2015年全國高考地理學(xué)科考綱解讀及備考策略

李鈞

廣西2015年高考將首次使用課標(biāo)卷，與2014年使用的高考大綱卷相比較，課標(biāo)卷的地理試題，其命題與備考所依據(jù)的考綱不同，試題結(jié)構(gòu)、考試范圍、考試內(nèi)容及考題特點(diǎn)等都有一定的變化。因此，教師研究《2015年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試大綱》（以下簡稱考綱）和近年高考試題，對正確把握2015年高考的方向，做好備考工作，提高備考成效至關(guān)重要。

一、考綱解讀

考綱與2014年的課標(biāo)版考綱幾乎沒有變化，但與廣西2014年使用的大綱版考綱卻有著明顯不同，主要表現(xiàn)在以下幾個方面。

（一）試卷結(jié)構(gòu)有著明顯的變化

與2014年考綱相比，2015年考綱文科綜合科的試卷結(jié)構(gòu)明顯不同，主要差異在于：

1Ⅱ卷中，地理學(xué)科和歷史學(xué)科設(shè)置了必考題和選考題兩個部分，地理學(xué)科選考題由“旅游地理”“自然災(zāi)害與防治”“環(huán)境保護(hù)”3個模塊組成，每個模塊設(shè)1道非選擇題，分值為10分?？忌x擇其中1題作答，多做者只批閱第一題。

2Ⅱ卷的試題只涉及單學(xué)科的內(nèi)容，不涉及跨學(xué)科綜合。具體說來，2014年高考文綜Ⅱ卷有1題為三門學(xué)科綜合的綜合題，體現(xiàn)了三門學(xué)科相互滲透與相互融合的考試目標(biāo)。

在2015年的考題中，類似的題目將不再出現(xiàn)，文綜三門學(xué)科試題的分割非常明確，過去考生出現(xiàn)審題不清的現(xiàn)象將不會出現(xiàn)。除了以上兩點(diǎn)，考綱中所規(guī)定的考試形式，各學(xué)科所占的分值、試題的題型、內(nèi)容的排列基本上沒有變化，尤其是Ⅰ卷，其結(jié)構(gòu)與以往完全一樣。

（二）考綱對地理學(xué)科考核目標(biāo)與能力的要求更加具體、明確

2014年考綱體現(xiàn)的是“文科綜合能力測試”的考核目標(biāo)與要求，而2015年的考綱則從學(xué)科的角度比較具體地明確了地理學(xué)科的考核目標(biāo)與能力要求，針對性和指導(dǎo)性更強(qiáng)。二者的相同點(diǎn)是考核考生獲取和解讀地理信息、調(diào)動和運(yùn)用地理知識、描述和闡釋地理事物、論證和探討地理問題四項能力，考查的目標(biāo)一致，并且通過表格分三個高低不同水平的層次來具體描述考核的要求。不同的是，在2014年的考綱中，第三個層次中“組織和應(yīng)用相關(guān)學(xué)科的信息，形成綜合性的信息解讀”“體現(xiàn)學(xué)科滲透，運(yùn)用相關(guān)學(xué)科的知識原理分析問題”的要求，在2015年的考綱中沒有出現(xiàn)，主要的變化是在呈現(xiàn)的形式上更為具體，更易于考生理解和把握，而注重四項能力的考查目標(biāo)不僅沒有削弱，反而有所加強(qiáng)。

（三）考試范圍與內(nèi)容的變化

在2014年考綱中所列出的主要考試內(nèi)容是自然地理、人文地理、世界地理、中國地理4個部分。2015年考綱所列內(nèi)容則由必考內(nèi)容和選考內(nèi)容共同組成。必考內(nèi)容包括自然地理（地理Ⅰ）、人文地理（地理Ⅱ）、區(qū)域可持續(xù)發(fā)展（地理Ⅲ）以及義務(wù)教育地理課程，其中的前面三個部分對應(yīng)的是高中地理教材中的必修地理1、必修地理2、必修地理3的內(nèi)容，第四部分主要由初中階段地理教材中的“地球與地圖”“世界地理”“中國地理”幾大部分組成。選考內(nèi)容包括旅游地理、自然災(zāi)害與防治、環(huán)境保護(hù)。雖然近兩年的考試內(nèi)容呈現(xiàn)的知識框架存在一定的差異，但是在內(nèi)容細(xì)節(jié)方面大同小異，如自然地理（地理Ⅰ）、人文地理（地理Ⅱ），其內(nèi)容與2014年考綱中的自然地理、人文地理相對應(yīng)，變化并不大。

