語(yǔ)文課堂教學(xué)導(dǎo)入的原則與方法

柳承瑋

【關(guān)鍵詞】 語(yǔ)文教學(xué)；課堂導(dǎo)入；原則；

方法

【中圖分類(lèi)號(hào)】 G633.3

【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 C

【文章編號(hào)】 1004—0463（2015）

07—0091—01

課堂導(dǎo)入是啟發(fā)學(xué)生進(jìn)入課堂環(huán)境的重要環(huán)節(jié)，可以起到激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)的作用。科學(xué)的課堂導(dǎo)人模式可以啟發(fā)學(xué)生對(duì)課堂具體內(nèi)容的興趣，并且引導(dǎo)他們進(jìn)行思考，用最短的時(shí)間進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)。所以教師一定要設(shè)計(jì)好課堂導(dǎo)入，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，把學(xué)生的注意力引導(dǎo)到要學(xué)習(xí)的內(nèi)容上來(lái)，以更好地提高教學(xué)質(zhì)量，收到事半功倍的教學(xué)效果。

一、初中語(yǔ)文課堂教學(xué)導(dǎo)入的原則

第一，要力求創(chuàng)新，給學(xué)生以耳目一新的感覺(jué)；第二，不故弄玄虛，給學(xué)生實(shí)實(shí)在在的收獲；第三，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，不喧賓奪主，用簡(jiǎn)潔生動(dòng)的語(yǔ)言表達(dá)豐富的內(nèi)容和充沛的感情。

二、初中語(yǔ)文教學(xué)課堂導(dǎo)入的方法

1. 溫故知新法。

溫故而知新是一種常用的課堂教學(xué)引入方法，效果也比較好。這種方法主要是通過(guò)對(duì)學(xué)生原有知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)的啟發(fā)，調(diào)動(dòng)自身認(rèn)知，進(jìn)而導(dǎo)入新課。

2. 故事導(dǎo)入法。

大多數(shù)初中生對(duì)課外的知識(shí)和內(nèi)容充滿(mǎn)興趣，教師可以根據(jù)學(xué)生的這個(gè)特點(diǎn)開(kāi)展課堂教學(xué)，這就是故事導(dǎo)人課堂教學(xué)的方法。這種方法會(huì)在極短的時(shí)間內(nèi)激發(fā)起學(xué)生的興趣，吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生帶著對(duì)故事情節(jié)的深深思索和迫切求知的欲望進(jìn)入新的課堂學(xué)習(xí)。小故事的講述可以涉及生活內(nèi)容，也可以與要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)，并且將課文內(nèi)容與之對(duì)比，以實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的啟示，使學(xué)生自然而然地走進(jìn)課本內(nèi)容的教學(xué)。例如，講授《熱愛(ài)生命》一課時(shí)，可以講述一個(gè)事例，一位女中學(xué)生因?yàn)樯险n玩手機(jī)被老師批評(píng)，覺(jué)得老師不尊重她，一氣之下跳樓自殺。請(qǐng)同學(xué)們發(fā)表自己的看法，談一下自己對(duì)生命的認(rèn)識(shí)和態(tài)度。如此可以水到渠成地過(guò)渡到要講的《熱愛(ài)生命》一課，對(duì)熱愛(ài)生命的理解就會(huì)化難為易。

3. 情境導(dǎo)入法。

在講授課文之前給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境也是一種很好的課堂導(dǎo)人方法。這種方法適用于表達(dá)感情較為深沉、較為歡欣鼓舞或者較為悲憤的課文。這時(shí)候教師可以選用情境引入的方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感情，用聲情并茂和富有感染力的語(yǔ)言描繪事物，或者用聲情并茂的手法進(jìn)行情境的創(chuàng)設(shè)與引入，營(yíng)造一種與課文內(nèi)容相協(xié)調(diào)的感情氛圍，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，使學(xué)生盡快沉浸到教材文本之中。例如，古代詩(shī)歌《觀滄?！贰洞伪惫躺较隆贰跺X(qián)塘湖春行》等的導(dǎo)語(yǔ)可以設(shè)計(jì)成：“古代詩(shī)歌是我國(guó)文學(xué)寶庫(kù)中一顆璀璨奪目的明珠，這些詩(shī)歌給我們展示了祖國(guó)大好河山的美麗神奇和大自然的鬼斧神工，這節(jié)課我們將要跟隨浪漫多情的詩(shī)人去領(lǐng)略登山觀海、駕舟揚(yáng)帆、賞花觀鳥(niǎo)、詠春悲秋，跟他們一起感受山的粗獷、水的婉約。讓我們走進(jìn)他們多姿多彩的世界里，大開(kāi)一下眼界吧！”這樣的導(dǎo)人會(huì)給學(xué)生營(yíng)造一種詩(shī)情畫(huà)意的氣氛，對(duì)提高學(xué)生的積極性很有幫助。

4. 音樂(lè)感染法。

初中語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的情操和審美情趣，采用音樂(lè)感染的方法導(dǎo)人課堂教學(xué)不僅有利于課堂教學(xué)的開(kāi)展，而且有利于更好地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。音樂(lè)導(dǎo)入可以使學(xué)生產(chǎn)生輕松愉悅的心情，快樂(lè)地接受課堂內(nèi)容。初中語(yǔ)文教材的很多內(nèi)容是可以采用這種方法進(jìn)行課堂引入的，比如《看戲》一課，教師便可以采用音樂(lè)感染的方法導(dǎo)入課堂。京劇作為中華民族的藝術(shù)瑰寶是一種很好的音樂(lè)素材，可以幫助學(xué)生找到學(xué)習(xí)課本內(nèi)容的感覺(jué)，有如身臨其境，更好地理解作者的思維和感情。

5. 設(shè)置懸念導(dǎo)入法。

設(shè)置懸念導(dǎo)入的方法是一種激起學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生思考的好方法。這種方法可以使學(xué)生迅速進(jìn)入狀態(tài)，達(dá)到與教材內(nèi)容所要表達(dá)的感情相契合的程度。這種方法通常是采用情節(jié)曲折的故事或者耐人尋味的話(huà)語(yǔ)來(lái)導(dǎo)人課堂教學(xué)。從而制造懸念，引起學(xué)生的高度關(guān)注和新鮮感。如在講《人民科學(xué)家的精神風(fēng)采》時(shí)，可以采用這樣的導(dǎo)人方法：“一位美國(guó)海軍次長(zhǎng)曾說(shuō)：‘錢(qián)學(xué)森無(wú)論到哪里，他都抵得上五個(gè)師。為什么會(huì)這樣說(shuō)呢？”同學(xué)們自然會(huì)對(duì)這個(gè)問(wèn)題很感興趣，繼而進(jìn)行思考和討論，之后便會(huì)帶著強(qiáng)烈的求解答案的心態(tài)進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)，這樣的導(dǎo)入之后學(xué)生的注意力會(huì)更加集中，也會(huì)有更好的課堂教學(xué)效果。

導(dǎo)入新課的方法多種多樣，在使用時(shí)要講究一定的科學(xué)性和適用性。如果使用不恰當(dāng)不但收不到良好的教學(xué)效果，還會(huì)給學(xué)生不知所云的感覺(jué)，導(dǎo)致學(xué)生的課堂思維混亂。無(wú)論哪一種導(dǎo)人方法都必須以教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)為指針，必須與教材內(nèi)容緊密自然地關(guān)聯(lián)在一起。

編輯：劉於誠(chéng)