對(duì)家校聯(lián)系的幾點(diǎn)思考

武玉芬

【關(guān)鍵詞】 家校聯(lián)系；交流；技巧；教育理念；活動(dòng)

【中圖分類號(hào)】 G636 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 C

【文章編號(hào)】 1004—0463（2015）05—0027—01

蘇霍姆林斯基曾把學(xué)校和家庭比作兩個(gè)“教育者”，認(rèn)為這兩者“不僅要一致行動(dòng)，要向兒童提出同樣的要求，而且要志同道合，抱著一致的信念”。由于我校地處農(nóng)村偏遠(yuǎn)地區(qū)，家長(zhǎng)的自身素質(zhì)不高，不少家長(zhǎng)還沒真正認(rèn)識(shí)到自己就是教育者。這就需要提高家長(zhǎng)對(duì)家庭教育的認(rèn)識(shí)，讓家長(zhǎng)積極擔(dān)負(fù)起教育者的責(zé)任，認(rèn)識(shí)到教育不僅僅是學(xué)校的責(zé)任，這樣才能形成教育合力，因此非常有必要將家校聯(lián)系問題提上議事日程，使其制度化。

一、家校聯(lián)系出現(xiàn)問題的原因分析

1. 認(rèn)為學(xué)校在教育中負(fù)全部責(zé)任。很多農(nóng)村家長(zhǎng)會(huì)認(rèn)為，把孩子送到學(xué)校，全部教育就應(yīng)由學(xué)校負(fù)責(zé)，與父母無關(guān)。這種觀點(diǎn)主要是缺乏對(duì)家校合作重要性認(rèn)識(shí)。古語(yǔ)云“養(yǎng)不教，父之過；教不嚴(yán)，師之惰”。學(xué)校和家庭從中國(guó)古代起就是一體的。在現(xiàn)代學(xué)校教育體制下，家庭的作用也是非常重要的。前蘇聯(lián)偉大的教育家斯霍姆林斯基曾強(qiáng)調(diào)說，最完備的教育模式是“學(xué)?！彝ァ苯逃?，學(xué)校和家庭是一對(duì)相輔相承的教育者。

2. 交流中忽視了教師、家長(zhǎng)地位的平等。在雙方配合教育過程中，教師應(yīng)與家長(zhǎng)平等溝通，一定要注重自己的態(tài)度問題。在教育孩子的問題上，家長(zhǎng)與老師是平等的，只不過是不同場(chǎng)合的教育者而已。不能因?yàn)閷W(xué)生在學(xué)校表現(xiàn)不好，就一味地批評(píng)家長(zhǎng)，怪怨家長(zhǎng)家庭教育不力，給老師添麻煩，甚至把家長(zhǎng)也當(dāng)成批評(píng)的對(duì)象，或?qū)议L(zhǎng)發(fā)泄怨氣。

3. 不注意家校合作過程中的技巧、方法。記得莊子的《庖丁解?！分v，如果不掌握解牛的方法，用刀去砍骨頭，既費(fèi)力，又傷刀，但如果掌握了牛的結(jié)構(gòu)，解牛就游刃有余，得心應(yīng)手了。家教合作同樣如此，在合作中善于總結(jié)和積累經(jīng)驗(yàn)，注意技巧、方法，定能達(dá)到游刃有余，得心應(yīng)手，言之有效的境界。

4. 相互溝通較少，溝通方式單一。一般情況下家長(zhǎng)和學(xué)校溝通不是很多，除了學(xué)校一兩次的家長(zhǎng)會(huì)之外，更多的是在學(xué)生犯錯(cuò)誤的時(shí)候才會(huì)通知家長(zhǎng)，而家長(zhǎng)也一般是在孩子有事情的時(shí)候才會(huì)主動(dòng)和學(xué)校、班主任溝通。大部分學(xué)生家長(zhǎng)都是在家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候和班主任聊上幾句，問一下情況，沒有更多的、更深層次的溝通。

二、加強(qiáng)家校聯(lián)系的依據(jù)

1. 學(xué)校教育需要得到家庭的支持和配合。學(xué)校的教育宗旨最根本的便是使學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。很多家長(zhǎng)認(rèn)為孩子到學(xué)校就是讀書，升重點(diǎn)高中考重點(diǎn)大學(xué)，其他的概不參與。其實(shí)，學(xué)校教育不僅要讓孩子讀好書，更要讓孩子做好人。這是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的教育，形成合力。

2. 家長(zhǎng)有權(quán)利和義務(wù)參與學(xué)校教育。家長(zhǎng)是孩子的監(jiān)護(hù)人，有權(quán)利和義務(wù)讓子女接受義務(wù)教育，他們希望知道學(xué)校是怎樣教育他們的子女的，希望了解學(xué)校的政策和計(jì)劃，子女受教育的權(quán)利是否受到侵犯，了解孩子的三餐營(yíng)養(yǎng)，活動(dòng)和上課的時(shí)間搭配，孩子上學(xué)和放學(xué)的安全問題、生活問題等等。

三、加強(qiáng)家校聯(lián)系的措施

1. 更新教育理念，健全機(jī)構(gòu)和完善制度。學(xué)校要通過各種渠道進(jìn)行關(guān)于家校聯(lián)系制度重要意義的理念滲透，調(diào)動(dòng)教師、家長(zhǎng)們參與的積極性，將家校聯(lián)系工作納人學(xué)校總體工作計(jì)劃，列人學(xué)校的日常工作議程，貫穿學(xué)校學(xué)年工作始末。

成立家校聯(lián)系工作領(lǐng)導(dǎo)小組，校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，政教主任任副組長(zhǎng)，成員為各班班主任。其主要任務(wù)為：制定完善聯(lián)系制度；確定家長(zhǎng)委員會(huì)的人員構(gòu)成；確定學(xué)校召開家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)間和組織工作；負(fù)責(zé)落實(shí)家校聯(lián)系制度的各項(xiàng)工作等等。

2. 家長(zhǎng)會(huì)。家長(zhǎng)會(huì)是爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合的有效途徑。由家長(zhǎng)進(jìn)校舉行家長(zhǎng)會(huì)，家長(zhǎng)會(huì)每學(xué)期舉行兩次，學(xué)期初一次，期末一次，班主任了解學(xué)生情況，匯報(bào)學(xué)生成績(jī)，指出學(xué)生問題，介紹班級(jí)現(xiàn)狀，與家長(zhǎng)溝通交流。學(xué)期結(jié)束時(shí)也要向家長(zhǎng)匯報(bào)成績(jī)，向家長(zhǎng)宣傳假期中該做什么，不該做什么，使家長(zhǎng)起到監(jiān)督作用，形成教育合力。

3. 開展感恩教育系列活動(dòng)。充分利用各種傳統(tǒng)節(jié)日對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。讓孩子與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，以增進(jìn)彼此的情感，了解各自的內(nèi)心需求，化解相互間的矛盾，也為家長(zhǎng)與孩子的交流開辟了渠道，取得良好的效果。

4. 進(jìn)行家訪。家訪在家校聯(lián)系工作中是一項(xiàng)傳統(tǒng)但又極為有效的舉措。學(xué)校在教師中提出“誠(chéng)心家訪”，努力做到六個(gè)必訪：學(xué)生生病必訪、學(xué)生行為不良必訪、學(xué)生學(xué)習(xí)有困難必訪、學(xué)生家庭有變故必訪、家校聯(lián)系有障礙必訪、貧困家庭必訪。

編輯：蔡揚(yáng)宗