今天我們?nèi)绾谓虒W(xué)生閱讀？

閱讀可以增長(zhǎng)知識(shí)，開(kāi)闊視野，豐富想象，塑造靈魂。讓學(xué)生從小養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，對(duì)其終身發(fā)展大有裨益。語(yǔ)文新課標(biāo)把培養(yǎng)學(xué)生“具有獨(dú)立閱讀的能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法”作為重要目標(biāo)。在學(xué)校教育中，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀，提高學(xué)生的閱讀能力，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣成為備受關(guān)注的課題。

創(chuàng)設(shè)環(huán)境 創(chuàng)設(shè)閱讀環(huán)境，能夠給學(xué)生提供一種“閱讀的可能”，例如在教室中設(shè)立圖書(shū)角，在教學(xué)樓走廊上、樓梯間設(shè)立“讀書(shū)吧”，為學(xué)生隨時(shí)閱讀提供便利，以促進(jìn)學(xué)生愛(ài)讀書(shū)、肯讀書(shū)、常讀書(shū)。當(dāng)然，放置學(xué)生普遍喜愛(ài)的圖書(shū)、經(jīng)常更新圖書(shū)，才能不斷吸引學(xué)生駐足閱讀。圖為某小學(xué)走廊設(shè)立的“讀書(shū)吧”。（資料圖片）

閱讀課堂 愛(ài)讀書(shū)，更要會(huì)讀書(shū)。日常教學(xué)中，開(kāi)設(shè)閱讀課程成為提高學(xué)生閱讀能力的重要方式，通過(guò)系統(tǒng)的課堂訓(xùn)練，能有效提高學(xué)生的閱讀能力，為學(xué)生獨(dú)立開(kāi)展課外閱讀打下良好基礎(chǔ)。圖為南寧市五象小學(xué)的一節(jié)教師閱讀指導(dǎo)展示課。

（圖片來(lái)源：本刊采集）

讀書(shū)活動(dòng) 開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)，能夠形成良好的閱讀互動(dòng)氛圍，提高學(xué)生的閱讀積極性。常見(jiàn)的讀書(shū)活動(dòng)有同學(xué)間互換圖書(shū)、舉辦閱讀經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、分享讀書(shū)筆記、贈(zèng)書(shū)活動(dòng)等，可以根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，創(chuàng)新活動(dòng)形式，提高學(xué)生參與的興趣。圖為某小學(xué)開(kāi)展大型圖書(shū)交流互換活動(dòng)的場(chǎng)景。（資料圖片）

讀書(shū)講座 舉辦讀書(shū)講座，能告訴學(xué)生如何進(jìn)行有效閱讀，消除讀書(shū)的盲目性，提高閱讀的針對(duì)性。舉辦讀書(shū)講座要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，做到深入淺出，易于讓學(xué)生理解和接受。圖為著名兒童文學(xué)作家曹文軒到廣東某小學(xué)開(kāi)展“愛(ài)上閱讀，暢想未來(lái)”閱讀講座。（圖片來(lái)源：廣東紅領(lǐng)巾示范校網(wǎng)）

師生共讀 師生共讀，其樂(lè)融融。師生共讀能夠起到一種引領(lǐng)和示范的作用，能不斷發(fā)現(xiàn)并糾正學(xué)生閱讀中存在的問(wèn)題，及時(shí)為學(xué)生答疑解惑。師生共讀在閱讀一些較為深?yuàn)W的書(shū)籍時(shí)作用尤其明顯。圖為某小學(xué)老師與學(xué)生一起讀書(shū)。

（圖片來(lái)源：北京晨報(bào)網(wǎng)）