小學(xué)作文教學(xué)的有效探索

【摘要】作文教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)中的一項重要內(nèi)容。伴隨著《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的頒布和實施，小學(xué)作文教學(xué)也面臨著新的改革。應(yīng)注重“積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。”語文教材是學(xué)生平時學(xué)習(xí)語文主要依據(jù)的學(xué)本。在中年級作文教學(xué)中，應(yīng)十分注意發(fā)現(xiàn)和發(fā)掘?qū)W生自由想象的潛能，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維。

【關(guān)鍵詞】積累；練筆；想象；個性；激趣

【中圖分類號】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

作文教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)中的一項重要內(nèi)容。伴隨著《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的頒布和實施，小學(xué)作文教學(xué)也面臨著新的改革。為此，在小學(xué)中年級階段，我作了如下的探索和嘗試。

一、注重積累，勤于練筆，豐富寫作素材

《課標(biāo)》指出，應(yīng)注重“積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。”因此作為教師，我們提倡和鼓勵學(xué)生建立自己的《摘抄筆記》把課內(nèi)外閱讀時讀到的一些好詞佳句隨時記錄下來。我還要求學(xué)生在預(yù)習(xí)每一課時，把課文中生字所涉及的一些成語查出來并記在本子上。另外，在班級墻報上設(shè)有“成語角、佳句角、名人名言”等欄目，由學(xué)生輪流負(fù)責(zé)，自行查找資料，供大家借鑒和學(xué)習(xí)。這樣學(xué)生日積月累，積累了多方面的寫作素材，自然寫起文章來胸有成竹，厚積而薄發(fā)。

俗話說：“熟能生巧”、“勤能補拙”。每學(xué)期僅憑八篇的作文練習(xí)，要使學(xué)生的寫作水平迅速提高顯然是不現(xiàn)實的。因此我要求學(xué)生寫日記，進(jìn)行多次小練筆。日記圍繞某一個重點進(jìn)行小范圍、短篇幅的自由表現(xiàn)，可以描寫一個小物品、刻畫一個人的外貌、敘述一段見聞、烘托一個場面等。由于學(xué)生年齡小，認(rèn)識事物、觀察角度的局限，常覺得言之無物，所以只好寥寥幾筆，應(yīng)付了事。為了解決這一問題，我就和學(xué)生一起成為作文選材的有心人，細(xì)致觀察和捕捉學(xué)生身邊的故事和學(xué)生在校園里發(fā)生的一些事情，提示學(xué)生寫作素材并加以指導(dǎo)。學(xué)生的日記題材生動而鮮活，有：《神州載人航天飛船發(fā)射成功》隨想、《獻(xiàn)愛心救同學(xué)捐款》紀(jì)實、三八婦女節(jié)《獻(xiàn)給媽媽的愛》日記一則、《春天的腳步近了》觀察日記等等。漸漸地，學(xué)生感到寫作并不是高不可攀的事情，生活處處皆作文，只要堅持用“我手寫我口，我筆表我心”。積少成多，作文水平就能逐步提高。

二、注重閱讀，讀寫結(jié)合，加強寫作訓(xùn)練

語文教材是學(xué)生平時學(xué)習(xí)語文主要依據(jù)的學(xué)本。其內(nèi)容豐富，選文典范，富有鮮明的時代氣息和豐富的文化內(nèi)涵，文質(zhì)兼美，多出自名家名篇，是學(xué)生學(xué)習(xí)寫作的最好的范文。因此，仔細(xì)挖掘閱讀教材中一些適宜寫作的契機，幫助學(xué)生有目的地進(jìn)行作文訓(xùn)練，會收到良好的效果。

教材中，有一些空白和懸念，可以讓學(xué)生充分地想象。比如：在教學(xué)《荷花》一課時，學(xué)生在熟讀成誦的基礎(chǔ)上，陶醉于荷花的美景和作者的聯(lián)想之中，于是我就讓學(xué)生想象一下：如果是池中的一朵荷花，會有怎樣的表現(xiàn)？哪些小動物是你的好伙伴，你們之間發(fā)生了什么事呢？這一設(shè)計激起了學(xué)生想象的思維火花，學(xué)生課上暢所欲言地表達(dá)，課下又把它寫成文章，這樣學(xué)生的創(chuàng)作的欲望得到很好的激發(fā)，文章也自然水到渠成。

古詩是中華民族文化的瑰寶，因此，每冊語文教材都選取幾首名家詩篇供學(xué)生鑒賞，我在教學(xué)完古詩后，總是讓學(xué)生大膽想象詩人當(dāng)時的情景，讓學(xué)生在詩情畫意的情境中將古詩改寫成作文，學(xué)生的作文清新明快，使人讀后如聞其聲，如臨其境。

三、注重想象，塑造個性，激活創(chuàng)新思維

在中年級作文教學(xué)中，我十分注意發(fā)現(xiàn)和發(fā)掘?qū)W生自由想象的潛能，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維。首先，訓(xùn)練學(xué)生寫“童話式想象作文”，如：《假如我有一雙翅膀》和《假如我有一支神筆》等。這樣可以激發(fā)學(xué)生的寫作能力興趣，培養(yǎng)他們豐富的想象力。其次，訓(xùn)練學(xué)生寫“幻想式想象作文”，如：《二十年后的我》、《暢游月球》等，讓學(xué)生展開想象的翅膀，編寫幻想作文。隨著篇篇富有個性，充滿奇思妙想的想象作文的不斷誕生，同學(xué)們的創(chuàng)新潛能也得以最大限度的挖掘。

四、注重激趣，變苦為樂，表達(dá)真情實感

“興趣是最好的老師”。教師應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣，變“要我寫”為“我要寫”。

我經(jīng)常組織學(xué)生開展學(xué)習(xí)競賽、娛樂、游戲活動，還讓學(xué)生親自把自己喜愛的水果、玩具、小物件等帶到學(xué)校來，讓學(xué)生通過親眼觀察、親身體驗感受，從而達(dá)到真情抒懷、輕松作文。

“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。”學(xué)生作文能力的培養(yǎng)是一項長期而艱巨的任務(wù)，只要我們不斷探索和研究，作文教學(xué)一定會迎來絢麗多彩的春天。

作者簡介：曹文華（1974-），女，漢族，現(xiàn)供職于大慶市景園小學(xué)。語文小教高級，研究方向為小學(xué)語文特色教學(xué)。曾獲得黑龍江省語文教學(xué)能手稱號，大慶市教科研骨干教師榮譽等。