教師魅力在語文課堂教學(xué)中的作用和意義

張建國河北省冀州市冀州鎮(zhèn)中學(xué)

教師魅力在語文課堂教學(xué)中的作用和意義

張建國
河北省冀州市冀州鎮(zhèn)中學(xué)

語文教學(xué)是一門藝術(shù)，從教學(xué)形式看，聽說讀寫，全面訓(xùn)練，課堂內(nèi)外，不拘一格，語文教學(xué)應(yīng)該是生動(dòng)活潑豐富多彩的。因此語文教師要形成其特殊的課堂魅力，它是教師思想、道德、行為、舉止、知識、能力諸多因素的綜合。可以說語文教師的課堂魅力對整個(gè)教育工作有著重要的作用和意義。語文老師必須在課堂上盡情地展現(xiàn)自己的魅力，把孩子帶入到創(chuàng)設(shè)的情景中去，使他們陶醉、讓他們忘記是在上課，便會(huì)對語文課產(chǎn)生意想不到的興趣。

語言魅力；人格魅力；教學(xué)手段魅力

教師是一種非常神圣的職業(yè)。“學(xué)高為師，身正為范”、“教書育人，為人師表”這是對教師職業(yè)的概括和要求，也是教師魅力的基本要求與精華所在。語文教學(xué)是一門藝術(shù)，從教學(xué)形式看，聽說讀寫，全面訓(xùn)練，課堂內(nèi)外，不拘一格，語文教學(xué)應(yīng)該是生動(dòng)活潑豐富多彩的。因此語文教師要形成其特殊的課堂魅力，它是教師思想、道德、行為、舉止、知識、能力諸多因素的綜合?？梢哉f語文教師的課堂魅力對整個(gè)教育工作有著重要的作用和意義。

一、語文教師的語言魅力

語文教師本身就是語言的載體。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基十分重視課堂教學(xué)語言藝術(shù)，他深刻地指出：“教師的語言——是一種什么也代替不了的影響學(xué)生心靈的工具。”

抑揚(yáng)頓挫、飽含感情的美讀，這是老師的基本功之一?！拔恼虏皇菬o情物”，用一份科學(xué)，用一份真誠，無論是明亮輕快，還是剛健穩(wěn)重，或是情景交融，這樣，學(xué)生在老師美而和諧、悅耳動(dòng)聽的朗讀聲中，走進(jìn)作者，走進(jìn)文本，感悟作品形象，理解文章作者要表達(dá)的主題，體會(huì)品味文章中的麗詞妙句。

語色亮麗，語氣適中，語調(diào)舒緩有致，語音沉著而有底氣——這些都是一名教師最基本的素質(zhì)。學(xué)生愛上某一個(gè)教師的課，大多因?yàn)檫@名教師娓娓動(dòng)聽的點(diǎn)撥與講述深深打動(dòng)了每一個(gè)學(xué)生的心靈和思維的。

課堂上還要放飛有度的激勵(lì)語，精當(dāng)?shù)募?lì)語可以調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的興趣，可以增進(jìn)師生交流，對培養(yǎng)學(xué)生自信力，促進(jìn)語文課堂效率提高有事半功倍的作用。激勵(lì)語要一語中的，要實(shí)事求是，要體現(xiàn)教師的真情，要有感而發(fā)，出自真心。不能為激勵(lì)而激勵(lì)，以致言過其實(shí)，言不由己，矯揉造作。所以，教師激勵(lì)學(xué)生的語言必須要適“度”，才能建立和諧的師生關(guān)系，取得教學(xué)效果的優(yōu)化。

二、語文教師的人格魅力

一個(gè)優(yōu)秀的教師，經(jīng)過長期陶冶的思想情操，磨煉的精神氣質(zhì)，積累的知識能力而形成的個(gè)人修養(yǎng)，無疑是教學(xué)魅力的基礎(chǔ)。再者教師的儀表、服飾、舉止都是其人格品質(zhì)的外在表現(xiàn)，都表現(xiàn)出其人格魅力對學(xué)生產(chǎn)生直接或間接的影響。

那么作為一名語文教師如何提高自身的素質(zhì)呢？江蘇省教科所所長成尚榮說得好：多讀幾本好書，優(yōu)秀教師的成才之路是用書堆砌起來的。語文教師一定要多讀書，書讀得越多，讀得越雜，文化背景知識就越廣闊，文化底蘊(yùn)就越深厚。蘇霍姆林斯基曾說過：“學(xué)生眼中的教師應(yīng)當(dāng)是一位聰明、博學(xué)、善于思考、熱愛知識的人?！薄盀榱耸箤W(xué)生獲得一點(diǎn)知識的亮光，教師應(yīng)吸進(jìn)整個(gè)光的海洋?！?/p>

陶行知先生提倡“愛滿天下”，魯迅先生強(qiáng)調(diào)“教育植根與愛”。有了教育的愛，教師才能尊重每一個(gè)學(xué)生，只有在民主平等的師生關(guān)系的暖陽下，學(xué)生才會(huì)抬起頭來走路，微笑著面對教師，課堂上才會(huì)出現(xiàn)暢所欲言，群情激昂的景象。教師要贏得孩子天真的童心，首先，教師對待學(xué)生要有一顆博愛的心?？鬃又员蛔u(yù)為萬事師表，關(guān)鍵在于他有一顆愛滿天下的心。他的學(xué)生來自各諸侯國，出生于不同的階級和階層，但他對學(xué)生不分智愚，不分長幼，不分勤惰，不分恩怨，一概熱心教誨和鼓勵(lì)。

三、語文教師的教學(xué)手段魅力

巧妙的藝術(shù)板書。許多課文都可以設(shè)計(jì)成藝術(shù)的板書，畫龍點(diǎn)睛般的揭示課時(shí)重點(diǎn)。學(xué)生在課堂上一邊聽老師恰到好處的點(diǎn)撥，一邊可以欣賞黑板上的板書。

嫻熟的多媒體電腦操作技術(shù)。時(shí)代的發(fā)展，科技的進(jìn)步，都促使每一個(gè)教師進(jìn)入終身學(xué)習(xí)的軌道。信息時(shí)代的千變?nèi)f化，也促使每一名教師必須學(xué)會(huì)嫻熟的多媒體電腦操作技術(shù)，讓多媒體的輔助教學(xué)功能得到最佳體現(xiàn)。如把所講內(nèi)容制作成課件或直接接聽收看遠(yuǎn)程教育資源等等。上課時(shí)，老師輕點(diǎn)鼠標(biāo)就可以讓學(xué)生進(jìn)入一個(gè)個(gè)美妙的世界。這樣，既解放了老師，又增加了課堂的容量，也讓學(xué)生“足不出戶”就可以自由自在的感悟到“外面的世界”的精彩。

語文老師必須在課堂上盡情地展現(xiàn)自己的魅力，把孩子帶入到創(chuàng)設(shè)的情景中去，使他們陶醉、讓他們忘記是在上課，便會(huì)對語文課產(chǎn)生意想不到的興趣。語文教學(xué)沒有情感，猶如池塘沒有水，猶如明亮的夜空沒有星辰。任何說教難比情感交融，情感是學(xué)生心田渴望已久的甘露。教師只有把自己的情感通過言語、表情、動(dòng)作等傳遞給學(xué)生，才能撥動(dòng)學(xué)生的心弦，喚起學(xué)生的熱情，促使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，做一個(gè)享受語文的人，從而獲得良好的課堂教學(xué)效果。