體育教學(xué)課件在不同教學(xué)模式中的實(shí)驗(yàn)效果

孫長城

摘 要 把體育多媒體教學(xué)課件當(dāng)作研究對象，采取分組實(shí)驗(yàn)的方法，對體育多媒體教學(xué)課件在不同教學(xué)模式中的應(yīng)用效果進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究，實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖钦页鲶w育多媒體教學(xué)課件在課堂教學(xué)中最有利的教學(xué)模式。

關(guān)鍵詞 多媒體教學(xué)課件；體育課堂教學(xué)；教學(xué)模式

中圖分類號：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B

文章編號：1671-489X（2015）07-0148-02

體育是教學(xué)活動中必備的，它不僅僅可以鍛煉人的體格，而且可以讓學(xué)生在其中學(xué)到凝聚力。新課標(biāo)中不論在教師的教學(xué)理念、教學(xué)方法上，還是在學(xué)生的學(xué)習(xí)方法上，都對體育教學(xué)提出新的要求。隨著計(jì)算機(jī)功能及各種實(shí)用性軟件的發(fā)展，多媒體教學(xué)在體育教學(xué)中發(fā)揮著越來越重要的作用，那到底什么樣的教學(xué)模式才是最適合體育多媒體教學(xué)的呢？

1 實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/p>

現(xiàn)在的教育改革過程中，在課堂教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)及互聯(lián)網(wǎng)等手段已經(jīng)變成必然的發(fā)展方向。在科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力的時(shí)代，教育改革也要與時(shí)俱進(jìn)，同科技進(jìn)行有效的互動，來提升教學(xué)質(zhì)量。體育是教育中不可分割的組成部分，它也必須順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的潮流，把多媒體技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)手段等運(yùn)用到體育教學(xué)活動中去，要對各種教學(xué)資源進(jìn)行優(yōu)化配置，為的就是最終推動體育教學(xué)事業(yè)的改革與發(fā)展。

當(dāng)前，很多學(xué)者都在研究將多媒體與計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)等運(yùn)用到教學(xué)，但是到底怎樣才能使體育多媒體教學(xué)課件在教學(xué)中發(fā)揮最大作用，及在體育教學(xué)中應(yīng)該選擇何種教學(xué)模式、隨之而來的教學(xué)效應(yīng)如何，雖有涉及，但是很不系統(tǒng)。這個(gè)研究方向也是全面實(shí)施體育多媒體教學(xué)應(yīng)當(dāng)解決的相關(guān)課題。正因?yàn)檫@樣，本文在體育多媒體教學(xué)課件的基礎(chǔ)上，再用羽毛球教學(xué)課件的相關(guān)應(yīng)用舉例，更加深入地去探究體育多媒體課堂教學(xué)中要采用“教師為教學(xué)主導(dǎo)與學(xué)生為學(xué)習(xí)主體”的雙管齊下教學(xué)模式，這也是筆者認(rèn)為的最佳教學(xué)模式。

2 實(shí)驗(yàn)探究方法

文獻(xiàn)研究法 通過上網(wǎng)及圖書館查閱大量的文獻(xiàn)資料，根據(jù)這些資料，掌握了教學(xué)相關(guān)的理論知識及其教學(xué)方法，還有與體育教學(xué)相關(guān)的理論知識，這樣為進(jìn)一步探究體育教學(xué)課件協(xié)助體育教學(xué)活動時(shí)形成的最優(yōu)組合的教學(xué)模式奠定了強(qiáng)大的理論基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行更加巧妙且科學(xué)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)構(gòu)想。

教學(xué)課件設(shè)計(jì)及編制法 為了完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)，在進(jìn)行體育多媒體教學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，要以所掌握的教學(xué)知識為理論指導(dǎo)，然后進(jìn)行教學(xué)演示、情景模擬、問題搶答等環(huán)節(jié)組成的教學(xué)模式，且用文字、圖表、視頻、動畫等作為教學(xué)表達(dá)的工具，再配合計(jì)算機(jī)的Windows開發(fā)課件的軟件工具，這樣完全具備了設(shè)計(jì)制作出把學(xué)生放在中心位置，讓教師教學(xué)活動更好開展的多媒體教學(xué)課件的能力。

實(shí)驗(yàn)法

1）實(shí)驗(yàn)法具體實(shí)施過程?？梢园岩粋€(gè)班的學(xué)生分成三個(gè)組，分別是一組、二組、三組，當(dāng)然也要根據(jù)個(gè)人的身高、體能、特長等平均分配，不能形成分組不均而導(dǎo)致的實(shí)驗(yàn)結(jié)果不準(zhǔn)確的現(xiàn)象。實(shí)驗(yàn)一組的學(xué)生在上羽毛球體育理論課時(shí)，教師不能參與其中，讓學(xué)生充分發(fā)揮學(xué)習(xí)主體地位，讓其成為體育知識學(xué)習(xí)掌握的主動發(fā)起者；實(shí)驗(yàn)二組的學(xué)生在上課時(shí)，就是讓教師認(rèn)真講解并結(jié)合多媒體課件的使用，使學(xué)生被動地接收知識，充分發(fā)揮教師的課堂主導(dǎo)作用；實(shí)驗(yàn)三組采取的是“教師為教學(xué)主導(dǎo)與學(xué)生為學(xué)習(xí)主體”的雙管齊下教學(xué)模式，教師運(yùn)用自己的課堂講解再配以多媒體教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)情境，認(rèn)真啟發(fā)學(xué)生，進(jìn)行發(fā)現(xiàn)式教學(xué)，提升學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維。

