孩子，請(qǐng)注意你的“范兒”

許金霞

【內(nèi)容摘要】在中國(guó)重視職業(yè)教育的大背景下，在全國(guó)上下都在踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀和江蘇省文明辦倡導(dǎo)的“八禮四儀”的環(huán)境下，農(nóng)村職校生的文明禮儀教育提升到一定的高度，本文從農(nóng)村職校生文明禮儀養(yǎng)成教育的意義與實(shí)踐探索兩方面進(jìn)行了闡述。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村職校生 文明禮儀 養(yǎng)成教育

一、農(nóng)村職校生文明禮儀養(yǎng)成教育的意義

農(nóng)村職業(yè)學(xué)校學(xué)生受周?chē)h(huán)境影響，從總體上講，文化基礎(chǔ)不好、品行修養(yǎng)不高，對(duì)應(yīng)有的禮儀不重視，禮儀觀念淡薄。職校生的文明禮儀養(yǎng)成教育和實(shí)踐探索成了學(xué)校德育教育中的薄弱環(huán)節(jié)。而職校生將來(lái)又是現(xiàn)代職業(yè)大軍中的一線工人，他們的品行修養(yǎng)和文明禮儀體現(xiàn)了一個(gè)國(guó)家和民族的技術(shù)工人的綜合素質(zhì)和文明程度。同時(shí)，在全國(guó)上下都在踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀和省文明辦倡導(dǎo)八禮四儀的大背景下，中國(guó)作為文明禮儀之幫，對(duì)農(nóng)村職校生進(jìn)行文明禮儀養(yǎng)成教育既是為了弘揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德，也是為了學(xué)生身心健康發(fā)展，更是為了適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)對(duì)技術(shù)工人的文明修養(yǎng)和素質(zhì)需求。

二、農(nóng)村職校生文明禮儀的養(yǎng)成教育探索

1.重視宣傳，強(qiáng)化農(nóng)村職校生文明禮儀意識(shí)和行為

充分利用學(xué)校報(bào)紙、學(xué)校廣播、宣傳報(bào)欄和舉辦講座等手段，對(duì)農(nóng)村職業(yè)學(xué)校學(xué)生進(jìn)行文明禮儀的知識(shí)普及，大力弘揚(yáng)職業(yè)學(xué)校學(xué)生文明禮儀教育的重要意義，對(duì)學(xué)生身邊發(fā)生的感人的有關(guān)禮儀點(diǎn)滴進(jìn)行宣傳和報(bào)道。學(xué)校每大周一必須舉行一次升旗儀式，由護(hù)旗隊(duì)和升旗手踢著正步，莊嚴(yán)肅穆地迎旗和升旗，領(lǐng)導(dǎo)在國(guó)旗下的講話(huà)也要注重自己的禮儀規(guī)范，做好榜樣，同時(shí)更要注重學(xué)生在升旗時(shí)的儀式之禮，這既是在踐行“八禮四儀”，又是在展示自己個(gè)人的文明禮儀。

農(nóng)村職業(yè)學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的文化氛圍，用優(yōu)秀的文化去熏陶、影響和激勵(lì)學(xué)生。農(nóng)村職業(yè)學(xué)校要緊扣文明禮儀的主題，利用環(huán)境、文化、風(fēng)氣去培養(yǎng)教育學(xué)生。

2.開(kāi)展活動(dòng)，狠抓農(nóng)村職校生文明禮儀的養(yǎng)成教育

以活動(dòng)促養(yǎng)成，以班級(jí)或?qū)W校為單位開(kāi)展一系列活動(dòng)，推動(dòng)職校學(xué)生文明禮儀的養(yǎng)成。圍繞“職校生文明禮儀”主題進(jìn)行專(zhuān)題黑板報(bào)評(píng)比活動(dòng)；舉行“文明禮儀伴我行”的主題演講活動(dòng)；讓每個(gè)班利用晨會(huì)班會(huì)學(xué)唱文明禮貌歌，做到人人都會(huì)唱，然后在全校范圍舉行大合唱比賽；每個(gè)班級(jí)每個(gè)學(xué)生都輪流充當(dāng)班級(jí)文明禮儀形象大使，上課前在教室門(mén)口禮迎老師，向老師問(wèn)候，每周結(jié)束評(píng)選出最佳形象大使；要求每一位同學(xué)在路上碰見(jiàn)老師主動(dòng)問(wèn)好，上下樓梯靠右行走，三人行走自動(dòng)成列。通過(guò)這些活動(dòng)的開(kāi)展，學(xué)生們的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性得到了充分的發(fā)揮，人人注重自身個(gè)人的形象。

