如何提高初中數(shù)學課堂觀察能力

俞志娟

【摘 要】在初中數(shù)學課堂教學中，觀察課堂是老師構建高效課堂的重要手段，《初中數(shù)學課程標準》也將觀察課堂作為一種教學方法。因此，在素質(zhì)教育觀念日益深入人心的大背景下，提高初中數(shù)學課堂觀察能力對于促進教學發(fā)展具有重要作用。本文主要是在分析課堂觀察能力的相關理論的基礎上，探討提高初中數(shù)學課堂觀察能力的具體措施和方法。

【關鍵詞】初中數(shù)學；課堂觀察；措施；方法

一、前言

隨著社會的發(fā)展，人們對于學校教育教學質(zhì)量的發(fā)展越來越重視。初中數(shù)學教學作為我國義務教育的重要組成部分，其教學質(zhì)量的高低在很大程度上直接影響著初中教育水平的發(fā)展。觀察是知覺的一種高級形式，是受思維影響的有計劃有目的的一種活動。近些年來，隨著新課程改革的不斷發(fā)展與深入推進，課堂觀察能力的重要性越來越受到教育工作者的重視。新課程標準明確指出初中數(shù)學教學要以提高初中數(shù)學教學質(zhì)量為主要目的，而課堂觀察能力的高低卻是初中數(shù)學教學質(zhì)量好壞的評判標準。培養(yǎng)學生的課堂觀察能力是提高學生的學習效率和增強學生數(shù)學思維的重要途徑。因此，在初中數(shù)學中采取措施提高課堂觀察能力是當前數(shù)學教學改革的重要方向。

二、提高初中數(shù)學課堂觀察能力的措施分析

觀察能力對于初中數(shù)學教學發(fā)展的重要意義已是不言而喻，而當前初中數(shù)學實際課堂教學中由于各種原因相互交織而產(chǎn)生的種種問題和不足也已經(jīng)對教學有效性的提高產(chǎn)生了重要影響。因此，在初中數(shù)學教學中，如何采取措施提高學生的課堂觀察能力，成為了當前初中數(shù)學教學急需解決的問題。本文將從以下幾個方面，試著探討其實施的具體措施和方法。

1.借助富有趣味性的知識和教學方法，激發(fā)和培養(yǎng)學生的課堂觀察興趣

興趣是學生學習過程中最好的推動力。在培養(yǎng)學生課堂觀察能力的過程中，如果學生對于課堂觀察根本沒有興趣，不樂于自覺主動地進行課堂觀察活動的訓練，那么即使老師在旁邊將課堂觀察的重要性描述得天花亂墜也無濟于事，學生仍然難以提高自身的課堂觀察能力。因此，在提高初中數(shù)學課堂觀察能力的過程中，老師要通過采取豐富的有新意的措施來激發(fā)和培養(yǎng)學生的課堂觀察興趣，讓學生在觀察過程中，發(fā)現(xiàn)和體會數(shù)學學習的實用性和美妙的地方，從而為切實提高課堂觀察能力和學好數(shù)學知識提供良好的條件。比如，老師可以在實際教學過程中，在培養(yǎng)學生的課堂觀察能力時，可以借助一些富有趣味性的知識創(chuàng)設一些吸引學生好奇心的情境，然后不斷啟發(fā)學生對觀察對象進行仔細觀察，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律和特點，從而快速準確地解決問題。比如，在學習平均數(shù)的相關知識時，老師為了訓練學生的課堂觀察能力，可以在講完平均數(shù)的相關性質(zhì)之后，向?qū)W生提出這樣的問題，“小紅在期中考試中，數(shù)學和英語的平均分是89分，語文和英語的平均成績是93分，語文和數(shù)學的平均分為90分，問小紅語數(shù)外三科的總成績是多少”供學生觀察思考。這樣富有趣味性的腦筋急轉(zhuǎn)彎似的例題，可以在很大程度上吸引學生的好奇心，讓學生產(chǎn)生破解它的沖動，而且學生通過對例題數(shù)據(jù)的觀察，結合所學的平均數(shù)的相關性質(zhì)，能夠很快地解決問題，得出答案。這樣不僅可以在很大程度上使學生的觀察能力得到訓練，而且可以讓學生在觀察過程中發(fā)現(xiàn)數(shù)學學習的樂趣和課堂觀察的實用性，從而提高學習效率。

2.教師要不斷提高自身素養(yǎng)和豐富經(jīng)驗，確保給予學生正確的指導

在提高初中數(shù)學課堂觀察能力的過程中，不僅僅需要學生對課堂觀察具有足夠的興趣，還需要學生掌握一些必備的課堂觀察技巧和方法，這樣才能切實提高課堂觀察能力。而在學校教育過程中，老師扮演著重要角色，不僅要傳授學生科學知識，而且也要指導學生掌握學習方法。因此，老師首先要不斷提高自身的素質(zhì)，不斷努力提高完善自己，從而準確地向?qū)W生傳授課堂觀察的方法。比如，老師可以在培養(yǎng)學生的課堂觀察能力時，自己也做好課堂觀察工作。老師提出一個問題或?qū)ο蠊W生觀察思考時，老師也要仔細觀察學生的思想動態(tài)，及時對學生的行為舉止做出反應，從而在確保教學有序展開的同時也提高自身的課堂觀察能力。同時，老師也可以加強和其他老師的合作，通過觀察借鑒其他老師成功的經(jīng)驗來提升課堂觀察能力。如同行之間多開展互相聽課學習的活動，在自身做好充分準備的前提下，觀察同行的課堂，并根據(jù)實際情況做好記錄和評價，成功的經(jīng)驗要借鑒，并且虛心聽取他人對自己課堂的建議，并及時改正等。只有老師自身課堂觀察能力提高了，才能確保在教學過程中對學生給予正確的指導。

3.采取措施，促進學生觀察習慣和觀察思維的養(yǎng)成

在提高初中數(shù)學課堂觀察能力的過程中，老師在培養(yǎng)學生興趣和基本觀察技巧之后，要采取措施，為學生觀察思維和習慣的養(yǎng)成提供更多的機會和平臺，從而切實提高學生的課堂觀察能力。數(shù)學課堂觀察習慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的，而是在不斷訓練中，提高觀察素質(zhì)，并且在實踐過程匯總，提高思維敏感性和靈活性的整合程度，才能實現(xiàn)在不斷提高課堂觀察能力的同時形成良好的數(shù)學思維。

三、結語

初中數(shù)學課堂觀察能力的高低直接影響著教學的可持續(xù)性發(fā)展。但是課堂觀察能力的養(yǎng)成和提高并不是一蹴而就的。它需要一個漫長的不斷探索和嘗試的過程。因此，要提高初中數(shù)學的課堂觀察能力，需要教學工作者花費大量的時間和精力，不斷總結經(jīng)驗，不斷創(chuàng)新，從而找到有效的途徑，促進初中數(shù)學教學的發(fā)展。

【參考文獻】

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（作者單位：江蘇省常州市清潭中學）