爵士舞在中國(guó)舞蹈高等教育中的重要性

（四川音樂(lè)學(xué)院 610500 ）

本文采用了文獻(xiàn)資料分析與實(shí)地調(diào)查研究的方法進(jìn)行論述，全文內(nèi)容分為三個(gè)部分。第一部分簡(jiǎn)要介紹了爵士舞的概況；第二部分闡述中國(guó)高等教育背景下舞蹈教育的概況；第三部分從爵士舞專(zhuān)業(yè)方向在舞蹈高等教育中的重要性中，思考中國(guó)舞蹈高等教育的發(fā)展趨勢(shì)。

一、爵士舞概況

1.爵士舞概述

（1）爵士舞的源起

爵士舞起源于美國(guó)，帶有濃厚的黑奴文化背景，在19世紀(jì)中期，美國(guó)的領(lǐng)土已從大西洋延伸到太平洋，約占北美陸地的一半。急速擴(kuò)張的西部領(lǐng)土地廣人稀，到1900年，人口密度僅為10平方公里／人。美國(guó)政府為向西部地區(qū)進(jìn)行群體性的大規(guī)模移民，制定里吸引移民的政策，在這樣的歷史背景下，罪惡的、大規(guī)模的黑奴販賣(mài)交易從此產(chǎn)生。從非洲到美國(guó)西部，黑人天生的藝術(shù)能力與吃苦精神，使他們熬過(guò)了奴隸制時(shí)期的種族歧視和恐怖，而他們的舞蹈成為了釋放他們壓力最好的方式，從美國(guó)的西部開(kāi)發(fā)到美國(guó)南部的種植園發(fā)展，非洲的黑人奴隸將他們的民族舞蹈在美國(guó)的土壤中生根發(fā)芽。

（2）爵士舞的興起與發(fā)展

“爵士”一詞首次出現(xiàn)19世紀(jì)末，最初被稱(chēng)為jass，是被用來(lái)指一種二戰(zhàn)期間的音樂(lè)風(fēng)格。因?yàn)楹谌颂焐芨枭莆?，爵士舞也隨著音樂(lè)的發(fā)展應(yīng)運(yùn)而生。爵士舞起源于非裔的當(dāng)?shù)匚?，這種舞蹈形式在20世紀(jì)初隨著新奧爾良的爵士樂(lè)形成，從種植園時(shí)期的舞蹈到形成美國(guó)酒吧文化中的重要元素，再到百老匯音樂(lè)劇、好萊塢歌舞片及時(shí)尚明星的MV中，爵士舞的發(fā)展和變遷印證了美國(guó)流行舞蹈的的發(fā)展，只是在每一個(gè)不同的階段和時(shí)期，爵士舞都融合了當(dāng)下時(shí)代最流行的元素，呈現(xiàn)出別具一格的形態(tài)與風(fēng)格。

爵士舞在形成劇場(chǎng)藝術(shù)之前，歷經(jīng)了一段漫長(zhǎng)的時(shí)間。早期的爵士舞是隨著非洲黑人奴隸的販賣(mài)，根植于非洲黑人的舞蹈作為一種身體文化也被帶到了美國(guó)。來(lái)自不同非洲地域的黑奴，帶來(lái)了他們自己獨(dú)特的信仰和文化習(xí)俗。不同地域的非洲舞蹈及他們的舞動(dòng)方式形態(tài)各異，在舞動(dòng)中強(qiáng)調(diào)身體的不同部位。1845年到1900年左右，明斯特里歌舞秀的出現(xiàn)，標(biāo)志著爵士舞離開(kāi)偏僻的種植園，開(kāi)始進(jìn)入城市發(fā)展的一種舞蹈形態(tài)。1920年左右，拉格泰姆時(shí)代的爵士舞逐漸形成，這一時(shí)期的爵士舞隨著音樂(lè)的變化不得不改變?cè)械奈璧阜绞?，從原本?qiáng)調(diào)繁雜的舞步開(kāi)始向肢體個(gè)關(guān)節(jié)的律動(dòng)改變，這一時(shí)期出現(xiàn)了火雞舞、猴子舞等。1940年后期，由于爵士樂(lè)的節(jié)奏變化復(fù)雜，旋律性減低，即興的方式越來(lái)越濃，爵士舞很難配合這樣即興的音樂(lè)舞蹈，隨著電視、留聲機(jī)的普及，以及酒吧重稅，導(dǎo)致爵士舞在這樣的背景下衰退下來(lái)。與此同時(shí)，百老匯音樂(lè)劇吸收了爵士舞的表演形式，形成了一種新的百老匯舞蹈表演樣式。1950年左右，由吉羅姆.羅賓斯與彼得.蓋納羅編舞的百老匯音樂(lè)劇《西區(qū)故事》以及鮑布.福斯編創(chuàng)的音樂(lè)劇《甜蜜的查理特》標(biāo)志著爵士舞的最終形成。今天我們看到的爵士舞是建立在以百老匯爵士舞為基礎(chǔ)上，隨著音樂(lè)的不斷發(fā)展，吸收了許多不同舞蹈特點(diǎn)，融合、創(chuàng)造出新的爵士舞風(fēng)格，如：現(xiàn)代爵士舞、拉丁爵士舞、放克爵士舞等。

