止せ顒?dòng)是涉及多種制約條件和具有復(fù)雜結(jié)構(gòu)的活動(dòng)，結(jié)合學(xué)前兒童手工制作的特點(diǎn)和幼兒園的指導(dǎo)特點(diǎn)，幼兒園的手工活動(dòng)就分為了平面手工活動(dòng)和立體手工活動(dòng)。

立體手工活動(dòng)主要是學(xué)前兒童對(duì)工具和材料進(jìn)行的一個(gè)操作，制作出立體的手工作品。立體活動(dòng)的制作，更能激發(fā)幼兒對(duì)手工制作的興趣，他們已經(jīng)不滿足于傳統(tǒng)的剪剪貼貼的模式。立體手工的成品，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)更有成就感。在立體活動(dòng)中，分為泥塑、折紙、廢舊材料和果蔬制作等。正確指導(dǎo)幼兒立體手工制作，讓幼兒更好的愛上美術(shù)活動(dòng)。

一、對(duì)泥塑活動(dòng)的指導(dǎo)

橡皮泥十分的漂亮，顏色鮮艷，手感十分的好，可塑性比較強(qiáng)。幼兒泥工活動(dòng)是一種發(fā)展幼兒動(dòng)手能力和培養(yǎng)幼兒空間想像能力的活動(dòng)，其操作性、創(chuàng)造性很強(qiáng)。幼兒制作泥工作品的過(guò)程就是其操作、想像、創(chuàng)造、自我滿足的過(guò)程，泥工活動(dòng)是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維能力的最佳手段之一。

教師正確指導(dǎo)幼兒的泥塑活動(dòng)，首先，要讓幼兒真正的了解泥工材料。在活動(dòng)中，我們經(jīng)常時(shí)候的是橡皮泥。橡皮泥有各種鮮艷的顏色，而且質(zhì)地十分的柔軟，可以變成各種形狀，泥工板是用來(lái)放橡皮泥的，小刀和小棒在泥工活動(dòng)中起到輔助的作用。這個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)于小班的幼兒來(lái)說(shuō)是很必要的。小班泥工活動(dòng)《棒棒糖》中，幼兒通過(guò)對(duì)橡皮泥的團(tuán)一團(tuán)，插上一根吸管，就變成了一個(gè)棒棒糖。孩子們覺得十分的神奇。不同顏色的橡皮泥變成了不同口味的棒棒糖，這也是橡皮泥的特征凸顯的地方。然后，教師就要正確指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)泥工的基本技能。在泥工的基本技能中，有搓、團(tuán)圓、拍壓、捏、連接、拉伸、分泥等，正確使用泥工的基本技能，可以塑造出各種形狀的物體，在我們看來(lái)，這些只是幾何形體，但是對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，這些都是他們見過(guò)的物體。在區(qū)角活動(dòng)中，小朋友使用黃色橡皮泥團(tuán)圓和拍壓的方法制作了蛋糕的底，白色橡皮泥制作了奶油，再使用搓的方法制作了蠟燭，連接的方法給蛋糕進(jìn)行了裝飾，十分的漂亮。通過(guò)幾種技能的組合就能制作出一個(gè)漂亮的蛋糕。其次，教師要指導(dǎo)幼兒利用一些泥工的輔助材料。在制作小動(dòng)物時(shí)，豆類就可以制作小動(dòng)物的眼睛，火柴可以做人的四肢等。最后，教師可以指導(dǎo)幼兒使用制作好的泥工，來(lái)編故事，發(fā)揮想象力，例如小朋友集體制作各類小動(dòng)物，組成一個(gè)森林王國(guó)，在王國(guó)里可以發(fā)生很多很多的故事。

二、對(duì)折紙活動(dòng)的指導(dǎo)

折紙是我國(guó)傳統(tǒng)的手工活動(dòng)之一，折紙是利用雙手活動(dòng)將紙折疊成立體的形象的活動(dòng)。幼兒通過(guò)折紙不僅可以鍛煉手的動(dòng)作的靈活性，還可以培養(yǎng)他們的各方面的能力。

在指導(dǎo)幼兒折紙活動(dòng)中，教師首先要指導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)折紙的基本術(shù)語(yǔ)，如：邊、角、中心線、對(duì)邊折、對(duì)角折等，這樣幼兒在學(xué)習(xí)時(shí)能更好的理解教師的指導(dǎo)。例如對(duì)邊折，可以折出飛機(jī)、紙船等，對(duì)角折以后可以折出小貓、小狗等動(dòng)物頭型。然后，教師需要指導(dǎo)幼兒掌握折紙的基本規(guī)則，有對(duì)齊、抹平，要讓幼兒明白，如果不對(duì)齊，不抹平的話，折出來(lái)的東西容易歪歪扭扭，不美觀。其次，如果教師在指導(dǎo)折紙時(shí)，容易忘記步驟，就可以先畫好一張折紙示范圖，在操作中更直觀的表現(xiàn)出折紙的方法。在學(xué)習(xí)折紙《寶塔》時(shí)，幼兒一下子不能消化折疊的步驟，教師通過(guò)步驟圖，幼兒在第二次操作就簡(jiǎn)單易懂了。最后，教師也可以指導(dǎo)幼兒通過(guò)自己的想象折疊，看看能折疊出什么樣的形狀。

三、對(duì)廢舊材料及果蔬等的制作指導(dǎo)

“變廢為寶”是幼兒園主題活動(dòng)中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)的活動(dòng)，廢舊材料和果蔬等都是教師用來(lái)手工很重要的材料。這些材料可以通過(guò)想象，合理的進(jìn)行建構(gòu)，對(duì)于幼兒的想象力和動(dòng)手能力的培養(yǎng)用著十分重要的意義。

如何正確指導(dǎo)幼兒對(duì)廢舊材料及果蔬等材料的制作？首先，廢舊材料大多來(lái)源于生活，是教師和幼兒家長(zhǎng)的一同收集。但是廢舊材料的選擇一定是要五毒、無(wú)害、比較干凈的，而且這些材料一定是需要有它的利用價(jià)值的。在大班活動(dòng)《服裝設(shè)計(jì)師》中，收集的報(bào)紙可以裁剪做出衣服，收集的彩色掛歷紙因?yàn)楸容^薄和脆，只能對(duì)衣服進(jìn)行裝飾。然后，教師可以指導(dǎo)幼兒利用廢舊材料和蔬果制作成物體形狀。例如，使用收集的盒子切割成需要的形狀，這樣的技法是減法；紙盒切割后組合在一起的方法是加法，我們?cè)谥谱鳌胺孔印睍r(shí)，所使用到的方法就是造型技法中的加法。減法技能，我們所需要時(shí)候的工具是剪刀和小刀，所以在操作時(shí)要重點(diǎn)的觀察孩子，保證他們的安全，而加法技能使用的是膠水、雙面膠等黏貼物，相對(duì)來(lái)說(shuō)較為安全。最后，教師可指導(dǎo)幼兒利用蔬果制作各類手工。在活動(dòng)《蔬菜印章》中，教師選擇堅(jiān)硬的蔬果，指導(dǎo)幼兒將蔬果的一端切平，然后刻上自己喜歡的圖案。

在幼兒的手工活動(dòng)中，手工的材料是很豐富的，手工的技能也是多種多樣的，我們需要選擇和合適的材料已經(jīng)適合不同年齡孩子的技能，“因材施教”真正的培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力和動(dòng)手技能，讓幼兒愛上手工制作。

【作者單位：蘇州市吳中區(qū)度假區(qū)中心小學(xué)幼兒園 江蘇】