主要的變化在于以下兩個方面。第一，2015年考綱不再詳細(xì)列舉初中地理教材中的地球與地圖、世界地理、中國地理等考試內(nèi)容，而是強(qiáng)調(diào)地球與地圖是高中地理必要的基礎(chǔ)知識，區(qū)域地理是高中地理知識的必要載體，因此，考試必然涉及。也就是說，義務(wù)教育階段部分的地理知識，在2015年的考綱中雖然沒有詳細(xì)列出，但是在高考中的重要性并沒有改變。從近年高考試題來看，地球和地圖的知識成為考點(diǎn);而區(qū)域地理的知識則作為試題的載體出現(xiàn)，直接作為考點(diǎn)出現(xiàn)的情況不多。第二，與2014年考綱相比較，2015年考綱變化比較大的是第三部分的內(nèi)容，這部分內(nèi)容絕大部分是新增加的，核心是地理環(huán)境與人類生產(chǎn)、生活的聯(lián)系，體現(xiàn)了高考對地理知識綜合運(yùn)用能力的要求，也是近年來新課標(biāo)地理高考經(jīng)?？疾榈膬?nèi)容。

從總體上來看，與2014年考綱相比較，2015年的新課標(biāo)考綱仍然注重考查考生的地理學(xué)習(xí)能力和學(xué)科素養(yǎng)，即試題主要考查的仍然是考生對所學(xué)相關(guān)課程基礎(chǔ)知識、基本技能的掌握程度和綜合運(yùn)用所學(xué)知識分析問題、解決問題的能力。

二、近年來高考課標(biāo)卷的幾個重要特點(diǎn)

對比近年來課標(biāo)卷文綜地理試卷與大綱版文綜地理試卷，我們可以得出幾個對考試影響比較突出的特點(diǎn)。

（一）課標(biāo)Ⅱ卷的題目量更大

在大綱版的文綜考試Ⅱ卷中，地理非選題近年來一般是5—6道小題，而課標(biāo)卷2013年、2014年均為7道必考題和1道選考題，2012年為6道必考題和1道選考題，題目量明顯比大綱版的試題要多，由于考試時間不變，因此考試的難度增加了。

（二）課標(biāo)Ⅱ卷非選題賦分值減少

試題量的增大，導(dǎo)致每道題的賦分值明顯減少，而賦分的減少對高考的評卷和評分細(xì)則的制訂會有一定的影響。比如，過去每個給分點(diǎn)一般為2分，賦分值減少后，每個給分點(diǎn)的分值也會相應(yīng)地減少，對于以分值決定答題詳略的考生來說，答題的思路和策略是不一樣的。

（三）試題中設(shè)置了開放性的問題

近年的課標(biāo)卷中，常常出現(xiàn)一些開放性的問題。例如，2014年課標(biāo)Ⅰ卷第37（3）題，“在甲地或乙地附近加工磷酸鹽礦石，都會造成污染，有觀點(diǎn)認(rèn)為‘與乙地相比，甲地加工磷酸鹽礦石造成的污染危害較輕，你是否贊同這種觀點(diǎn)？請通過對甲、乙兩地的對比分析，闡述理由?！痹擃}可以答贊成，也可以答反對，只要闡述清楚理由即可。類似這樣的開放性問題近來已經(jīng)多次出現(xiàn)，體現(xiàn)了新課標(biāo)高考注重考查考生思維過程的理念。

（四）課標(biāo)Ⅱ卷中的必考題與大綱版Ⅱ卷相比較，更注重自然地理內(nèi)容的考查

下表是對近3年來課標(biāo)Ⅱ卷必考題和大綱版Ⅱ卷中自然地理和人文地理所占分值的統(tǒng)計表。

從統(tǒng)計表中不難發(fā)現(xiàn)，近年來，大綱版Ⅱ卷對人文地理的考查遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于對自然地理的考查，考查的內(nèi)容集中在農(nóng)業(yè)區(qū)位、工業(yè)區(qū)位、交通區(qū)位，而課標(biāo)卷的非選題，內(nèi)容相對穩(wěn)定，自然地理所占的比例明顯增大。這一趨勢要求我們在高考備考中要及時調(diào)整備考策略，更好地適應(yīng)新課標(biāo)的考試。

（五）運(yùn)用地理相關(guān)知識分析生產(chǎn)和生活中的現(xiàn)象

近年來，大綱卷考查生產(chǎn)內(nèi)容、生活內(nèi)容的試題逐漸增多。學(xué)習(xí)生活中的地理是地理新課改的重要理念之一，在課標(biāo)卷中，這一趨勢更為明顯和突出。