2）實(shí)驗(yàn)結(jié)果與分析。

結(jié)果：實(shí)驗(yàn)三組的雙管齊下教學(xué)模式產(chǎn)生最佳的教學(xué)效果。

分析：為什么雙管齊下的教學(xué)模式適合體育多媒體教學(xué)呢？

雙管齊下的教學(xué)模式本身就是集合了傳統(tǒng)教學(xué)模式與現(xiàn)代教學(xué)模式為一體的新型教學(xué)模式，它最主要的指導(dǎo)理念就是以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體。這種模式可以說是集合了二者的優(yōu)勢，同時(shí)摒棄了二者在教學(xué)過程中存在的弊端，同步實(shí)施產(chǎn)生符合整體教學(xué)效應(yīng)。

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，古往今來，教師都處于教學(xué)的主導(dǎo)地位或者說中心地位，是知識的持有者及散播者，而學(xué)生則變成了知識接收的被動者或者說灌輸對象，學(xué)生就應(yīng)該乖乖地坐在那里聽，不可以參與到知識的授予過程中，一直是被動的角色。而教學(xué)內(nèi)容來自教材為主的書籍，教學(xué)手段就是教師的口才，教學(xué)模式就是教師的“一言堂式”的講解。這樣的教學(xué)模式如何能培養(yǎng)出適合社會發(fā)展需要的創(chuàng)新性人才呢？

在現(xiàn)代教學(xué)模式中，又轉(zhuǎn)變成以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體的教學(xué)模式，學(xué)生是學(xué)習(xí)的中心，學(xué)生是知識的主動構(gòu)建者，變成探尋知識的主導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生主動求學(xué)的積極作用，教師則在其中扮演著組織者、指導(dǎo)者、幫助者及督促者的角色。這恰恰與傳統(tǒng)的教學(xué)模式背道而馳，形成了天平的兩端的。學(xué)生在羽毛球的理論學(xué)習(xí)中，自主學(xué)習(xí)缺少了教師的指導(dǎo)，這樣使得學(xué)生學(xué)習(xí)很盲目，沒有了具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)及學(xué)習(xí)方向。為此，在這樣的教學(xué)模式下，體育多媒體教學(xué)的效果也是很一般。

而本文提出的“教師為教學(xué)主導(dǎo)與學(xué)生為學(xué)習(xí)主體”的雙管齊下教學(xué)模式，是把現(xiàn)代先進(jìn)的教育技能作為教學(xué)技術(shù)奠基石，教師變成教學(xué)活動的策劃者、引導(dǎo)者及其組織者，學(xué)生也在教師的一系列組織活動中去主動探尋知識、發(fā)現(xiàn)知識。這樣的教學(xué)活動就不再是單一的教師授課或者學(xué)生自主學(xué)習(xí)的情況了，而變成教師授課與學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動提升自身學(xué)習(xí)素質(zhì)的結(jié)合體。在教學(xué)過程中，教師會依據(jù)學(xué)生掌握的程度設(shè)置情境來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)更多的知識，并且培養(yǎng)其自學(xué)能力，師生間的交流達(dá)到一個(gè)空前和諧的境界。

3）簡單分析體育多媒體教學(xué)的特色。

①豐富的課程資源，包含積極信息和消極信息。多媒體教學(xué)與互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代是分不開的，有很多的體育知識可以在網(wǎng)上搜尋到，正因?yàn)橛辛司W(wǎng)絡(luò)，體育多媒體教學(xué)課件的設(shè)計(jì)才能更加的豐富多樣，內(nèi)容才能更加的全面、系統(tǒng)。

②激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課堂積極性。多媒體對于學(xué)生有著極強(qiáng)的吸引力，相較于傳統(tǒng)教學(xué)手段，多媒體是比較新潮的，學(xué)生正處于對世界強(qiáng)烈認(rèn)知的時(shí)代，新鮮事物對于他們存在極強(qiáng)的吸引力。而且多媒體課件的千變?nèi)f化也使得學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情保持得更加持久。

③多媒體教學(xué)的教學(xué)成果具有易保存性和再利用性。多媒體教學(xué)課件多由PPT、Word等Office辦公軟件制成，具備永久保存性。且它可以快捷方便地進(jìn)行二次改編，讓教學(xué)活動變得更加生動、容易起來。

3 總結(jié)

綜上所述，在體育多媒體教學(xué)課堂中，要采取“教師為教學(xué)主導(dǎo)與學(xué)生為學(xué)習(xí)主體”的雙管齊下教學(xué)模式，這種教學(xué)模式比起以教師為主或者以學(xué)生為主的單一教學(xué)模式有很大的優(yōu)勢。一方面，它是對于單一教學(xué)模式優(yōu)缺點(diǎn)的整合，可以說是把二者的優(yōu)點(diǎn)優(yōu)化組合到了一起，形成了優(yōu)勢互補(bǔ)的局面，這有利于形成整體教學(xué)的效果；另一方面，這種雙管齊下的教學(xué)模式既保證了教師的主導(dǎo)地位，也尊重了學(xué)生的主體作用，這樣就形成了教與學(xué)、主導(dǎo)及主體地位有效結(jié)合的教學(xué)模式?？傊P者認(rèn)為，體育多媒體教學(xué)課件在“教師為教學(xué)主導(dǎo)與學(xué)生為學(xué)習(xí)主體”的雙管齊下教學(xué)模式下可以產(chǎn)生最佳的教學(xué)效果。■

參考文獻(xiàn)

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