二年級快速跑教學(xué)設(shè)計

林盈盈

【編者按】：本期四篇設(shè)計，兩篇是田徑教材中的快速跑和跨越式跳高，還有兩篇是球類戰(zhàn)術(shù)實踐課，均各具特色，具有現(xiàn)實借鑒意義?？焖倥茉从趯嵺`，教學(xué)接地氣，操作簡便效果明顯；跨越式跳高運用體操棒解決課的練習(xí)密度問題，輔助器材開發(fā)值得老師們借鑒；兩個球類設(shè)計可以看出作者自身的專業(yè)功底，體現(xiàn)在練習(xí)環(huán)節(jié)設(shè)計上，獨具特色，組織練習(xí)隊伍時嚴密自然，展現(xiàn)各自球類的特點，其中的練習(xí)環(huán)節(jié)和隊伍組織值得一線教師學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：二年級；快速跑；教學(xué)設(shè)計

中圖分類號：G633.96 文獻標識碼：B 文章編號：1005-2410（2015）03-0054-02

一、設(shè)計理念

遵循“以學(xué)生為中心，健康第一”的指導(dǎo)思想，在整個教學(xué)過程中，每個環(huán)節(jié)都融入游戲元素，以游戲為體育學(xué)習(xí)的載體，激勵學(xué)生積極參與課的各項活動。讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩，在輕松愉快的氛圍中感知運動技能，提高體育活動的能力。同時引導(dǎo)學(xué)生參與體育活動能注意安全，養(yǎng)成安全健康的運動習(xí)慣。

二、教材分析

跑是人體最基本的活動技能，短距離快速跑在小學(xué)各年級教材中都有出現(xiàn)，是跑的重點教材，教材中要求二年級學(xué)生能用前腳掌跑，跑直線，抬腿充分和擺臂正確，從小養(yǎng)成正確的跑姿。該年級學(xué)生在二年級第一學(xué)期中已掌握跑的一些基本技能，有一定技能學(xué)習(xí)體驗。因此，本節(jié)課主要采用專門性輔助練習(xí)與游戲相結(jié)合的方式讓學(xué)生進行活動，鞏固跑的正確姿勢，發(fā)展快速奔跑的能力。

三、學(xué)情分析

為避免重復(fù)枯燥學(xué)練，在課中大膽嘗試著將兩項專門性輔助練習(xí)內(nèi)容與游戲結(jié)合起來，采用易懂的生活語言、熱烈的互動情境、有趣的游戲、朗朗上口的兒化口訣、精練的環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情，提高練習(xí)密度，順利完成教學(xué)任務(wù)。

【點評】1.作者根據(jù)水平一教學(xué)要求，采取多種多樣的教學(xué)手段，尤其是在學(xué)生運動參與能力培養(yǎng)、技能學(xué)習(xí)過程中進行一些新的嘗試。在課中創(chuàng)設(shè)一系列童話情景，并融入了游戲的內(nèi)涵，將學(xué)生十分喜歡的短繩作為輔助練習(xí)器材貫穿全課。隨著教學(xué)設(shè)計的改變，短繩在每一環(huán)節(jié)都起到至關(guān)重要的作用，突出了本課的重、難點。

2.朗朗上口的兒化口訣，精練的環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和參與興趣，提高練習(xí)密度，完成練習(xí)任務(wù)，使學(xué)生在活動中體驗途中跑的動作方法。同時采用了易懂的生活語言，讓學(xué)生更容易學(xué)習(xí)接受，從而促進教學(xué)目標的達成。

但一些問題值得探討，如在“小老虎捕獵”的練習(xí)中，要關(guān)注學(xué)生的個體差異，要求輸者將贏者背回，因個別學(xué)生力量不夠，導(dǎo)致背不動；要求學(xué)生膝關(guān)節(jié)觸短繩，建議短繩的高度適合學(xué)生的個體差異，并要適時解決身體后仰的問題。