孤獨(dú)與反叛

楊陽

摘 要：美國著名作家塞林格的長篇小說《麥田的守望者》是當(dāng)代美國文學(xué)中的“現(xiàn)代經(jīng)典”，對美國社會和文學(xué)界產(chǎn)生了巨大的影響，霍爾頓·考爾菲德是一個不尋常的主人公，因為他的中心目的是抗拒成長的進(jìn)程。在此進(jìn)程中他內(nèi)心里充滿著迷茫、孤獨(dú)和對成長的畏懼與反抗。本文試圖從主人公霍爾頓的成長歷程中所面臨的孤獨(dú)與其反叛進(jìn)行研究，進(jìn)一步揭示小說中反映出來的成長主題。

關(guān)鍵詞：孤獨(dú)；反叛；成長主題

[中圖分類號]：I106 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]：A

[文章編號]：1002-2139（2015）-15-0-01

一、成長的孤獨(dú)

貫穿小說始終，霍爾頓似乎一直被他周圍的世界所排斥，所欺騙。正如他對斯賓塞先生說的，他覺得自己陷在生活的“另一邊”，他不斷試圖在這個他覺得他并不屬于的世界中尋找自己的出路。

1、渴望交流又孤立自己

我們能夠深切地感受到霍爾頓的孤立是他大部分痛苦的原因所在。他從不直接地談及他的情感，也不試圖發(fā)掘問題的根源。從他被開除到回家的過程中我們能夠看出他不顧一切地需要與人接觸，需要愛，但是他那堵憤懣的自我保護(hù)之墻又阻止他去尋找這樣的交流。他從來沒有直接表達(dá)過對琴·迦拉格的喜歡，某個夏天他們共度的美好時光不斷地在霍爾頓腦海中浮現(xiàn)，他把這作為自己內(nèi)心深處的一種寄托，沒有直接對任何人說起。他也渴望與琴聯(lián)系，所以才一次又一次的想給琴打電話，但他又過于恐懼，把自己孤立起來，以至于不敢做出任何真正的努力去與她聯(lián)絡(luò)。同樣，他的孤獨(dú)促使他與薩麗·海斯約會，但他對孤獨(dú)的需要又使他去侮辱她，趕走她，而后又道歉，最后又逃避回只有自己的世界中去，這個過程充分展示了他渴望交流又害怕交流，渴望被愛又孤立自己的矛盾與掙扎。

2、渴望溫暖卻又無助

對于一個青少年來說，成長的道路上極其需要來自家庭、學(xué)校甚至是社會的溫暖與呵護(hù)，但是我們從霍爾頓的敘述中可以得知，他身處的潘西學(xué)校是一個冷漠、充滿壓力與謊言的地方。在那里學(xué)生之間替寫作業(yè)，室友之間并不和諧。霍爾頓因為心目中的女孩琴與室友斯特拉德萊塔約會而感到不安與不快并與之搏斗之后，他去隔壁找阿克萊尋求一絲陪伴與溫暖，反而感到冷漠與虛偽，以至于他對這所學(xué)校不再有一點(diǎn)留戀，在半夜永遠(yuǎn)地離開了宿舍。

家庭應(yīng)該是一個溫馨的港灣，可是我們沒有感受到一次霍爾頓與其父母真誠的交流，他們與霍爾頓似乎處于相對隔絕甚至對立的世界中，對于他接二連三的被開除，他的父母并不會反思其中的根源，父親會生氣地想“要他的命”。他渴望理解，渴望溫暖，也許在他的內(nèi)心，艾里·考爾菲德——他摯愛的弟弟能夠理解他，悲劇的事艾里在三年前永遠(yuǎn)地離開了他，他為此飽受折磨，隨身攜帶一只艾里過去常在上面用綠墨水寫詩的棒球手套以盡哀思?；魻栴D十歲打的妹妹菲苾不時地表現(xiàn)出非凡的成熟，甚至因霍爾頓的幼稚而嚴(yán)厲地責(zé)備他，甚至當(dāng)霍爾頓處于精神崩潰的邊緣，提著行李準(zhǔn)備和他一起逃離現(xiàn)實(shí)生活?？墒撬麄冋娴哪芴用摤F(xiàn)實(shí)社會嗎？他們孜孜以求的東西——真誠與交流——不可能脫離社會而存在。