三、備考建議

（一）備考大綱卷的許多方法依然有效

從對考綱的分析中可以看出，大綱版考綱和新課標(biāo)考綱其考查的目標(biāo)和能力是一致的，因此，在過去多年備考大綱卷考試中積累下來的許多方法和經(jīng)驗依然有效。例如，抓實(shí)基礎(chǔ)，強(qiáng)化主干知識的備考思路仍然實(shí)用。課標(biāo)卷同樣受題目量和考試時間的限制，不可能覆蓋所有的知識點(diǎn)，通過主干知識考查考生的能力是必然的選擇。因為新課標(biāo)的高考其主干知識發(fā)生了變化，所以我們在備考中應(yīng)該注意研讀近年來課標(biāo)卷的試題，從中提煉出主干知識。高考試題變化最大的是情境，變化最小的是方法，方法的指導(dǎo)是備考的重點(diǎn)。我們可以通過構(gòu)建答題模式來培養(yǎng)學(xué)生分析和解決同一類問題的能力，做到舉一反三，這一方法在新課標(biāo)高考備考中同樣重要。

（二）加強(qiáng)選考題的備考工作

選考題為3選1，全面復(fù)習(xí)涵蓋的內(nèi)容比較多，知識要點(diǎn)也很多，但分?jǐn)?shù)只有10分，因此，抓好這部分知識的備考尤其重要。備考時教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的接受能力、復(fù)習(xí)時間的長短選擇適當(dāng)?shù)陌鍓K進(jìn)行復(fù)習(xí)，對于學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生，可以側(cè)重突破其中的某一個模塊，對于學(xué)習(xí)能力強(qiáng)且復(fù)習(xí)時間充足的學(xué)生，可以全面復(fù)習(xí)三個模塊的知識。在平時的測試中，教師要對學(xué)生進(jìn)行摸擬選做題訓(xùn)練，避免在考試中出現(xiàn)誤選或多選的情況。

（三）必修地理3的復(fù)習(xí)要注重方法的提煉和學(xué)科思維的培養(yǎng)

考綱中必修地理3的內(nèi)容是新課標(biāo)與舊大綱內(nèi)容相差最大的地方，因此，在課標(biāo)卷的考題中出現(xiàn)得比較多，考生在備考時不能單純地記憶這部分內(nèi)容，而要學(xué)會靈活運(yùn)用。高中地理必修3是通過分析案例，讓學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用地理知識分析和解決生產(chǎn)、生活中的實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生地理思維的能力。不同版本教材使用的案例是不一樣的，我們在復(fù)習(xí)時不應(yīng)該只關(guān)注教材案例中出現(xiàn)的知識，而應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)掌握分析問題的方法，揭示方法背后所隱藏的地理學(xué)科思想。

（四）加強(qiáng)自然地理的復(fù)習(xí)投入

近年來由于大綱Ⅱ卷中人文地理內(nèi)容所占的分值很重，因此在復(fù)習(xí)時要特別注意人文地理這部分內(nèi)容，尤其是對三大區(qū)位因素的復(fù)習(xí)。在2015年的高考備考中，我們應(yīng)該注意加強(qiáng)自然地理的復(fù)習(xí)投入，尤其是加強(qiáng)“自然環(huán)境中物質(zhì)和能量的交換”這一內(nèi)容的復(fù)習(xí)，加強(qiáng)對各自然要素之間相互影響和相互關(guān)系的梳理，強(qiáng)調(diào)各種自然地理現(xiàn)象對生產(chǎn)和生活的影響。

（五）把握新課程改革的方向，注重地理在生活中的運(yùn)用

考查用地理知識分析現(xiàn)實(shí)中生產(chǎn)和生活現(xiàn)象的內(nèi)容比較多，在大綱卷的考題中也常常出現(xiàn)。學(xué)生學(xué)習(xí)地理的目的就是要學(xué)會用地理知識分析和解決生活中出現(xiàn)的問題，因此，在復(fù)習(xí)中應(yīng)該養(yǎng)成留意生活中的地理問題的習(xí)慣，而教師在平時的測試中也應(yīng)該有針對性地選擇這方面的題目給學(xué)生練習(xí)。對于近年來課標(biāo)卷中出現(xiàn)的開放性試題，在平時的訓(xùn)練中也應(yīng)該有所體現(xiàn)，并給予學(xué)生一定的答題指導(dǎo)。

（責(zé)編 歐孔群）