中學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力培養(yǎng)的思考

【摘 要】中學(xué)體育教學(xué)充分重視學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力，采取有效策略，不斷增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)和社會(huì)適應(yīng)能力，培養(yǎng)良好心理品質(zhì)，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)服務(wù)，為國家培養(yǎng)更多的高素質(zhì)人才。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)體育教學(xué)；社會(huì)適應(yīng)能力；策略

中學(xué)體育教學(xué)是學(xué)校教學(xué)的重要構(gòu)成，是實(shí)施素質(zhì)教學(xué)、培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展能力的重要載體。體育教學(xué)不僅要教給學(xué)生基本的體育知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生掌握基本的體育鍛煉技巧，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，練就健碩的身體，也應(yīng)更好地培養(yǎng)學(xué)生良好心理品質(zhì)，健全學(xué)生性格，培養(yǎng)良好的品格，尤其是能夠把體育教學(xué)與學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)社會(huì)發(fā)展所需的高素質(zhì)人才。體育教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力的重要支柱，中學(xué)體育教學(xué)必須認(rèn)真研究體育教學(xué)目標(biāo)內(nèi)容，圍繞學(xué)生全面發(fā)展，立足社會(huì)發(fā)展需要，采取有效策略，真正培養(yǎng)和提升他們的社會(huì)適應(yīng)能力。

一、社會(huì)適應(yīng)能力解讀

社會(huì)適應(yīng)能力又被稱之為社會(huì)健康，主要是指作為社會(huì)個(gè)體的每一成員和其他個(gè)體成員以及社會(huì)環(huán)境發(fā)生的關(guān)系作用。良好的社會(huì)適應(yīng)能力突出表現(xiàn)為較為和諧的人際關(guān)系，能夠找準(zhǔn)自己的社會(huì)角色和定位，能夠和社會(huì)發(fā)展保持一致，緊跟社會(huì)發(fā)展，能夠根據(jù)社會(huì)的發(fā)展變化不斷調(diào)整的心理適應(yīng)能力和綜合技能發(fā)展，以更好地在現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活中獲得滿足感、成就感、幸福感。一個(gè)人的社會(huì)化程度決定著這個(gè)人的社會(huì)適應(yīng)能力之高低，每一個(gè)人成長(zhǎng)過程就是一個(gè)長(zhǎng)期的社會(huì)化過程，就是不斷的將社會(huì)標(biāo)準(zhǔn)、需求內(nèi)化為自己的綜合能力，不斷地根據(jù)社會(huì)發(fā)展做好角色的定位和轉(zhuǎn)換，并不斷從中獲得自我價(jià)值與社會(huì)價(jià)值的統(tǒng)一。體育教學(xué)展現(xiàn)的情景教學(xué)模式都不是對(duì)學(xué)生進(jìn)行孤立的知識(shí)傳授或者單一的技能培養(yǎng)，而是較為全面的綜合素質(zhì)鍛煉，都是一個(gè)社會(huì)形式的簡(jiǎn)化，是某一社會(huì)活動(dòng)的縮影，是特殊社會(huì)現(xiàn)象的變形。體育教學(xué)中，師生圍繞一定的教學(xué)任務(wù)和活動(dòng)內(nèi)容，開展各種形式、層次的情感交流、技術(shù)合作、能力培養(yǎng)，是心理活動(dòng)的鍛煉，是意志品質(zhì)的歷練，是綜合素質(zhì)的展示，也是一次很好的綜合交往過程。不同的體育項(xiàng)目和組織形式能夠讓學(xué)生獲得不同情境中的適應(yīng)能力，在體育教學(xué)過程中，學(xué)生的社會(huì)角色意識(shí)在潛移默化中確立，個(gè)人的社會(huì)化過程也在慢慢完成。

二、中學(xué)體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力的策略分析

1.充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，營(yíng)造較好的課堂學(xué)習(xí)氛圍

