呼倫貝爾學(xué)院公共計(jì)算機(jī)課程改革的實(shí)施

鄂晶晶　馬秀榮

摘要：針對(duì)呼倫貝爾學(xué)院公共計(jì)算機(jī)課程講授及學(xué)生學(xué)習(xí)的效果探索該門課程的改革問題。該項(xiàng)目探討公共計(jì)算機(jī)課程的改革的必要性，改革的方案，改革的具體措施，改革的過程，改革后收到的效果等問題。通過改革公共計(jì)算課程能提高教學(xué)效率，節(jié)省學(xué)院的教學(xué)經(jīng)費(fèi)，收到更好的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：公共計(jì)算機(jī)課程；教學(xué)改革；項(xiàng)目的實(shí)施

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-3044（2015）08-0106-02

Abstract： In view of the hulunbeier college public computer course teaching and student learning to explore the effect of the course reform. The project explore the necessity of the reform and reform scheme and the concrete measures of reform and the reform process and received effect after reform and so on. By reforming public computing courses ，it can improve teaching efficiency and save education funds of， the college and reciebve better teaching effect .

Key words： public computer course； the teaching reform； the implementation of the project

呼倫貝爾學(xué)院學(xué)生知識(shí)水平和層次的差異導(dǎo)致公共計(jì)算機(jī)課程的學(xué)習(xí)效果不夠理想，學(xué)習(xí)效率不高，學(xué)院在這方面投入的經(jīng)費(fèi)不低，沒有很好地收到教學(xué)效果，所以呼倫貝爾學(xué)院公共計(jì)算機(jī)課程的改革非常有必要。在改革的過程中實(shí)施了很多措施，包括對(duì)教學(xué)方式，教學(xué)環(huán)境，教學(xué)手段等，其中，教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整和考核方案的改變是進(jìn)行的比較大的部分，下面就這兩個(gè)部分進(jìn)行闡述。

1 公共計(jì)算機(jī)課程教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整

1.1 教學(xué)內(nèi)容調(diào)整的必要性

呼倫貝爾學(xué)院非計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生必修公共計(jì)算機(jī)課程，大一第一學(xué)期學(xué)的是計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和辦公軟件的應(yīng)用，包括計(jì)算機(jī)的發(fā)展史，操作系統(tǒng)的使用，Office中的Word ，Excel，Powerpoint ， 第二學(xué)期學(xué)的是網(wǎng)頁制作或程序設(shè)計(jì)。隨著計(jì)算機(jī)硬件和軟件的發(fā)展，還有國家計(jì)算機(jī)二級(jí)考試科目的變化，為了追趕計(jì)算機(jī)的發(fā)展，為了跟上國家計(jì)算機(jī)等級(jí)證考核的步伐，為了提高學(xué)生們的計(jì)算機(jī)操作水平和技能，更是為了提高學(xué)生就業(yè)后的競爭力和工作能力，這些授課內(nèi)容也必須不斷更新。

1.2 教學(xué)內(nèi)容調(diào)整的具體情況

1）第一學(xué)期教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整

公共計(jì)算機(jī)第一學(xué)期授課內(nèi)容調(diào)整包括操作系統(tǒng)更換為Windows XP，這個(gè)操作系統(tǒng)應(yīng)用起來更人性化，界面操作方便，穩(wěn)定性強(qiáng)，應(yīng)用的也非常廣泛，所以，學(xué)生們也非常喜歡，學(xué)校的機(jī)房環(huán)境也具備安裝該操作系統(tǒng)的條件，于是，機(jī)房管理的老師和授課老師共同完成了系統(tǒng)的更新?lián)Q代。

在Windows XP 這個(gè)操作平臺(tái)上，辦公軟件也進(jìn)行了更新，由原來的Office2003升級(jí)到Office 2010，

Microsoft Office 2010 提供靈活而強(qiáng)大的新方法來交付您的最佳工作成果。

由于國家計(jì)算機(jī)二級(jí)考試科目調(diào)整后，Office辦公軟件也作為其中一個(gè)可以參加考試的科目。面對(duì)常用的Office和其它程序科目時(shí)，學(xué)生們毫無疑問會(huì)選擇Office來參加考試來取得國家計(jì)算機(jī)二級(jí)等級(jí)證書。所以，授課的內(nèi)容還要融合國家二級(jí)考試教程，即MS Office 高級(jí)應(yīng)用。這樣上課時(shí)老師們既要按照教學(xué)大綱完成規(guī)定的教學(xué)任務(wù)，還要結(jié)合二級(jí)考試教程來進(jìn)行授課，尤其是在學(xué)生們操作時(shí)一個(gè)問題要講授兩種操作辦法，其中一種是二級(jí)考試操作時(shí)的方法，必須按照考試時(shí)的環(huán)境和平臺(tái)來操作，才能獲得試題的分?jǐn)?shù)，這無疑加大了教師的授課難度，教師們也都在研究和實(shí)踐二級(jí)考試時(shí)的操作步驟。

