關(guān)于高中物理教學(xué)方面的幾點(diǎn)思考

李海玲河北省承德市第七中學(xué)

關(guān)于高中物理教學(xué)方面的幾點(diǎn)思考

李海玲
河北省承德市第七中學(xué)

要讓物理教學(xué)課堂生機(jī)勃勃，就要注意教學(xué)方法。本文對(duì)教學(xué)語言、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力以及多種多樣的教學(xué)方法做出了細(xì)致入微的解讀。

高中物理；課堂語言；學(xué)習(xí)動(dòng)力；教學(xué)方法；思維能力

一、課堂語言幽默風(fēng)趣

學(xué)生們都喜歡幽默，開心的課堂，會(huì)讓大家學(xué)得輕松愉快，幽默本身是人類獨(dú)有的大智慧，幽默并非人人可為，只有擁有相當(dāng)?shù)乃秸卟趴赡荞{輕就熟，游刃有余，也只有表達(dá)的恰到好處才匹配幽默之名。升入高中，學(xué)生們的年齡在增長(zhǎng)，他們感覺自己已經(jīng)長(zhǎng)大成人，但是他們的心智尚不成熟。他們有了錯(cuò)誤，準(zhǔn)確的說有了什么不足之處，糾正的時(shí)候要講策略，要用幽默的語言溝通，使之樂于接受、一笑了之。眼睛是心靈的窗戶，在課堂上我非常注重和學(xué)生進(jìn)行目光的交流，這是心靈的碰撞，是精神的默契，是無聲的交流，往往此時(shí)無聲勝有聲。加上幽默的語言，總是能夠給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快、溫馨和諧的學(xué)習(xí)氛圍。

一次，我正在講課，同學(xué)們大部分都聽得全神貫注，我也講得十分投入，興致高漲。突然瞟見一個(gè)學(xué)生舉目向外，我隨著目光一看，呀！下雪了！入冬以來的第一場(chǎng)雪，雪花飄飄揚(yáng)揚(yáng)，真是一個(gè)“戰(zhàn)退玉龍三百萬，敗鱗殘甲滿天飛”。我停下講課，話鋒一轉(zhuǎn)說，“同學(xué)們，我們要注意觀察每一個(gè)物理現(xiàn)象，要有發(fā)現(xiàn)的眼睛，不知道你們發(fā)現(xiàn)了沒有，外面下雪了！讓我們一起觀察下雪這種物理凝華現(xiàn)象”。同學(xué)們一陣驚呼，少頃，我對(duì)同學(xué)們說，“這得感謝李某某同學(xué)，是他第一個(gè)發(fā)現(xiàn)外面下的雪，說明這位同學(xué)對(duì)物理是十分有研究和愛好的。（同學(xué)們笑嘻嘻的，李某某同學(xué)也不好意思地笑了，場(chǎng)面十分溫馨），他很有觀察力，當(dāng)然，我剛才的講課內(nèi)容他就充耳不聞了，魚肉難以兼得嘛！現(xiàn)在，我們書歸正傳，認(rèn)真聽課！”

需要注意的是，幽默如雙刃劍，要掌握的恰到好處，以對(duì)方能理解能接受為佳，否則對(duì)方容易受到傷害。幽默要讓學(xué)生會(huì)心一笑，笑了以后悟出了道理、懂得了規(guī)矩、明白了法則、學(xué)到了知識(shí)。狄德羅說過：“要想知道事物應(yīng)該是什么樣的，你必須是聰明的人；要想知道事物實(shí)際是什么樣的，你必須是有經(jīng)驗(yàn)的人；要想知道怎么樣使用權(quán)事物變得更好，你必須是有才能的人”。幽默也是如此，雖然是大智慧，要運(yùn)用得恰到好處。

二、高效激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力

物理課堂充滿歡樂的結(jié)果是不言而喻的，學(xué)生都喜歡回答問題，學(xué)習(xí)的興趣被充分激發(fā)起來，課堂氣氛溫馨和諧。課堂上，學(xué)生積極思考，回答問題你爭(zhēng)我搶，學(xué)習(xí)問題的需求強(qiáng)烈而迫切。只有興趣濃厚，教學(xué)效果才會(huì)出來效率。教學(xué)中，挖掘?qū)W生的潛力，激發(fā)學(xué)生的思維，啟迪他們的智慧。除了上述幽默風(fēng)趣的語言以外，還要讓語言富有激情，讓群情激昂，有一股促進(jìn)學(xué)習(xí)的勁頭。還要面帶微笑，帶動(dòng)學(xué)生享受主動(dòng)思考、大膽發(fā)言的成功感，讓學(xué)習(xí)由帶領(lǐng)變成主動(dòng)，由疏導(dǎo)變得積極。板書規(guī)范，有條理，文筆簡(jiǎn)潔，書法雋秀美觀，讓學(xué)生賞心悅目，促進(jìn)學(xué)生的筆記言簡(jiǎn)意賅，簡(jiǎn)單深刻。教學(xué)形式多變，別具風(fēng)格，讓學(xué)生感覺有韻味、不枯燥。通過大量的例子，讓學(xué)生感到知行合一的奇妙：生活和物理如同形影，身邊處處有物理知識(shí)，物理知識(shí)里面到處有生活的影子。實(shí)驗(yàn)是物理學(xué)的靈魂，通過多做實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生感受到物理的有趣，讓他們嘗到樂趣。

