班主任工作之我見

方建紅

【關(guān)鍵詞】 班主任；榜樣；班干部；表揚；家校合作

【中圖分類號】 G625.1 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2015）05—0038—01

班主任是班集體的組織者、指導者和引導者，他的思想道德面貌和對教育的信念與追求，無不滲透在他的班級管理之中。在新課程改革的背景下，班級管理更是面臨新的挑戰(zhàn)，班主任應盡快探索出新課改下適應學生身心發(fā)展規(guī)律的科學管理方法。在實際教學中筆者認為班主任應該從以下幾方面入手。

一、班主任要以身作則

教師是學生學習的一面最直接的鏡子，教師的形象在學生成長中的作用是學校的任何大綱、規(guī)章制度都不能取代的教育力量。因為小學生的模仿性很強，在他們的心里，老師是他們學習的榜樣，老師的言行和舉止，都在潛移默化地影響著學生的成長，正像車爾尼雪夫斯基所說：“教師把學生造就成什么人，自已就應當是這種人?！苯處焸€人的魅力、學識、膽識、見識、能力等一切自身獨有的資源，對于學生來說，都是極具吸引力的。所以，在平時的工作中，作為一名班主任，一定要注意自己的一言一行。要求學生做到的，自己首先應當做到，這樣，學生就能有學習的楷模，才能真正做到言傳身教。如走進教室看見地上有垃圾要親自拾起；看見地面干燥要親自灑水；看見講桌臟了，要親自擦拭等等。

二、要發(fā)揮班干部作用

一個紀律嚴明、健康向上的優(yōu)秀班集體，不僅要有良好的班風，更要有一支素質(zhì)良好、能獨立工作的班干部隊伍。因為班干部是一個班集體的骨干和核心，是班主任的得力助手，是班級工作順利開展的保證，有了這樣的隊伍，班級才有活力，才會有發(fā)展。因此，筆者吸取了魏書生老師的經(jīng)驗，及時地了解和發(fā)現(xiàn)積極的、自制力強、有膽量的學生做為后備班干部，進行點撥、培養(yǎng)，充分發(fā)揮他們的主動性和創(chuàng)造性。要善于在班級活動中培養(yǎng)和鍛煉干部，這是組織和培養(yǎng)班集體良好氛圍的重要構(gòu)成部分，要通過班級活動，讓每個同學都有機會為集體服務(wù)，既培養(yǎng)了學生主人翁的責任感、榮譽感，又鍛煉了他們的工作能力，從而增強班集體的凝聚力、向心力，加快班級的整體發(fā)展，提高教育教學質(zhì)量。

三、善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點

蘇聯(lián)教育家贊科夫說過：“學校最重要的任務(wù)之一，就是要堅持不懈地在全體學生包括差生的發(fā)展上下工夫。”筆者認為要想管理和教育好學生，必須要有耐心，要通過深入了解每一位學生的優(yōu)點和缺點，做到因材施教、對癥下藥，讓每一個學生都能展示自己的“閃光點”。耐心是做好班主任工作的關(guān)鍵，耐心細致地做班主任工作，能使佼佼者策馬揚鞭、奮發(fā)向上，也能使心灰意冷者重整旗鼓、奮起直追，形成你追我趕、不甘落后的可喜局面。要千方百計地挖掘他們的閃光點，細心注意他們，哪怕是微小的進步，都及時給予恰到好處的表揚。“功夫不負有心人”，在老師的關(guān)心下，后進生都會在學習上取得明顯的進步，并嘗到學習的樂趣。因此，作為班主任不要吝嗇對學生的表揚，要多激勵學生。

四、重視家校合作

隨著社會的不斷發(fā)展，孩子的教育越來越離不開老師和家長的共同協(xié)作。在班級管理工作中，盡管班主任十分用心，但是難免還有許多疏漏，還存在許多問題與矛盾，為此，要非常注重和學生家長的溝通，經(jīng)常通過發(fā)放家校聯(lián)系卡、召開學生家長座談會等方式及時了解學生在家的表現(xiàn)，并將學生在校的表現(xiàn)及時反饋給家長，及時請學生家長來幫忙“會診”，與他們共同探討教育孩子的方法與對策。學生家長會提出許多有助于班級管理的意見和建議，經(jīng)采納后確實取得了很好的效果。另外要做好班級管理工作，班主任還應該經(jīng)常向各任課老師了解和通報班級學生的情況，凡事都主動地同任課老師協(xié)商，傾聽、采納他們的意見，揚他人之長，避自己之短，這樣就會對班級情況就了如指掌，各任課老師對班內(nèi)情況也非常熟悉，使班級管理形成了齊抓共管的局面。

作為一名教育工作者，作為一名小學班主任，我們的工作對象是一群有血有肉、愛說愛笑、有時聽話有時調(diào)皮的孩子。我們只有在工作中投入更大的熱情，積累更多的經(jīng)驗，想出更好的方法，才能成為學生全面健康成長的引路人。

編輯：蔡揚宗