2）第二學(xué)期教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整

公共計(jì)算機(jī)第二學(xué)期授課內(nèi)容調(diào)整包括理科生學(xué)習(xí)Visual Basic程序設(shè)計(jì)，文科生由網(wǎng)頁制作三劍客（Fireworks ，F(xiàn)lash ，Dreamweaver ）變更為 Fireworks ， Flash兩部分，刪掉了Dreamweaver部分，這部分，根據(jù)自己的專業(yè)及學(xué)習(xí)環(huán)境來讓學(xué)生們自學(xué)。

網(wǎng)頁三劍客本是整體，去掉了網(wǎng)頁制作部分會(huì)不會(huì)影響同學(xué)們的學(xué)習(xí)效果呢？針對(duì)這一問題我們進(jìn)行了調(diào)查研究并實(shí)施了改革。原來學(xué)習(xí)三劍客整個(gè)部分，學(xué)時(shí)不夠用，Dreamweaver部分只能用4節(jié)課時(shí)來講授，同學(xué)們剛?cè)腴T但對(duì)于其中復(fù)雜的功能和操作還沒學(xué)到，而在做期末綜合作品時(shí)網(wǎng)頁的構(gòu)架有了，但內(nèi)容不豐富。由于課時(shí)不夠用學(xué)生們?cè)诰W(wǎng)頁上添加的Fireworks ，F(xiàn)lash 作品也不夠經(jīng)典，所以，最后的作業(yè)存在內(nèi)容少，結(jié)構(gòu)不完整，應(yīng)用實(shí)例不恰當(dāng)?shù)葐栴}，沒有很好的達(dá)到考核的目的，考核大綱完成得不夠徹底。

2 公共計(jì)算機(jī)課程考核方案的調(diào)整

2.1 考核方案調(diào)整的必要性

呼倫貝爾學(xué)院非計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生必修公共計(jì)算機(jī)課程，大一第一學(xué)期考核方案原來由平時(shí)作業(yè)，出勤，期末考試組成，但是最后的成績不能真實(shí)的反映出同學(xué)們的水平，例如，平時(shí)作業(yè)很多同學(xué)上課時(shí)不能完成，留到課下做，存在抄襲，非本人制作等作弊現(xiàn)象，導(dǎo)致班級(jí)里有一個(gè)人做了大部分同學(xué)的作業(yè)，而出勤統(tǒng)計(jì)時(shí)同學(xué)們出勤率較高，期末考試時(shí)將office中所學(xué)的集中到一起考，需要復(fù)習(xí)和練習(xí)的內(nèi)容較多，同學(xué)們沒有足夠的時(shí)間和精力來做好期末考試準(zhǔn)備，考試時(shí)發(fā)揮的不理想，導(dǎo)致了考試成績不優(yōu)秀，他們的學(xué)習(xí)積極性降低，成績自然就不高。

呼倫貝爾學(xué)院非計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生必修公共計(jì)算機(jī)課程，大一第二學(xué)期考核方案原來由平時(shí)作業(yè)，出勤，期末考試組成。平時(shí)作業(yè)存在抄襲，拷貝，替做等現(xiàn)象，出勤與作業(yè)脫節(jié)，期末考試?yán)碚摮煽儾焕硐耄@些問題有待解決，不然教學(xué)大綱中的教學(xué)任務(wù)完成的不好，教學(xué)效果不佳，所以，考核方案改革勢在必行。

2.1考核方案調(diào)整的具體情況

1）第一學(xué)期考核方案的調(diào)整

第一學(xué)期考核方案由原來的平時(shí)作業(yè)，出勤，期末考試調(diào)整為平時(shí)作業(yè)，階段考核，階段綜合作業(yè)，課堂表現(xiàn)（包括出勤，回答問題情況，學(xué)習(xí)態(tài)度等）。平時(shí)作業(yè)就是部分知識(shí)點(diǎn)的考核，例如Word2010中學(xué)完文本“格式”的設(shè)置后留一個(gè)“設(shè)計(jì)板報(bào)”的作業(yè)，Excel2010中學(xué)完公式與函數(shù)后留一個(gè)“統(tǒng)計(jì)工資”的作業(yè)，Powerpoint2010中學(xué)完自定義動(dòng)畫后留一個(gè)制作有動(dòng)畫的“自我介紹”的作業(yè)，這樣可以了解同學(xué)們平時(shí)的學(xué)習(xí)效果。

階段考核是學(xué)習(xí)完office 2010的每一模塊后進(jìn)行的測試，包括Word ，Excel，Powerpoint三次考試。階段考核的優(yōu)勢就是學(xué)習(xí)完一個(gè)模塊后經(jīng)過2節(jié)課的課上練習(xí)和輔導(dǎo)立即進(jìn)行考試，這樣同學(xué)們還沒來得及忘記知識(shí)點(diǎn)，考試成績有所提高，并且到了期末不需要再進(jìn)行綜合性的考試，減輕了了期末壓力大，集中復(fù)習(xí)的壓力。