爵士舞不再是一個(gè)單一的舞蹈風(fēng)格，而是融合了多元舞蹈的一門(mén)舞蹈藝術(shù)，隨著百老匯的舞臺(tái)、電影和電視為爵士舞帶來(lái)了更多的關(guān)注，爵士舞在一切新的環(huán)境中吸收著一切嶄新的動(dòng)作，形成自我革新的狀態(tài)不斷發(fā)展、變化，創(chuàng)作出復(fù)合當(dāng)下時(shí)代的爵士舞。

2.爵士舞的基本藝術(shù)特點(diǎn)

爵士舞是一種融合多種舞蹈元素，是以黑人非洲舞蹈為根基的美國(guó)舞蹈。作為一種代表美國(guó)精神的舞蹈，爵士舞在發(fā)展過(guò)程中形成了以下一些特點(diǎn)：棱角分明的動(dòng)作、舞蹈的切分節(jié)奏、身體快速地卷縮與擴(kuò)張、強(qiáng)調(diào)身體局部動(dòng)作和多種節(jié)奏等。曼托克斯爵士舞技巧的繼承人之一鮑伯.福斯認(rèn)為：“爵士舞是一種順應(yīng)時(shí)代而迅速變化的舞蹈形式，是最能反映當(dāng)今社會(huì)流行舞蹈趨勢(shì)的舞蹈，就像是流行音樂(lè)一樣，如果它不產(chǎn)生變化和發(fā)展，就不會(huì)吸引年輕人的注意。”

二、中國(guó)舞蹈高等教育概況

1.中國(guó)舞蹈高等教育的起源及發(fā)展

中國(guó)的舞蹈高等教育以北京舞蹈學(xué)院的成立，標(biāo)志著舞蹈作為一門(mén)獨(dú)立的學(xué)科正式進(jìn)入高等教育。北京舞蹈學(xué)院作為新中國(guó)的第一所舞蹈學(xué)校、第一所舞蹈高等學(xué)府，學(xué)院開(kāi)創(chuàng)的高等舞蹈教學(xué)體系與教育模式，不僅形成了自身鮮明的特色，而且引領(lǐng)者中國(guó)舞蹈高等教育的發(fā)展。北京舞蹈學(xué)院是中國(guó)舞蹈高等教育的縮影，在黨和國(guó)家的大力支持下，幾代老藝術(shù)家的努力拼搏中，憑借中華民族豐富深厚的文化，不斷改革創(chuàng)新、與時(shí)俱進(jìn)，在學(xué)科建設(shè)、人才培養(yǎng)、學(xué)術(shù)研究、作品創(chuàng)作等方面取得巨大成就，被社會(huì)美譽(yù)為“舞蹈家的搖籃”。北京舞蹈學(xué)院是在中國(guó)大教育學(xué)科細(xì)化在舞蹈教育上的反映，不僅原有的中國(guó)舞蹈、古典舞、民間舞都細(xì)化為獨(dú)立學(xué)科，還建立了現(xiàn)代舞、社會(huì)音樂(lè)舞蹈教育、音樂(lè)劇、國(guó)標(biāo)舞等專(zhuān)業(yè)和學(xué)科，也強(qiáng)化了舞蹈編導(dǎo)、史論學(xué)科。

隨著國(guó)家教育的不斷提高與深化，國(guó)家教育部長(zhǎng)陳寶生提出堅(jiān)持以本為本，推進(jìn)四個(gè)回歸。在如火如荼地推進(jìn)本科教育改革的同時(shí)，舞蹈高等教育與隨之展開(kāi)，目前全國(guó)開(kāi)設(shè)舞蹈本科專(zhuān)業(yè)的院校共計(jì)232所；舞蹈本科專(zhuān)業(yè)點(diǎn)共計(jì)352個(gè)：舞蹈編導(dǎo)66個(gè)，舞蹈表演123個(gè)，舞蹈學(xué)163個(gè)。這些數(shù)據(jù)都表明了舞蹈高等教育的發(fā)展在全國(guó)各地都取得了有效的成績(jī)。

2.中國(guó)舞蹈高等教育所面臨的新形勢(shì)

