淺談在小學(xué)語文教學(xué)中如何營(yíng)造良好的課堂氛圍

陳龍江

【摘要】小學(xué)語文教學(xué)當(dāng)中良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍能夠?qū)徑鈱W(xué)生焦慮感，提高學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)教學(xué)效率的提升有著積極的重要作用。學(xué)生在良好的課堂氛圍中，獲取知識(shí)會(huì)更加的真實(shí)自然，積極高效，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)也有一定的促進(jìn)作用。所以，教師應(yīng)該開拓創(chuàng)新，積極探索，多措并舉，積極營(yíng)造良好的課堂氛圍，為小學(xué)語文教學(xué)改革做出更多的貢獻(xiàn)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文；營(yíng)造；課堂氛圍

【中圖分類號(hào)】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

良好的課堂氛圍指的是教師通過一定的教學(xué)手段和教學(xué)方法，營(yíng)造一種讓師生積極學(xué)習(xí)相處，和諧愉悅的課堂狀態(tài)，當(dāng)然，學(xué)生也是其中重要的參與者和主導(dǎo)者，學(xué)生只有積極配合，才能夠有效形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。在小學(xué)語文教學(xué)當(dāng)中，尤其要注重課堂氛圍的營(yíng)造，幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和提高語言運(yùn)用能力。那么，該如何有效營(yíng)造良好的課堂氛圍呢？

一、教師要培養(yǎng)積極的教學(xué)態(tài)度

教師是課堂知識(shí)的傳授者、解惑者，一言一行都時(shí)時(shí)刻刻影響著學(xué)生。良好的教學(xué)態(tài)度是指有著積極向上教學(xué)心態(tài)，教學(xué)神情，動(dòng)作表現(xiàn)和教學(xué)狀態(tài)等。這樣一種積極的教學(xué)態(tài)度能夠?qū)α己玫恼n堂氛圍起到錦上添花的作用。教師的教學(xué)狀態(tài)貫穿整個(gè)課堂，分秒都影響著學(xué)生，所以，在小學(xué)語文教學(xué)當(dāng)中，教師首先要有積極向上樂觀的教學(xué)態(tài)度。

對(duì)于學(xué)生來說，積極的教學(xué)態(tài)度具有重要的導(dǎo)向作用。教師講課神情樂觀，語言和藹親切，舉止幽默，能夠有效調(diào)節(jié)課堂氛圍，帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因此，教師要重視自身的教學(xué)態(tài)度，不要將生活中的不愉快帶到課堂上，要精神飽滿，語言文明。比如說，時(shí)刻面帶微笑，感染學(xué)生。微笑能夠調(diào)節(jié)尷尬、枯燥的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生感到親近自然，沒有距離感。如果教師整天面無表情或者神情嚴(yán)肅，學(xué)生自然會(huì)感到壓抑緊張，不利良好課堂氛圍的營(yíng)造，所以教師在課堂上要善于用微笑拉近與學(xué)生之間的距離，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。此外，教師還要善于鼓勵(lì)學(xué)生。對(duì)于語文來說，每位學(xué)生的學(xué)習(xí)能力都存在一定的差異，每個(gè)人都有自己的優(yōu)缺點(diǎn)，不能單純的以成績(jī)?cè)u(píng)論學(xué)生，小學(xué)生處于發(fā)現(xiàn)能力和啟發(fā)思維的重要階段，教師要對(duì)他們多進(jìn)行鼓勵(lì)，不要情緒化批評(píng)學(xué)生，應(yīng)該善意友好的幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，并鼓勵(lì)他們勇敢的面對(duì)解決，幫助他們發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)不足。所以說，積極的教學(xué)態(tài)度能夠有效營(yíng)造良好的課堂氛圍。