階段綜合性作業(yè)就是學(xué)習(xí)完Word 做一個(gè)文字排版的作業(yè)，這個(gè)作業(yè)要求涵蓋了里面幾乎所有的知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)了格式，表格等重點(diǎn)內(nèi)容，這個(gè)作業(yè)可以看出學(xué)生對(duì)這部分整體上的掌握程度，也能做出一個(gè)實(shí)用性較強(qiáng)的案例。學(xué)習(xí)完Excel做一個(gè)數(shù)據(jù)處理的作業(yè)，這個(gè)作業(yè)涵蓋了幾乎所有的知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)了公式，函數(shù)，自動(dòng)填充，單元格引用，工作表編輯等重點(diǎn)內(nèi)容。學(xué)完P(guān)owerpoin做一個(gè)完整的演示文稿，例如自我介紹，求職簡歷，家鄉(xiāng)的介紹，課件等素材。這個(gè)作業(yè)涵蓋了幾乎所有的知識(shí)點(diǎn)，突出了文稿的編輯，主題的選擇，自定義動(dòng)畫，幻燈片切換等教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。通過階段綜合作業(yè)鞏固了知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生將理論聯(lián)系實(shí)際，將知識(shí)融會(huì)貫通，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。

課堂表現(xiàn)不只是出勤統(tǒng)計(jì)，因?yàn)槌銮诼矢叩徽J(rèn)真學(xué)習(xí)的同學(xué)這部分的成績也會(huì)相應(yīng)下降，還要包括課堂表現(xiàn)，例如回答問題的狀態(tài)，做作業(yè)的速度，學(xué)習(xí)的積極性等等。這樣既能讓老師充分掌握學(xué)生們的狀況還能融入到成績里，學(xué)生就不會(huì)懶散，避免了很多學(xué)習(xí)的壞習(xí)慣。

2）第二學(xué)期考核方案的調(diào)整

第二學(xué)期理科生學(xué)習(xí)的是Visual Basic 程序設(shè)計(jì)，由原來的平時(shí)作業(yè)，期末上機(jī)考試，出勤，改為平

時(shí)作業(yè)，平時(shí)上機(jī)考試，出勤。其中，平時(shí)上機(jī)考試是按照教學(xué)內(nèi)容分階段的測試，可以了解學(xué)生們對(duì)剛學(xué)完的知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，根據(jù)測試成績及狀態(tài)，授課教師可以及時(shí)調(diào)整和修改與教學(xué)有關(guān)的工作，來更好的進(jìn)行教學(xué)過程，完成教學(xué)任務(wù)，收到預(yù)期的教學(xué)效果。由于是程序設(shè)計(jì)課程，知識(shí)前后銜接密切，通過解決測試發(fā)現(xiàn)的問題，為后續(xù)內(nèi)容的學(xué)習(xí)有很大幫助。

第二學(xué)期文科生學(xué)習(xí)的是Fireworks ， Flash ， 考核形式由原來的平時(shí)作業(yè)，期末綜合性作業(yè)，期末考試，出勤改為平時(shí)作業(yè)，階段綜合性作業(yè)，出勤。學(xué)習(xí)Fireworks ， Flash過程中分別布置平時(shí)作業(yè)2次，學(xué)習(xí)完Fireworks ， Flash，分別布置階段性綜合作業(yè)各1次。期末取消了上機(jī)考試，這種考核方式更注重了動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練，不再通過期末考試考核知識(shí)點(diǎn)了，只要是將知識(shí)點(diǎn)應(yīng)用到了作業(yè)里就達(dá)到了考核的目標(biāo)。學(xué)生們也不再需要考前突擊背誦選擇題，填空題了。這種考核方式也給學(xué)生指明了明確的學(xué)習(xí)和鞏固知識(shí)的方式，提高了學(xué)生們的實(shí)踐能力。

3 公共計(jì)算機(jī)課程改革的成果

呼倫貝爾學(xué)院公共計(jì)算機(jī)課程改革基本完成，針對(duì)學(xué)院的學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)和學(xué)院的教學(xué)環(huán)境，在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)了很多需要改善的問題，所以，進(jìn)行了課程改革項(xiàng)目，從一步一步的實(shí)踐中不斷克服教學(xué)中的苦難，尋找更有效的教學(xué)方式，手段，以及教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生們的計(jì)算機(jī)課程隨著信息的更新而升級(jí)，改革必然祛除了原有的教學(xué)弊端，改善了學(xué)習(xí)狀態(tài)，提高了教學(xué)效率。隨著時(shí)間的推移，情況的變化，呼倫貝爾學(xué)院的公共計(jì)算機(jī)課程還要不斷更新，發(fā)展，來適應(yīng)不斷變化的學(xué)生，不斷變化的電子信息，不斷變化的計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)時(shí)代。

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