二、成長的反叛

青少年青春期善良純真和荒誕放縱的心理特點(diǎn)被霍爾頓展現(xiàn)得淋漓盡致，他的成長其實(shí)是一個抗拒成長，叛逆成長的過程。

1、對學(xué)校教育弊病的逃離

霍爾頓因四門功課不及格被開除，似乎是學(xué)校摒棄了他。其實(shí)是他早已厭倦了潘西中學(xué)那種虛假、僵化的教育“模式”，是他自愿的逃離。而且，永遠(yuǎn)不想再回到那里。他多次講到“我的四周全都是偽君子”，“沒有見過任何優(yōu)秀的、有腦子的人”。從“最假仁假義”的校長、講話放響屁的潘西大款校友，到霍爾頓那各有病態(tài)的同學(xué)——阿克萊、斯特拉德萊塔、路斯和斯萊格爾等，就都是這種教育產(chǎn)下的怪胎。

霍爾頓憤世嫉俗，他是一個典型的代表，他實(shí)現(xiàn)了大多數(shù)青少年內(nèi)心中那份蠢蠢欲動的叛逆，他選擇了逃離，永遠(yuǎn)逃離，這實(shí)際上對學(xué)校教育與現(xiàn)實(shí)脫節(jié)，言行不一，壓抑學(xué)生個性發(fā)展的批判與反抗。

2、對成長的抗拒

對霍爾頓名字的一點(diǎn)說明：“考爾”是胎兒出生時覆蓋胎兒頭部的膜。于是，他名字中的“考爾”也許象征了童年的盲目及孩童無法看到成人世界復(fù)雜性的弱點(diǎn)。霍爾頓的全名或許可以被解釋為“死守（hold on） ‘考爾（caul）田（field）”。是不是他想死守著他所理解的純真呢？是不是他拒絕長大，拒絕進(jìn)入成年人的世界呢？在他完全有機(jī)會與桑妮發(fā)生關(guān)系，釋放被壓抑的欲望的時候，他拒絕了，也許他朦朧地意識到一旦與異性有了實(shí)質(zhì)的接觸，就意味著墜入了萬惡的成人世界，他還沒有了解這個世界，沒有準(zhǔn)備好，所以在即將邁進(jìn)這一步的時候，他矛盾了，退卻了。

“不過博物館里最好的一點(diǎn)是一切東西總呆在原來的地方不動……誰也不挪移一下位置……誰也不會改變樣兒。唯一變樣的東西只是你自己?！边@是霍爾頓在解釋他為什么喜歡自然歷史博物館。博物館呈現(xiàn)給他的是他能夠理解的生活景象：這是一個凝固了的、寂靜的、永不改變的世界。每次回到這里，他都變了模樣，而博物館里的展品卻始終如一，這使他不安。那些展品代表的是他渴望生活于其中的簡單、理想化、可以被駕馭的生活景象。他到了博物館卻沒進(jìn)去，他脆弱的幻想世界與現(xiàn)實(shí)世界相撞時受到?jīng)_擊，他迷茫，渴望不變，但又無可奈何。

《麥田里的守望者》的魅力歸根結(jié)底在于它的真實(shí)。厭假求真，是霍爾頓性格最光彩的特質(zhì)。今天讀著它扔不覺得有代溝的存在，可能是大家都有不少的苦悶，也一樣痛恨假模假式，更有自己感到無聊和傻氣的時候，最最相通的是我們都向往那一片麥田，這麥田維系了無數(shù)人的情感和記憶?；魻栴D的身影深深地烙在了每一名讀者心中，這個小小的身影承載著青年的孤獨(dú)與反叛，承載著青春的沖動與抗拒，也承載著對未來的迷惘與無限希冀。

參考文獻(xiàn)：

[1][美] J.D.塞林格.麥田里的守望者[M].南京：譯林出版社，2003.

[2][美] Jon N atchez， Brian Phillips.哈佛藍(lán)星雙語名著導(dǎo)讀：麥田守望者[M].天津：天津科技翻譯出版公司，2003.

[3] 王秋香 試析《麥田里的守望者》的成長主題 赤峰學(xué)院報 2009，（3）

[4] 朱晶 《麥田里的守望者》：反叛迂腐與虛偽的“現(xiàn)代經(jīng)典” 吉林大學(xué)社會科學(xué)學(xué)報 2002，（4）