新課改背景下提高初中英語教學(xué)質(zhì)量初探

白敬如

【摘要】隨著新課改的實施，初中英語教學(xué)即將面臨更多的改革與創(chuàng)新的挑戰(zhàn)，如何提高初中英語教學(xué)質(zhì)量成為了廣大英語教師無法避免的一個問題。關(guān)注，反思，改善傳統(tǒng)英語教學(xué)所帶來的弊端，成為了新課改背景下的主旋律。通過分析傳統(tǒng)初中英語教學(xué)中存在的不當(dāng)弊端，針對其應(yīng)試教育下，僵硬乏味的教學(xué)方法，低下的教育質(zhì)量問題進(jìn)行分析，并在此基礎(chǔ)上，提出靈活有效提高初中英語教學(xué)質(zhì)量的創(chuàng)新性的方法，顛覆老套的教學(xué)模式等方面做出淺談。

【關(guān)鍵詞】新課教 初中英語 教育質(zhì)量 靈活有效 創(chuàng)新性

一、現(xiàn)今造成初中英語教學(xué)質(zhì)量低下的原因

當(dāng)前的英語教學(xué)模式使大多數(shù)的學(xué)生學(xué)到英語的是僵硬的，公式化英語。這種情況阻礙了新形勢下英語教學(xué)質(zhì)量的提高，如何改變這種根深蒂固的毛病，引起了越來越多學(xué)者，師生的關(guān)注。即使教師與學(xué)生在初中英語這方面做出了許多的努力，但卻仍然無法真正在生活中掌握，靈活運用英語，而僅僅是能應(yīng)付考試而已。筆者認(rèn)為造成這種初中英語教學(xué)質(zhì)量低下狀況的原因無非是以下幾個方面：

1.當(dāng)前應(yīng)試教育模式的風(fēng)行使初中英語教學(xué)貼近考試成績，脫離實際生活。教師與學(xué)生都旨在提高英語考試成績，一方面，教師注重對英語基本知識的灌輸，缺少與學(xué)生的交流互動；另一方面學(xué)生大多只關(guān)注對知識的輸入，忽視了英語知識實踐和學(xué)生的自主思考能力與初中英語教學(xué)塑造學(xué)生的思想與人格，提高綜合人文素質(zhì)等。

2.當(dāng)前教育教學(xué)方法的古板陳舊。教師講，學(xué)生聽。以往這種以教師，課堂，教材為中心的傳統(tǒng)教學(xué)，使教師成為的主角，而學(xué)生成為了課堂上的觀眾。這種教學(xué)模式必定禁錮了學(xué)生的自我想法，阻礙學(xué)生自我創(chuàng)新發(fā)展。對當(dāng)前陳舊古板的教學(xué)方法的改革勢在必行。

3.教學(xué)評估停滯不動。一味的只考慮英語考試成績成為了當(dāng)前教學(xué)評估的一大弊病?？荚嚦煽兯坪醭蔀榱嗽u價一位老師，一位學(xué)生能力如何的指標(biāo)。此種情況下，學(xué)生就只在乎如何提高應(yīng)試能力，從而片面地死記硬背忽視全面發(fā)展；教師也只會在如何提高學(xué)生目前的英語成績著手，忽視學(xué)生長遠(yuǎn)的發(fā)展。毫無疑問，當(dāng)前教學(xué)評估的改革創(chuàng)新，是極其關(guān)鍵的。

初中學(xué)生正處于一個學(xué)習(xí)與發(fā)展的高效期；人格思想塑造的重要時期；人文素質(zhì)提高的關(guān)鍵期。提高此時期的英語教學(xué)質(zhì)量，不但對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)水平，而且對學(xué)生的綜合能力都是極其重要的。

二、針對以上阻礙初中英語教學(xué)問題，必須從問題的根源出發(fā)，才能治標(biāo)治本

英語的學(xué)習(xí)是一個持之以恒的過程，不能只著眼于眼前的利益好處。對于初中英語教學(xué)，發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程中存在的問題以提高課堂教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)中不斷積極地反思，尋求靈活有效的策略，改善更新教學(xué)方法，教育評估等，從而提高初中英語教學(xué)質(zhì)量，才能真正實施素質(zhì)教育，以下一些靈活有效方法策略筆者認(rèn)為會發(fā)揮作用：

1.改善初中英語教學(xué)理念。初中英語教學(xué)受到應(yīng)試教育模式的約束，使初中英語教學(xué)遠(yuǎn)離生活，課堂枯燥乏味，對于這一點，筆者認(rèn)為改善教材內(nèi)容，使教育內(nèi)容更加貼近實際生活，讓學(xué)生更能從生活出發(fā)，改變過去過分強調(diào)語法的作用，而應(yīng)給多地聯(lián)系生活。

2.鼓勵實踐，激發(fā)興趣。實踐是提高初中英語教學(xué)質(zhì)量，最有效的方法。著重強調(diào)英語在生活中的使用，獲得的英語的教和學(xué)，才能達(dá)到英語學(xué)習(xí)的真正目的。 著名的教育學(xué)家托爾斯泰曾經(jīng)說過：“成功的教育所需要的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的積極性。”在課堂上講解有趣的英語小故事，開展小游戲，開演英語古典戲劇等，一旦學(xué)生把學(xué)習(xí)英語看成一件快樂的事情來做，就能事半功倍。實踐與興趣的有效結(jié)合，對提高初中英語教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的綜合能力是十分可觀。

3.在新科教的背景下，教育方法與教學(xué)評價的改革，對初中英語教學(xué)質(zhì)量的提高，也是極其重要的。

教學(xué)方法與教學(xué)評價的現(xiàn)代化，綜合化，師生合作化等等，都為初中英語教學(xué)帶來了革命性的變革。學(xué)生與教師越來越善于把現(xiàn)代信息技術(shù)手段運用到教育與學(xué)習(xí)英語的過程中。教師恰當(dāng)?shù)貙ふ遗c學(xué)習(xí)英語相關(guān)的圖片，視頻，音頻等資料，豐富教學(xué)知識，調(diào)動學(xué)習(xí)氛圍，靈活有效提高教學(xué)質(zhì)量。新的教學(xué)方法的發(fā)現(xiàn)與接受，是新課改背景下，每個教師都應(yīng)該學(xué)習(xí)的課程。評價學(xué)生綜合語言運用能力的發(fā)展，不能僅僅評價學(xué)生的英語考試成績，應(yīng)該從多角度，多層次從發(fā)。從而使學(xué)生能從更多方面地發(fā)現(xiàn)，反思，改變自己，提高自我綜合能力。

4.初中英語教學(xué)必須兼顧創(chuàng)新性。二十一世紀(jì)的英語教學(xué)，向我們提出了創(chuàng)新的要求，只有跟上時代的要求，鼓勵教師與學(xué)生不斷突破自我，尋求更加新穎，靈活有效的教學(xué)模式，才能真正持久的提高初中英語的教學(xué)質(zhì)量。創(chuàng)新無疑是現(xiàn)在以及未來的熱門話題，每個時期人們對英語教學(xué)的要求都是不盡相同的，因此我們必須時刻跟緊時代的腳步，把握創(chuàng)新，才能避免以上出現(xiàn)的問題。

在新課改的環(huán)境下，阻礙初中英語教學(xué)質(zhì)量的提高以及解決其問題的方法是多種多樣的，并且是個長久的過程，以上筆者的觀點只是初級的探討。只有我們持之以恒關(guān)注初中英語教學(xué)質(zhì)量存在的問題，進(jìn)行反思，對提高英語教育質(zhì)量不斷探索，才能提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

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