但在面臨新時(shí)代新形勢(shì)新要求的教育大環(huán)境下，舞蹈本科教育仍然存在一些帶有普遍性的突出問(wèn)題，應(yīng)該引起我們高度重視。一是舞蹈高等教育辦學(xué)理念滯后，在新中國(guó)建設(shè)初期計(jì)劃經(jīng)濟(jì)模式下，各類(lèi)院校都致力于專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式的教育教學(xué)，以便能夠直接快速地為國(guó)家輸送急需的專(zhuān)門(mén)人才。當(dāng)今社會(huì)需要的是越來(lái)越多的綜合性人才培養(yǎng)，而不僅僅是培養(yǎng)高、精、尖的人才辦學(xué)理念。各個(gè)應(yīng)該樹(shù)立自身的辦學(xué)特色，明確自身的辦學(xué)理念和人才培養(yǎng)目標(biāo)，而不是一味地模仿、照搬辦學(xué)理念。二是教育理念滯后，目前雖細(xì)化了各個(gè)舞蹈學(xué)科，但在學(xué)科建設(shè)的縱深與橫向交織方面仍顯單薄，以致于在人才培養(yǎng)方面容易形成培養(yǎng)單一型人才。

北京舞蹈學(xué)院率先打破這一僵局，開(kāi)啟了教學(xué)改革。目前舞蹈學(xué)院整合了創(chuàng)意學(xué)院，將編導(dǎo)系、現(xiàn)代舞中心和藝術(shù)設(shè)計(jì)系進(jìn)行整合，將舞蹈學(xué)習(xí)、藝術(shù)傳播系、基礎(chǔ)部整合為人文學(xué)院，將偏于表演性質(zhì)的學(xué)科院系整合稱(chēng)為表演藝術(shù)學(xué)院。在經(jīng)過(guò)整合的二級(jí)學(xué)院為知識(shí)和技能加寬奠定了基礎(chǔ)，在人才力量下也雄厚起來(lái)，學(xué)科之間的交叉、碰撞也會(huì)更多，是促進(jìn)學(xué)科走向全力的措施，同時(shí)也可以解決人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)單一的問(wèn)題，促使在學(xué)科互相滲透與合作中擴(kuò)展人才知識(shí)面，將通識(shí)教育落到實(shí)處。

三、設(shè)立爵士舞專(zhuān)業(yè)方向的必要性

1.現(xiàn)實(shí)舞蹈教育的需要

在多元化人才培養(yǎng)的思路下，各個(gè)高校也都想要辦出自己的高校特色，目前受到廣大青年追捧的爵士舞也被納入到舞蹈高等教育中。各個(gè)高校均以不同程度開(kāi)設(shè)了爵士舞專(zhuān)業(yè)方向或爵士舞專(zhuān)業(yè)課程，上至最高學(xué)府北京舞蹈學(xué)院，下至四川綜合類(lèi)大學(xué)開(kāi)設(shè)的舞蹈科系，均開(kāi)設(shè)了爵士舞課程并逐漸形成爵士舞專(zhuān)業(yè)方向。在這樣的一個(gè)現(xiàn)狀下，爵士舞專(zhuān)業(yè)方向的設(shè)立顯得尤為重要。舞蹈高等教育不僅是要凸顯其“高精尖”藝術(shù)人才的培養(yǎng)，還應(yīng)重視通識(shí)教育的人才培養(yǎng)。目前在中國(guó)開(kāi)設(shè)爵士舞的高等院校以驚人的速度擴(kuò)展開(kāi)來(lái)，這對(duì)于爵士舞教師從數(shù)量到質(zhì)量上都提出了需求，將爵士舞蹈教育作為專(zhuān)門(mén)學(xué)問(wèn)來(lái)研究以及為社會(huì)提供高品質(zhì)的爵士舞優(yōu)秀人才迫在眉睫。

舞蹈高等教育是培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)的舞蹈人才，為該行業(yè)源源不斷地培養(yǎng)新鮮血液，才能使得該專(zhuān)業(yè)能夠持續(xù)不斷地發(fā)展。而今天爵士舞已在高校中占有一席之地，就更加需要優(yōu)秀人才的加入，使人才與專(zhuān)業(yè)發(fā)展齊頭并進(jìn)形成良性循環(huán)。

