自己熟悉的那雙手

張連河

【作文歡樂(lè)行】

世界上有各種各樣的手：有的手粗大有力，有的手溫暖細(xì)膩，有的手稚嫩靈巧……手能幫助我們做許多事情：拿筷子吃飯，拿筆寫(xiě)字，從事各種勞動(dòng)……每個(gè)人的手都不同，請(qǐng)以“ 的手”為題，寫(xiě)一篇習(xí)作。

【審題小橘燈】

根據(jù)題目要求，在習(xí)作中，我們除了要寫(xiě)“手”是什么樣子以外，還要寫(xiě)寫(xiě)“手”所做的活動(dòng)或勞動(dòng)過(guò)程，要通過(guò)寫(xiě)“手”來(lái)表現(xiàn)人的思想品質(zhì)。

【寫(xiě)作斑馬線(xiàn)】

題目要求我們所寫(xiě)的是一篇半命題作文，我們先要把題目補(bǔ)充完整，然后再選擇合適的內(nèi)容表現(xiàn)“手”所具有的特征。

【下筆闖迷宮】

世界上沒(méi)有完全相同的兩片樹(shù)葉，同樣，人世間也沒(méi)有完全相同的手。人的性別、年齡、職業(yè)不同，相應(yīng)的，手的樣子也一定會(huì)不一樣。日常生活中，手的作用可大啦——它可以幫助我們擰瓶蓋、按遙控、系鞋帶、拉拉鏈……有些職業(yè)人員的手有著特殊的技能，創(chuàng)造著價(jià)值，改變著生活，營(yíng)造著美好，如：作家的手能寫(xiě)出令人傳誦的美文，建筑工人的手修建著精美的樓房，醫(yī)生的手能解除病人的痛苦，廚師的手可以做出美味佳肴……生活中也不乏與手有關(guān)的傳奇人物和故事：董存瑞用手舉起炸藥包，與敵人同歸于盡；獨(dú)臂指導(dǎo)員丁曉兵憑著堅(jiān)強(qiáng)的意志獲得了武警系統(tǒng)“十大忠誠(chéng)衛(wèi)士”的光榮稱(chēng)號(hào)；從小失去雙腿的山東流浪歌手陳州依靠雙手支撐登上泰山頂峰……

在我們的語(yǔ)言系統(tǒng)里，與手有關(guān)的詞語(yǔ)和句子也特別豐富，如：游手好閑、眼疾手快、一手遮天、手忙腳亂、心靈手巧、手舞足蹈等成語(yǔ)；再如：“常說(shuō)口里順，常做手不笨”、“不怕天寒地凍，就怕手腳不動(dòng)”、“一日不讀口生，一日不寫(xiě)手生”、“贈(zèng)人玫瑰，手留余香”等日常用語(yǔ)。怎樣寫(xiě)好這次習(xí)作呢？我們先看下面的習(xí)作片段：

a. 爸爸的手是棕色的，那是因?yàn)榻?jīng)常在太陽(yáng)底下勞動(dòng)曝曬造成的。手的大拇指上的指甲又寬又大，食指的指甲像一個(gè)圓溜溜的小皮球那樣圓，中指和無(wú)名指的指甲方方正正的，小指的指甲則比別的手指上的指甲略小一點(diǎn)。爸爸手背上的血管清晰可見(jiàn)，偶爾生了重病，輸液時(shí)也好被扎進(jìn)去。爸爸粗糙的大手經(jīng)常因?yàn)楦芍鼗顑鹤兊酶稍?，磨出了厚厚的繭（jiǎn）子，爸爸有時(shí)候摸我的臉蛋時(shí)，我總覺(jué)得像被什么東西扎了一下似的。

b. 奶奶拿好針和線(xiàn)，穿好，又拿了一塊與襯衫同樣顏色的布，放到腿上，用右手的大拇指和食指拿著針沖準(zhǔn)方位，輕輕扎下去，然后再把針輕輕地從食指的右側(cè)拔出來(lái)，就這樣，再扎再拔……不一會(huì)兒的工夫，襯衫補(bǔ)好了?！澳憧纯?，怎么樣？”奶奶邊說(shuō)邊把衣服遞給弟弟。“奶奶真厲害！縫得真好！”弟弟的臉上露出了微笑。“奶奶的手藝你放心！針腳多細(xì)！”我拿著襯衫，對(duì)弟弟說(shuō)。奶奶也笑了。奶奶的手真巧??！

