人文關(guān)懷理念下的大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性研究

祁巍

【摘 要】人文關(guān)懷是當(dāng)今教育的主流理念，實(shí)效性是教育的最終追求目標(biāo)。大學(xué)生是祖國(guó)的未和希望，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，能夠提高其思想政治覺悟，增強(qiáng)責(zé)任心和使命感。如何在大學(xué)生思想教育工作中體現(xiàn)人文關(guān)懷，提高思想政治教育的實(shí)效性，是高校教育者關(guān)注的問題。本文將在人文關(guān)懷理念下對(duì)大學(xué)生思想政治教育的實(shí)效性進(jìn)行探究，發(fā)現(xiàn)問題，提出改進(jìn)措施。

【關(guān)鍵詞】人文關(guān)懷 大學(xué)生 思想政治 實(shí)效性

社會(huì)的發(fā)展和時(shí)代的進(jìn)步改變著人們思想觀念，大學(xué)生作為祖國(guó)的未來和希望，理應(yīng)擔(dān)當(dāng)起社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的重任。對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，不僅能讓大學(xué)生在思想和行動(dòng)上積極向上，更可以讓大學(xué)生增強(qiáng)責(zé)任心和使命感。在大學(xué)生的思想政治教育過程中，大學(xué)生是教育主體，學(xué)校和老師是客體，只有客體充分滿足主體的需求，思想政治教育工作才會(huì)具有實(shí)效性。

一、大學(xué)生思想政治教育中存在的問題

1.思想政治教育缺乏人文關(guān)懷。具體表現(xiàn)在四方面：第一，忽視人的個(gè)性。世界上沒有完全一樣的學(xué)生，個(gè)體差異的存在是客觀事實(shí)。在工作過程中，教育者往往忽視大學(xué)生的個(gè)性，用統(tǒng)一的準(zhǔn)則來要求學(xué)生，沒有做到尊重學(xué)生，包容學(xué)生。第二，忽視人的主體性。學(xué)生是思想政治教育的主體，教育應(yīng)以學(xué)生為中心，但部分高校的思想政治教育中，學(xué)生只是接受思想的機(jī)器，這嚴(yán)重影響了學(xué)生主體性的發(fā)揮。第三，忽視人的自由性。部分高校紀(jì)律死板教條，苛求學(xué)生有統(tǒng)一的思想，相同的行為，限制了學(xué)生的自由發(fā)展。第四，忽視人的情感。重視理性教育，給大學(xué)生規(guī)劃路線，卻忽視了大學(xué)生內(nèi)心情感的需求。過于理性的教育難以喚起學(xué)生心中的共鳴，難以達(dá)到預(yù)期的效果。

2.思想政治教育缺乏實(shí)效性。具體表現(xiàn)在三方面：第一，教育內(nèi)容陳舊。經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和時(shí)代的變革使人們的思想觀和價(jià)值觀發(fā)生了很大變化，但當(dāng)前部分思想政治教育內(nèi)容已經(jīng)不能滿足人們的需求，不能適應(yīng)時(shí)代要求的思想政治教育就如“空中樓閣”，缺乏根基。第二，教育方式單一。以往思想政治教育都是“壓迫性”的教育，教育者高高在上，學(xué)生必須遵循教育者提出的要求和學(xué)校要求的標(biāo)準(zhǔn)，單向的教育模式壓抑了人們的思想，限制了自由，剝奪了每個(gè)學(xué)生參與的權(quán)利，讓思想政治教育的實(shí)效性大大降低。第三，教育理念落后。教育理念的落后主要體現(xiàn)在人文關(guān)懷的缺失上，實(shí)效性和人文關(guān)懷在本質(zhì)和價(jià)值核心上是統(tǒng)一的，都是為了人的發(fā)展，為了實(shí)踐需要。而當(dāng)前思想政治教育工作中并未真正體現(xiàn)出這種教育理念，學(xué)生并未真正成為教育工作的主體和中心。