2.市場(chǎng)文化興起的就業(yè)人才需求

隨著中國(guó)改革開(kāi)放，舞蹈業(yè)余培訓(xùn)機(jī)構(gòu)如雨后春筍般崛起，爵士舞因其鮮明的舞蹈風(fēng)格、個(gè)性的舞蹈樣式，受到到廣大青少年的追捧。各個(gè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中為了拓展舞蹈專(zhuān)業(yè)方向，招攬更多的業(yè)余舞蹈愛(ài)好者，爵士舞也被納入其中，對(duì)于優(yōu)秀的爵士舞人才需求也在日益增長(zhǎng)。全國(guó)有業(yè)余爵士舞培訓(xùn)機(jī)構(gòu)被納入中國(guó)舞蹈家協(xié)會(huì)街舞委員會(huì)的單位有3000家，還有部分沒(méi)有被納入進(jìn)來(lái)，而全國(guó)爵士舞師資培訓(xùn)也如火如荼地進(jìn)行中，參與考試人次已有5萬(wàn)人次，可見(jiàn)爵士舞就業(yè)市場(chǎng)需求非常大，舞蹈高等教育人才的培養(yǎng)就是為了服務(wù)于社會(huì)，創(chuàng)作大眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的舞蹈。

如果高等教育的人才培養(yǎng)跟不上，極有可能影響爵士舞的發(fā)展前景，因?yàn)樾枨罅看?，人才供給不足，必然會(huì)有部分培訓(xùn)中心會(huì)采取魚(yú)目混珠的方式用業(yè)余教師代替專(zhuān)業(yè)教師，以解燃眉之急。舞蹈業(yè)余培訓(xùn)是舞蹈專(zhuān)業(yè)化教育、舞蹈高等教育的基石，我們應(yīng)該重視普及化的舞蹈業(yè)余培訓(xùn)，如若基石不穩(wěn)則很難發(fā)展，舞蹈高等教育的生源質(zhì)量會(huì)隨著基礎(chǔ)教育的水平低下而受影響，可見(jiàn)一條完整的教育鏈條地形成非常重要。高等教育就是培養(yǎng)優(yōu)秀人才的搖籃，爵士舞在高等教育中的設(shè)立也占有舉足輕重的位置，需要培養(yǎng)服務(wù)為社會(huì)服務(wù)的舞蹈藝術(shù)人才，這也是舞蹈高等教育的宗旨。

3.舞蹈教育本身的需要

今天社會(huì)的轉(zhuǎn)型，藝術(shù)教育也必然轉(zhuǎn)型，教育的根本問(wèn)題是培養(yǎng)什么樣的人才。在符合社會(huì)時(shí)代及藝術(shù)的多元發(fā)展中，爵士舞強(qiáng)勁的舞蹈風(fēng)格與今天快節(jié)奏的生活方式相得益彰，藝術(shù)教育的多元化轉(zhuǎn)型勢(shì)必要符合社會(huì)的發(fā)展，爵士舞的出現(xiàn)無(wú)疑是填補(bǔ)高等教育的空缺。

目前，舞蹈教育正面臨著一項(xiàng)重要課題，即如何將富有傳統(tǒng)色彩的專(zhuān)業(yè)技能型人才培養(yǎng)模式，科學(xué)、合理地轉(zhuǎn)向具有綜合素質(zhì)的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式。爵士舞在高校的開(kāi)設(shè)就證明舞蹈教育邁出了第一步，要不拘一格地吸納有益于舞蹈高等教育發(fā)展的專(zhuān)業(yè)方向，為培養(yǎng)具有綜合素質(zhì)的創(chuàng)新型人才作基石。爵士舞由于文化的不同、教育理念與方式的不同，常常會(huì)為傳統(tǒng)舞蹈教育帶來(lái)一絲驚喜，也許它各個(gè)方面還需完善，但新興事物的進(jìn)入總會(huì)在舞蹈高等教育中給予些許動(dòng)力與刺激。舞蹈教育多元化的發(fā)展才能培養(yǎng)出多元化的舞蹈人才，這一調(diào)整與完善必將涉及一整套的體系化改革。無(wú)論從理念到實(shí)踐，教學(xué)到創(chuàng)作還是從管理到教學(xué)，雖然目前爵士舞高等教育的情況所需的很多條件并不成熟，但是它的出現(xiàn)符合社會(huì)的發(fā)展、符合舞蹈本身規(guī)律的發(fā)展，符合舞蹈教育本身的發(fā)展。

四、結(jié)論

一門(mén)學(xué)科的設(shè)立與建設(shè)都需要建立在服務(wù)于大眾的基礎(chǔ)上，爵士舞正因?yàn)橛辛舜蟊娀A(chǔ)才進(jìn)入了舞蹈高等教育的視野。舞蹈高等教育的職責(zé)是培養(yǎng)優(yōu)秀的舞蹈人才，如何更好地支撐舞蹈行業(yè)的發(fā)展需要人才支撐。在現(xiàn)實(shí)舞蹈需求的環(huán)境下、舞蹈多元化發(fā)展的倡導(dǎo)下，爵士舞都為舞蹈高等教育帶來(lái)了一絲新風(fēng)，無(wú)論是舞蹈本身還是教育本身。