中學(xué)體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力，必須充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生更好地在學(xué)習(xí)中感知體育知識(shí)，讓學(xué)生參與中不斷找到自己的角色定位，不斷增強(qiáng)的他們的參與意識(shí)。讓學(xué)生能夠在參與中更好感知自己的目標(biāo)和定位，更好地感知的價(jià)值和地位，適應(yīng)各種形式的活動(dòng)，不斷獲取和提升參與體育活動(dòng)的各種能力，不斷轉(zhuǎn)變自己的角色。在實(shí)踐中感知的不足和長(zhǎng)項(xiàng)，發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，展現(xiàn)自己的價(jià)值，獲得更多的自信。學(xué)會(huì)與他人合作，找到自己在團(tuán)隊(duì)中的分工和任務(wù)，不斷獲取與他人合作交流的能力，配合的技巧，努力融入不同的團(tuán)隊(duì)，勝任各種分工。作為教師，需要立足課堂教學(xué)內(nèi)容，營(yíng)造較好的學(xué)習(xí)氛圍，讓每一個(gè)學(xué)生都能積極參與其中，并能夠從中感知體育活動(dòng)的綜合性，設(shè)計(jì)明確的教學(xué)目標(biāo)，組織學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練，提高他們體育訓(xùn)練的熱情。并引導(dǎo)學(xué)生做好反思，從多個(gè)層面，首先引導(dǎo)學(xué)生自我反思體育訓(xùn)練的進(jìn)步和不足，綜合考慮自己的發(fā)展進(jìn)步，其次，鼓勵(lì)學(xué)生把體育活動(dòng)與社會(huì)實(shí)踐社會(huì)相結(jié)合，找出其中的共同點(diǎn)，學(xué)會(huì)能力的遷移。感知體育活動(dòng)中應(yīng)用具備的超越意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、合作意識(shí)、參與意識(shí)，分析在活動(dòng)中應(yīng)該具有的綜合心理素質(zhì)和良好品格，這些不僅是體育活動(dòng)需要的，重點(diǎn)訓(xùn)練的，更是每一個(gè)學(xué)生未來生活必須具備，也是將來融入社會(huì)最好的基礎(chǔ)和能力。教師充分發(fā)揚(yáng)民主，營(yíng)造較為和諧的體育活動(dòng)情境，讓每一個(gè)學(xué)生培養(yǎng)民主意識(shí)，學(xué)會(huì)與理解他人，幫助他人，成就他人，不斷增強(qiáng)體育教學(xué)成效，全面發(fā)展學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力。

例如，籃球教學(xué)是中學(xué)體育教學(xué)的重要內(nèi)容，活動(dòng)規(guī)則、基本技能、團(tuán)隊(duì)精神、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、友好品質(zhì)都是這項(xiàng)活動(dòng)必須具有的，意識(shí)每一個(gè)學(xué)生在體育訓(xùn)練中不斷強(qiáng)化的。教學(xué)中，教師讓學(xué)生在籃球活動(dòng)自己體會(huì)，不遵守游戲規(guī)則，運(yùn)動(dòng)就沒法開展；沒有過硬的技能和嫻熟的技巧，在活動(dòng)就沒有更多的參與機(jī)會(huì)；沒有競(jìng)爭(zhēng)與團(tuán)隊(duì)合作精神，就不能發(fā)揮整體優(yōu)勢(shì)；沒有良好的品格，體育籃球活動(dòng)中就不能真正獲得友誼，不能感知體育的快樂和價(jià)值；以籃球?yàn)槊浇椋軌蚝筒皇煜ど踔敛徽J(rèn)識(shí)的人在活動(dòng)中增進(jìn)了解，結(jié)識(shí)朋友，等等。在讓學(xué)生親自參與中感知，并讓學(xué)生不斷地把這些需要和感悟與社會(huì)生活聯(lián)系起來，進(jìn)行比照，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力。