職業(yè)學(xué)校的學(xué)生在初中階段是班級(jí)的后進(jìn)生，是老師眼中的“壞學(xué)生”。他們表面很調(diào)皮很不羈，但其實(shí)內(nèi)心很脆弱很自卑，他們更希望得到老師和長(zhǎng)輩的肯定和表?yè)P(yáng)。所以，學(xué)校要每大周舉行一次表彰大會(huì)，及時(shí)總結(jié)和表彰各班情況，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的班級(jí)和同學(xué)頒發(fā)榮譽(yù)證書(shū)，一紙獎(jiǎng)狀是肯定更是約束和激勵(lì)，讓他們擁有更多的自信和自尊，也會(huì)嚴(yán)格要求自己，更加注重自己言行舉止，時(shí)刻做到文明和禮儀。這樣就形成良性循環(huán)，也讓學(xué)生由被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)參與，讓每一位學(xué)生覺(jué)得我就應(yīng)該這樣去做，這才是我的“范兒”，讓他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，讓文明與禮儀內(nèi)化為學(xué)生的自覺(jué)行為。

3.加強(qiáng)溝通，拓寬農(nóng)村職校生文明禮儀教育的渠道

對(duì)農(nóng)村職業(yè)學(xué)校的學(xué)生進(jìn)行文明禮儀教育是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，更是一個(gè)復(fù)雜的工程，單純依靠學(xué)校教育是不可能達(dá)到預(yù)期的目的。即使短期內(nèi)達(dá)到要求，沒(méi)有外界的配合，學(xué)生一旦走出校門(mén)，受到環(huán)境的影響，所謂的文明和禮儀就統(tǒng)統(tǒng)拋諸腦后，教育的成果就化為灰燼。所以，農(nóng)村職校生的文明禮儀教育需要結(jié)合學(xué)校、家庭、社會(huì)三方面的力量形成教育合力，使學(xué)生通過(guò)逐步教育和培訓(xùn)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，做到文明有禮。

學(xué)校班主任老師可以跟家長(zhǎng)電話(huà)聯(lián)系，也可以上門(mén)家訪，還可以召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，讓班主任老師與家長(zhǎng)通過(guò)溝通與交流，了解學(xué)生在學(xué)校與在家里的情況，取得家長(zhǎng)的支持和理解，雙方就學(xué)生的成長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)，也指導(dǎo)家長(zhǎng)如何對(duì)孩子教育，充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與學(xué)生文明禮儀教育的積極性、主動(dòng)性與創(chuàng)造性，真正形成家校聯(lián)動(dòng)，從而取得教育的實(shí)效。

社會(huì)是一個(gè)大舞臺(tái)，職業(yè)學(xué)校文明禮儀教育離開(kāi)社會(huì)，就會(huì)成為無(wú)源之水，無(wú)本之木。所以我們要爭(zhēng)取社會(huì)的支持和關(guān)心，讓學(xué)生走出校園，走向社會(huì)，在社會(huì)的大熔爐中去檢驗(yàn)和成長(zhǎng)。學(xué)校要多多開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。比如我們學(xué)校每年都會(huì)讓學(xué)生去敬老院與老干部活動(dòng)中心，與老人聊天、幫老人打掃衛(wèi)生、和表演節(jié)目等等，還有讓學(xué)生去法院聽(tīng)審或去其他單位觀摩體驗(yàn)。通過(guò)帶領(lǐng)學(xué)生走出校園，走進(jìn)社會(huì)實(shí)踐，讓學(xué)生在社會(huì)這個(gè)大舞臺(tái)獲得更多的教育與鍛煉。

文明禮儀的養(yǎng)成教育不可能一帆風(fēng)順，它既然是一項(xiàng)復(fù)雜的工程就必然會(huì)出現(xiàn)反復(fù)。我們不能害怕和心慌，只要我們對(duì)學(xué)生充滿(mǎn)信心，常抓不懈，就一定會(huì)取得成功。通過(guò)努力，現(xiàn)在我班學(xué)生已基本養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，在樓梯里、在路上，在校園里每一處，學(xué)生見(jiàn)到老師主動(dòng)問(wèn)好已蔚然成風(fēng)，成為校園一道亮麗的風(fēng)景。

農(nóng)村職業(yè)學(xué)校的文明禮儀教育有利于促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，有利于學(xué)生自尊心和自信心的培養(yǎng)，也有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的文明禮儀的好習(xí)慣，展示現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)工人的個(gè)人魅力和文明風(fēng)采。

（作者單位：江蘇省如皋中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校）endprint