片段a寫(xiě)的是“我”觀(guān)察到的爸爸的手樣貌特征。片段b寫(xiě)了奶奶為弟弟縫補(bǔ)襯衫時(shí)的動(dòng)作過(guò)程，表現(xiàn)了奶奶手的靈巧。要寫(xiě)好這次習(xí)作，我們應(yīng)該注意以下3點(diǎn)：

一、審好題目，確定對(duì)象

這次習(xí)作要我們寫(xiě)的是一篇半命題作文。我們要先確定好寫(xiě)作的對(duì)象，也就是到底寫(xiě)哪一個(gè)人的手，橫線(xiàn)上既可以填一個(gè)人的稱(chēng)呼，如奶奶的手、爸爸的手等；也可以填寫(xiě)表示手特征的形容詞性詞語(yǔ)，如靈巧的手、秀美的手、粗糙的手等；但所寫(xiě)的手必須是自己熟識(shí)且最有特點(diǎn)的手。

二、多方查詢(xún)，選好內(nèi)容

為了寫(xiě)好“手”，我們可以通過(guò)親自觀(guān)察、向他人詢(xún)問(wèn)等方式、方法，從各方面、多角度來(lái)認(rèn)識(shí)“手”、全面而深刻了解“手”，然后再想一想：自己要寫(xiě)的手到底是什么樣子的呢？與其他人的手有什么不同呢？能做哪些活動(dòng)呢？然后聯(lián)系生活，選擇最能表現(xiàn)手特征的事件或活動(dòng)來(lái)寫(xiě)。只有這樣，才能打開(kāi)習(xí)作思路，才能進(jìn)一步豐富、充實(shí)習(xí)作的內(nèi)容，表現(xiàn)“手”的特征。如片段a從視覺(jué)、觸覺(jué)兩個(gè)角度寫(xiě)了手的顏色、指甲、手背上的血管、手掌上的繭子及爸爸摸“我”臉蛋時(shí)的粗糙感覺(jué)。

三、整體布局，合理表達(dá)

知道了“寫(xiě)什么”，下一步就應(yīng)該考慮“怎樣寫(xiě)”了。寫(xiě)作前，先要編寫(xiě)一個(gè)習(xí)作提綱，對(duì)內(nèi)容進(jìn)行精心構(gòu)思，對(duì)所選的材料進(jìn)行合理有序的總體設(shè)計(jì)安排——布局好全文的結(jié)構(gòu)順序，依據(jù)表現(xiàn)中心的需要安排好各項(xiàng)內(nèi)容的詳略，再根據(jù)各部分表現(xiàn)內(nèi)容的需要選取合適的表達(dá)方式以及考慮好各部分間的過(guò)渡、照應(yīng)。如片段b寫(xiě)了奶奶縫衣服時(shí)的活動(dòng)過(guò)程及人物對(duì)話(huà)、神態(tài)表現(xiàn)，采用正側(cè)結(jié)合的手法有力地表現(xiàn)了手的靈巧。

同學(xué)們，你熟悉的是哪雙手呢？快快拿起筆來(lái)，呈現(xiàn)你的精彩吧！

【寫(xiě)作禁行區(qū)】

在寫(xiě)作前，我們一定要明確寫(xiě)作的目的：寫(xiě)“手”是為了寫(xiě)人，是為了表現(xiàn)人的美好品質(zhì)，切不要單純地來(lái)寫(xiě)“手”、表現(xiàn)“手”。