2.注重各種競(jìng)技比賽，培養(yǎng)勇敢拼搏精神和頑強(qiáng)意志

現(xiàn)代社會(huì)充滿競(jìng)爭(zhēng)，適應(yīng)未來社會(huì)必須具有勇敢拼搏精神，必須具有堅(jiān)忍不拔之志和百折不撓的毅力。適應(yīng)社會(huì)需要不斷拼搏，需要不斷超越；未來生活不可能一帆風(fēng)順，創(chuàng)業(yè)的道路上充滿荊棘坎坷，必須具有頑強(qiáng)的意志和毅力才能更好地發(fā)展和生活?，F(xiàn)在很多的中學(xué)生都是獨(dú)生子女，他們有著較為優(yōu)越的成長(zhǎng)環(huán)境，但是他們的個(gè)人心理不夠健全，很多學(xué)生怕吃苦，不少學(xué)生遇到挫折就灰心，一些學(xué)生不敢面子不熟悉的活動(dòng)或者情境。這些都是當(dāng)前中學(xué)生亟待鍛煉和提升的，也是學(xué)生未來適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的最大障礙。高中體育教學(xué)需要開展各種形式競(jìng)技比賽，讓學(xué)生在參與中不斷強(qiáng)化自己的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，不斷培養(yǎng)他們的超越精神，敢于面對(duì)各種挑戰(zhàn)和自我挑戰(zhàn)，不斷超越自我和現(xiàn)實(shí)，培養(yǎng)他們堅(jiān)強(qiáng)勇敢的性格和心理品格。每一個(gè)學(xué)生在體育活動(dòng)中都會(huì)遇到較強(qiáng)的對(duì)手，也會(huì)在活動(dòng)中經(jīng)歷各種失敗和挫折，以此為契機(jī)，鼓勵(lì)學(xué)生勇敢面對(duì)，不斷超越，不怕跌倒，勇于戰(zhàn)勝自我，不斷磨練心智，不斷培養(yǎng)自己完全的意志和毅力。團(tuán)隊(duì)比賽需要學(xué)生共同配合，需要合作共贏，在團(tuán)隊(duì)比賽中培養(yǎng)他們的合作精神，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量。

例如，通過1000米甚至5000米長(zhǎng)跑訓(xùn)練，鼓勵(lì)學(xué)生積極報(bào)名，引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持到底，不斷強(qiáng)化他們的意志毅力；開展跳高跳遠(yuǎn)比賽，鼓勵(lì)學(xué)生不斷超越自我，爭(zhēng)取更多的進(jìn)步；組織排球比賽，引導(dǎo)學(xué)生通力合作，發(fā)揮集體力量，強(qiáng)化他們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)等等。這些活動(dòng)和社會(huì)現(xiàn)實(shí)有著非常大相似點(diǎn)，可以說就是某一個(gè)行業(yè)工作場(chǎng)景的濃縮，學(xué)生在活動(dòng)能夠很好地練就社會(huì)適應(yīng)能力。

3.組織不同形式的體育游戲，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)角色意識(shí)

體育游戲是中學(xué)體育教學(xué)的重要內(nèi)容，也是培養(yǎng)學(xué)生全面能力的重要載體，學(xué)生喜歡參與這樣的活動(dòng)。游戲相對(duì)體育比賽更加靈活性，更加社會(huì)性，不同的游戲活動(dòng)情景就是社會(huì)活動(dòng)的模擬，每一個(gè)學(xué)生需要根據(jù)游戲需要扮演不同的角色，并在活動(dòng)相互轉(zhuǎn)換角色，學(xué)生在不同的角色位置就要扮演好各自的角色，更需要把這個(gè)角色演好，真正感知不同角色的職責(zé)、權(quán)利和義務(wù)，給學(xué)生更好的社會(huì)體驗(yàn)，學(xué)生根據(jù)活動(dòng)自由分配與轉(zhuǎn)換角色，用自己的行為來詮釋角色的社會(huì)形象，不斷強(qiáng)化學(xué)生的社會(huì)意識(shí)，增強(qiáng)他們的社會(huì)適應(yīng)能力。

總之，中學(xué)體育教學(xué)需要在傳授基本知識(shí)和技能的基礎(chǔ)上，重視學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力培養(yǎng)，培養(yǎng)身體健康的學(xué)生，培養(yǎng)社會(huì)心理健康人才，不斷增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)和社會(huì)適應(yīng)能力，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)服務(wù)，為國家培養(yǎng)更多的高素質(zhì)人才。

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作者簡(jiǎn)介：

陳方根，性別：男，民族：漢，學(xué)歷：本科，職稱：中級(jí)，研究方向：中學(xué)體育教學(xué)與訓(xùn)練。