三、多樣化的教學(xué)方法，訓(xùn)練思維，培養(yǎng)習(xí)慣，讓物理課堂充滿智慧

1.教學(xué)方法花樣繁多。

為了讓學(xué)生牢固掌握所學(xué)的知識(shí)，教學(xué)方法是重中之重。提倡先學(xué)后教、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)三位一體，講解、看書、討論、動(dòng)手練習(xí)交替實(shí)行；目標(biāo)定向、個(gè)體學(xué)習(xí)、同伴互導(dǎo)、教師解難、練習(xí)檢測(cè)層層推進(jìn)；授課深入淺出，講解直觀形象，調(diào)動(dòng)起讓每個(gè)學(xué)生的積極性，力使課堂具有高效性。

2.思維能力的培養(yǎng)。

作為抽象的學(xué)科，高中物理對(duì)學(xué)生提出的要求較高，不僅僅要求學(xué)生能夠深刻理解物理概念，掌握物理規(guī)律，還要通過記憶熟練掌握與得心應(yīng)手的應(yīng)用，要做到這點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力非常重要，這是分析和解決問題的基礎(chǔ)。我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)這樣的情況，一些學(xué)生感覺聽課吸收的很全面，做題卻錯(cuò)誤百出，原因就是在培養(yǎng)思維能力方面不得力。

3.打好思維的基礎(chǔ)。

知識(shí)促進(jìn)思維，改善思維，沒有知識(shí)，良好的思維無從談起；授課中讓學(xué)生掌握好物理概念，熟悉基本規(guī)律，之后以似是而非的問題混淆，讓學(xué)生分辨，隨時(shí)矯正錯(cuò)誤，增加他們的判斷力，促使他們正確的把握概念，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的印象，增強(qiáng)領(lǐng)悟能力，提高理解水平，為思維的培養(yǎng)鋪路搭橋。

4.引導(dǎo)學(xué)生思維。

平時(shí)里要主動(dòng)給學(xué)生提供思維的機(jī)會(huì)，整個(gè)教學(xué)過程要使思維活動(dòng)貫穿其中。比如先學(xué)后教，學(xué)生學(xué)習(xí)之初就在頭腦中畫了一個(gè)問號(hào)——我學(xué)的是什么內(nèi)容？合作學(xué)習(xí)的過程也是解決問題的過程——我的問題能否得到解決？同學(xué)們?cè)鯓涌创@些問題？至于練習(xí)檢測(cè)，則是思維大顯身手的時(shí)機(jī)。

5.對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的思維訓(xùn)練。

對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的思維訓(xùn)練要充分喚起學(xué)生的主動(dòng)性。講例題，讓學(xué)生自主審題，題目給了學(xué)生就可以，然后讀題、審題、解題一系列的思維活動(dòng)讓學(xué)生自己完成；學(xué)生有了問題，反復(fù)推敲“個(gè)體參悟”，不行則“同伴互導(dǎo)”，再不行，“教師解難”，即使是“教師解難”，一樣不要急于遞給答案，對(duì)學(xué)生逐步啟發(fā)：?jiǎn)栴}里涉及什么概念？用什么公式才能表達(dá)這一規(guī)律？問題解決了，還有沒有別的解題方法？養(yǎng)成思維訓(xùn)練的習(xí)慣，隨著綜合能力的提高，課堂上隨時(shí)就會(huì)有智慧熠熠生輝了。

綜上所述，教學(xué)不是重復(fù)已知，而是創(chuàng)造新知；教學(xué)不僅僅是一門科學(xué)，又是一門藝術(shù)。只有不斷地學(xué)習(xí)，提高教學(xué)水平，掌握新的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，靈活應(yīng)用教學(xué)規(guī)律，不斷反思自己，發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生的聰明和才華，讓課堂充滿靈性和智慧，才能打造高效的物理課堂，才能夠在教育天地中走得更寬，更遠(yuǎn)。