二、在人文關(guān)懷下對(duì)大學(xué)生實(shí)施思想政治教育實(shí)效性措施

1.建立良好的師生關(guān)系。普通課程的教育是教授知識(shí)，更多的是理性教育，而思想政治教育是對(duì)思想的引導(dǎo)和校正，注重感情和感性，與普通知識(shí)教育存在很大不同。良好的師生關(guān)系，有助于學(xué)生更主動(dòng)地接受新思想、新理念。教育者和學(xué)生之間良好的關(guān)系是提升思想政治教育實(shí)效性的催化劑，更是思想政治教育中人文關(guān)懷和以人為本理念的體現(xiàn)。教育者要在日常生活中，降低身份，傾聽學(xué)生的聲音，替學(xué)生排憂解難，對(duì)學(xué)生無條件地積極關(guān)注，用心建立良好的關(guān)系。

2.聯(lián)系理論與實(shí)際。進(jìn)行思想政治教育的最終目的是為了有先進(jìn)的思想武器，先進(jìn)的思想武器最終還是要指導(dǎo)實(shí)際生活。對(duì)大學(xué)生開展思想政治教育，教育內(nèi)容就要貼近大學(xué)生的生活，只有這樣才能避免思想政治教育的“假大空”現(xiàn)象。結(jié)合理論和實(shí)際，可從以下兩方面來實(shí)行：第一，定期搜集學(xué)生問題和意見。學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到困難，會(huì)產(chǎn)生懶惰、厭學(xué)等消極的思想，生活上遇到問題，會(huì)產(chǎn)生抑郁、困惑等思想，如果教育者未及時(shí)了解這些信息，開展的思想政治教育活動(dòng)，就沒有真正體現(xiàn)人文關(guān)懷。第二，學(xué)生參與思想政治教育。思想政治教育的主體是學(xué)生，最終也是為了學(xué)生服務(wù)，學(xué)生是處在一線的人，最了解問題所在，所以學(xué)生的參與可以讓人文關(guān)懷得到最大化的體現(xiàn)。人文關(guān)懷就體現(xiàn)在點(diǎn)滴中，來自學(xué)生的點(diǎn)滴，再由學(xué)生去解決這些點(diǎn)滴問題，既體現(xiàn)了人文關(guān)懷，又提高了實(shí)效性。

3.構(gòu)建集人文關(guān)懷與實(shí)效性于一體的思想政治教育體系。高校雖然會(huì)定期開展對(duì)大學(xué)生的思想政治教育，但開展過程中仍存在一些問題，例如形式散亂、內(nèi)容不連貫、方法陳舊等，這些都限制了思想政治教育功能的發(fā)揮。要想解決這個(gè)問題，應(yīng)構(gòu)建一個(gè)良好的體系，既能體現(xiàn)人文關(guān)懷，又能發(fā)揮實(shí)效性。第一，建立思想政治教育工作的評(píng)比系統(tǒng)。確定一個(gè)明確的主題，圍繞主題開展教育活動(dòng)，讓學(xué)生自行搜集材料，自行準(zhǔn)備，老師起監(jiān)督和輔助的作用，每次思想政治教育活動(dòng)后都要進(jìn)行評(píng)分，最后開展一項(xiàng)評(píng)比活動(dòng)，引起學(xué)生的重視，提高參與度。第二，建立網(wǎng)絡(luò)思想政治教育平臺(tái)。建立網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，可以讓學(xué)生與學(xué)生、老師與學(xué)生之間的聯(lián)系增多，每個(gè)人都可以隨時(shí)隨地了解他人的想法，這樣平等隨和的溝通模式讓學(xué)生可以充分地表達(dá)自己，交流中本身就蘊(yùn)含著教育，這種方式既體現(xiàn)了人文關(guān)懷，又提高了實(shí)效性。

對(duì)大學(xué)生開展思想政治教育具有深遠(yuǎn)的意義，如何在思想政治教育中體現(xiàn)人文關(guān)懷，提高思想政治教育的實(shí)效性，需要更多教育者去探索。高校教育者應(yīng)共同努力，深入鉆研，為培養(yǎng)品學(xué)兼優(yōu)的大學(xué)生做出貢獻(xiàn)。

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