談新課改下的小學(xué)教育教學(xué)管理

周多喜

【關(guān)鍵詞】 新課改；小學(xué)教育；教育管理；管理模式；力量；教

學(xué)環(huán)境；教學(xué)過(guò)程；教師隊(duì)伍

【中圖分類號(hào)】 G627 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2015）06—0025—01

迄今為止，我國(guó)小學(xué)的教學(xué)管理狀況還是比較樂(lè)觀的，所取得的成績(jī)也是值得肯定的。不過(guò)，與新課改的要求相比較，還存在著一些不足之處，教師隊(duì)伍的建設(shè)還存有一些差距，沒(méi)有達(dá)到理想目標(biāo)；師生的傳統(tǒng)教育理念揮之不去；教師在教學(xué)實(shí)踐中缺乏實(shí)用性和針對(duì)性等問(wèn)題，亟需得到改善，以期符合新時(shí)期的教育教學(xué)管理的要求。

為了解決當(dāng)前小學(xué)教育教學(xué)管理中所存在的一些問(wèn)題，小學(xué)教育教學(xué)管理新改革應(yīng)運(yùn)而生。新課改更加重視提高學(xué)生的整體素質(zhì)水平，貫徹落實(shí)素質(zhì)教育，尊重學(xué)生的主體地位，將教育重點(diǎn)放在學(xué)生的全面發(fā)展上，從學(xué)生的需求出發(fā)，一切為了學(xué)生更好的發(fā)展。教育的目的要培育符合時(shí)代要求的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，因此，必須提升教師隊(duì)伍的水平，改進(jìn)教學(xué)管理活動(dòng)的服務(wù)性和針對(duì)性，將新課改的精神切實(shí)落實(shí)在教師的教學(xué)活動(dòng)中。

一、 全面改革教學(xué)管理模式

首先，需要以校長(zhǎng)為核心的小學(xué)管理者樹(shù)立改革的堅(jiān)定信念，貫徹落實(shí)以人為本的教育理念，同時(shí)結(jié)合本校教學(xué)實(shí)際，深入課堂，加強(qiáng)對(duì)師生的了解，為更好地推進(jìn)教育管理改革打好基礎(chǔ)。作為小學(xué)教育的總策劃者和總管理者，校長(zhǎng)在這一過(guò)程中擔(dān)負(fù)著最大的職責(zé)。小學(xué)校長(zhǎng)必須加強(qiáng)對(duì)本校師生了解掌控的能力，通過(guò)深入課堂，加深與師生的交流，充分調(diào)動(dòng)師生的積極性，從而將新的教育管理理念真正落實(shí)到教學(xué)實(shí)踐中。其次，小學(xué)教育管理模式改革要始終與素質(zhì)教育的要求相聯(lián)系，注重學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，培養(yǎng)德智體美勞全面優(yōu)秀的社會(huì)人才。注重教師在小學(xué)教育管理模式改革中的地位和作用，充分調(diào)動(dòng)教師的積極性。

二、 積極動(dòng)員各方面力量

借鑒國(guó)外現(xiàn)代教學(xué)管理的成功經(jīng)驗(yàn)可知，要想促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升，管理者就必須有效地動(dòng)員各方面的力量，使其有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，積極地投入到學(xué)校的教育教學(xué)管理中去。首先，要提高學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視度，積極調(diào)動(dòng)校內(nèi)的各種力量，努力與家長(zhǎng)、社會(huì)取得及時(shí)的聯(lián)系，邀請(qǐng)他們參與到學(xué)校管理工作中。其次，建立健全教學(xué)監(jiān)督組織、制度等，確保為教學(xué)改革提供有效的改進(jìn)意見(jiàn)。

三、 積極構(gòu)建和諧民主的教學(xué)環(huán)境

和諧、優(yōu)美、民主的教學(xué)環(huán)境是提升小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要保障。為了確保教學(xué)環(huán)境處于一種優(yōu)秀、平穩(wěn)的發(fā)展?fàn)顟B(tài)，則必須針對(duì)該校的現(xiàn)實(shí)情況做出調(diào)整規(guī)劃。作為一個(gè)小學(xué)的教育者、管理人，應(yīng)努力做到以下兩點(diǎn)：一是聚精會(huì)神，廣泛吸納利用多方面的力量，為教育人員構(gòu)建舒適、和諧的教學(xué)環(huán)境貢獻(xiàn)力量，確保教育工作人員不受外界環(huán)境的干擾，致力于自身教學(xué)水平的提高。二是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師在布置教室、維持課堂紀(jì)律、形成優(yōu)良班風(fēng)等方面應(yīng)充分考慮學(xué)生的性格特點(diǎn)和心理需求等，為學(xué)生構(gòu)建優(yōu)美、安靜、和諧、民主的學(xué)習(xí)環(huán)境，這樣不僅有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)，還能加強(qiáng)對(duì)學(xué)生各方面的有效管理。

四、加強(qiáng)對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程的有效管理

就目前的情況而言，我們國(guó)家對(duì)小學(xué)生課內(nèi)外作業(yè)的教學(xué)管理，尤其是家庭作業(yè)的管理還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不到位。因而，學(xué)校不僅要做到對(duì)學(xué)生家庭作業(yè)的統(tǒng)籌規(guī)劃，也要促使各學(xué)科之間有效溝通協(xié)調(diào)，努力實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)全過(guò)程的有效監(jiān)督管理。此外，也要督促學(xué)校加強(qiáng)課外活動(dòng)的組織、安排和檢查等，使得學(xué)生真正有效地參與到豐富多彩的課外活動(dòng)中去，豐富他們的課余生活，真正做到德智體美勞全面發(fā)展。

五、 加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)

提高教師隊(duì)伍素質(zhì)是改革小學(xué)教育管理模式的關(guān)鍵，也是提高小學(xué)教育質(zhì)量的重點(diǎn)。一方面，要加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)有教師隊(duì)伍的職業(yè)素質(zhì)培訓(xùn)，提高教師隊(duì)伍素質(zhì)。另一方面，師范院校在教師培養(yǎng)的過(guò)程中應(yīng)有目的地加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，同時(shí)要注重平衡城鄉(xiāng)差異和地區(qū)差異。建立一支專業(yè)素質(zhì)過(guò)硬、職業(yè)道德高尚的教師隊(duì)伍是小學(xué)教育管理改革得以成功的保障，小學(xué)教育中教師需要言傳身教來(lái)給學(xué)生更好地樹(shù)立榜樣，因此，過(guò)硬的教師素質(zhì)是小學(xué)教育質(zhì)量的基礎(chǔ)。就教師隊(duì)伍素質(zhì)的構(gòu)成而言，教師的業(yè)務(wù)能力和道德素養(yǎng)同樣重要。一方面，小學(xué)教師需要具備更高的專業(yè)知識(shí)和業(yè)務(wù)能力，從而提高自身掌握先進(jìn)教育理念和教學(xué)手段的能力。另一方面，要注重教師個(gè)性發(fā)揮和創(chuàng)新能力培養(yǎng)，增強(qiáng)教師的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，從而為提高學(xué)生的創(chuàng)造力奠定基礎(chǔ)。始終堅(jiān)持“德高為師，身正為范”的教學(xué)理念，真正達(dá)到小學(xué)教育“言傳身教”的目的。

編輯：郭裕嘉