二、構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍

小學(xué)生性格活躍，精力旺盛，在語文課堂上有的時(shí)候比較調(diào)皮，然而教師不能夠用嚴(yán)厲的訓(xùn)誡來管教，應(yīng)該以和諧的師生關(guān)系為紐帶，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，往往不注重學(xué)生的感受，只強(qiáng)調(diào)死記硬背、滿堂灌的學(xué)習(xí)方式，這將會(huì)打壓學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性和自信心。所以，在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，更要注重學(xué)生的感受，將學(xué)生擺在首位，積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，讓學(xué)生在安全的心理狀態(tài)下健康快樂的學(xué)習(xí)語文知識(shí)。教師要在生活和學(xué)習(xí)上關(guān)心每位學(xué)生，與他們成為好朋友，這樣他們才能夠?qū)δ憬⑿湃?，表達(dá)自己內(nèi)心的想法，形成一種融洽的師生關(guān)系。教師要時(shí)刻注意自己的言行，為學(xué)生做好榜樣，讓學(xué)生耳濡目染，在良好的氛圍中提升自身素質(zhì)。只有在輕松愉悅的課堂氛圍中，學(xué)生才能對(duì)外部環(huán)境感到信任，才能有足夠的自信和積極性去學(xué)習(xí)，所以說和諧的氛圍是小學(xué)語文教學(xué)中的核心要素。和諧師生關(guān)系的構(gòu)建還要注意尊重學(xué)生不代表不批評(píng)學(xué)生，不給學(xué)生指出錯(cuò)誤，而是要善意的、和藹的指出學(xué)生的問題，與他們語重心長(zhǎng)的進(jìn)行交流溝通，用心去了解，幫助學(xué)生解決困難，提高學(xué)習(xí)的積極性。

三、鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，落實(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位

良好課堂氛圍的營(yíng)造不僅僅是教師一個(gè)人的任務(wù)，學(xué)生作為重要的參與者，也要承擔(dān)起這個(gè)重?fù)?dān)。因此，教師應(yīng)該多提供機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生參與到課堂中來，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生只有參與到其中，才會(huì)感到責(zé)任感，讓學(xué)生與教師共同努力，創(chuàng)造和諧的課堂氛圍。教師可以通過情景模擬的方式來引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生參與進(jìn)來，讓學(xué)生自行分組，合作表演朗讀課文，通過角色扮演來體會(huì)作者的情感和感悟，并對(duì)表演過程中自己發(fā)現(xiàn)的問題討論研究，每位學(xué)生的職責(zé)各不相同，這樣可以鍛煉到學(xué)生的不同方面的能力，教師在情景模擬的過程中還要進(jìn)行一定的指導(dǎo)和規(guī)范，幫助學(xué)生形成規(guī)范的語文學(xué)習(xí)技巧。通過學(xué)生的參與，使得原來只由教師參與主導(dǎo)的課堂模式轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒餐瑓⑴c，讓課堂氛圍一下子活躍了許多。學(xué)生參與進(jìn)來以后，他們意識(shí)到自己成為了課堂的主導(dǎo)者，會(huì)更加有熱情和信心來學(xué)習(xí)知識(shí)，當(dāng)然，教師要盡可能的利用學(xué)生參與進(jìn)來的機(jī)會(huì)充分挖掘?qū)W生身上的優(yōu)秀品質(zhì)，并做好相關(guān)記錄，與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行溝通表揚(yáng)，讓家長(zhǎng)的鼓勵(lì)也參與進(jìn)來。

鼓勵(lì)學(xué)生的主體學(xué)習(xí)，對(duì)于良好課堂氛圍的形成起到舉足輕重的作用，學(xué)生能夠承擔(dān)更多的責(zé)任與義務(wù)，對(duì)于學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)積極性的提高起到積極促進(jìn)的作用。

總之，在小學(xué)語文教學(xué)中，營(yíng)造良好的課堂氛圍，對(duì)素質(zhì)教育的發(fā)展起到積極的推動(dòng)作用，良好的課堂氛圍，能夠讓學(xué)生對(duì)外部環(huán)境產(chǎn)生信任，從而敞開心扉，暢所欲言，有效促進(jìn)學(xué)生天性的發(fā)展。教師不僅要積極探索途徑構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，努力轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式，落實(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性，還要注意自身的教學(xué)態(tài)度的培養(yǎng)，積極向上，鼓勵(lì)學(xué)生參與進(jìn)來，提高學(xué)生的參與意識(shí)，提高學(xué)習(xí)的積極性。路漫漫而修遠(yuǎn)，小學(xué)語文教師應(yīng)該不斷地提升自身素質(zhì)，探索創(chuàng)新，繼續(xù)積極營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，為小學(xué)語文教學(xué)的改革發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

參考文獻(xiàn)

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（編輯：龍賢東）