靜等花開

郭曉偉

教育改革風(fēng)起云涌，隨之而來(lái)的教育警句也在不斷地推陳出新、變換更迭，然而總有一些經(jīng)典名句任憑歲月磨礪仍歷久彌新。它們?cè)跉v史長(zhǎng)河中散發(fā)著溫潤(rùn)的幽香，召喚著我們回歸教育的本真和初心。今天我們不妨朝花夕拾、含英咀華，重新審視這些經(jīng)典名句帶給我們的思考。

“播下一種行為，收獲一種習(xí)慣;播下一種習(xí)慣，收獲一種性格;播下一種性格，收獲一種命運(yùn)?！边@是一句教育名言，從中我們可以得出結(jié)論：教育的目標(biāo)是要培養(yǎng)受教育者的良好性格，也可以說(shuō)受教育者是否具有良好性格是未來(lái)發(fā)展中至關(guān)重要的大事。

那么，學(xué)校教育應(yīng)該如何落實(shí)這一教育目標(biāo)呢？

學(xué)校里的學(xué)生來(lái)自不同的家庭，家庭不同的教養(yǎng)方式給每個(gè)學(xué)生都打上了深深的性格烙印，內(nèi)向的、外向的、灑脫的……不同的性格特質(zhì)讓他們擁有不同的行為和習(xí)慣，學(xué)校教育要做的不是改變他們的性格特質(zhì)，而是培植出一塊肥沃、健康的土壤，在這塊土壤的滋養(yǎng)下，不論是什么性格的孩子都可以健康地成長(zhǎng)。他們?nèi)匀粡垞P(yáng)著各自的性格特質(zhì)，呈現(xiàn)著百花齊放的盛景，但他們又都懂得感恩、體諒他人，知道如何溝通、合作，有穩(wěn)定的情緒……

這些就是學(xué)校教育賦予孩子的健康的性格底色。有了這種性格底色，學(xué)生的心理才能逐漸健康成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)善良友愛、積極向上。

要孕育這樣一塊能夠滋養(yǎng)出健康性格底色的土壤，就要求學(xué)校要立足于德育、情感教育以及心理教育等教育工程，給學(xué)生架構(gòu)起一個(gè)正確的價(jià)值觀和社會(huì)認(rèn)知體系，并輔以活動(dòng)和課程等多種形式，播下正確的行為方式和習(xí)慣養(yǎng)成的種子，將其深植于學(xué)生心田，并固化為學(xué)生的一種本能，進(jìn)而成為他們的思維方式、生活方式和處事原則。

“播下一種行為，收獲一種習(xí)慣;播下一種習(xí)慣，收獲一種性格;播下一種性格，收獲一種命運(yùn)?！睅拙浜?jiǎn)單的話，卻蘊(yùn)含著豐富的內(nèi)涵，要真正落實(shí)好它，需要有常抓不懈的堅(jiān)持和不計(jì)名利的淡薄，因?yàn)樾愿衽囵B(yǎng)不是一蹴而就的，它需要長(zhǎng)時(shí)間的潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲式的教化，是一個(gè)需要沉下心來(lái)、靜等花開的過(guò)程，而這個(gè)過(guò)程漫長(zhǎng)且沒(méi)有可以記錄的節(jié)點(diǎn)……然而這個(gè)靜等花開的美好過(guò)程不正是我們教育的本真和初心嗎？

“播下一種行為，收獲一種習(xí)慣;播下一種習(xí)慣，收獲一種性格;播下一種性格，收獲一種命運(yùn)。”多么美好的教育歷程，愿我們每一個(gè)教育工作者都擁有這樣的播種和收獲的喜悅，愿我們的孩子都有一個(gè)良好的性格，都有一個(gè)美好的未來(lái)。

（作者單位：石家莊市建設(shè)北大街小學(xué)）