如何提高初中信息課的學(xué)習(xí)興趣

【摘 要】隨著信息技術(shù)的發(fā)展，信息技術(shù)課的教學(xué)越來越受到重視。如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣，如何給學(xué)生在學(xué)習(xí)增加快樂，本文從自己工作經(jīng)歷入手，對(duì)信息課教學(xué)進(jìn)行探討：先進(jìn)行素材構(gòu)思，其次進(jìn)行交互互動(dòng)，再次指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行上機(jī)練習(xí)，最后進(jìn)行總結(jié)反思。

【關(guān)鍵詞】信息課 Flash課件 興趣

【中圖分類號(hào)】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2015）11-0168-01

不知不覺我從事信息技術(shù)教學(xué)工作已十余年了，由于信息技術(shù)課作為一門新興的學(xué)科，其教學(xué)模式、教學(xué)方法有別于其他的學(xué)科，一直以來我都在努力探討如何才能上好這門課，如何才能讓學(xué)生喜愛，如何才能真正讓學(xué)生學(xué)有所得。也許有不少信息課老師覺得這門課沒有什么教法，學(xué)生自己玩玩就明白了，現(xiàn)在家家都有電腦，還要老師教？很多時(shí)候在上課時(shí)，面對(duì)一群天真無邪的孩子，是真的放任他們自己玩，還是杜絕他們，采用引導(dǎo)的方法讓激發(fā)他們求知欲呢？現(xiàn)結(jié)合本人的教學(xué)經(jīng)歷和了解的一些情況，就初中信息課“制作移動(dòng)的小球”一節(jié)，來談?wù)勛约涸诮虒W(xué)中如何使用Flash課件提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

一 深入研究教材，選擇素材，進(jìn)行精心構(gòu)思

選擇最優(yōu)的媒體去呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，是運(yùn)用課件在教學(xué)中能取得最優(yōu)化教學(xué)效果的關(guān)鍵。本課中，我精心選用了錄像、圖片、聲音等，做到圖文并茂，學(xué)生饒有興趣。在觀察體驗(yàn)和材料積累的基礎(chǔ)上，提煉課件的主題意蘊(yùn)并選擇最佳的表現(xiàn)方式，以指導(dǎo)實(shí)踐的總體思維過程，這就是精心構(gòu)思。首先設(shè)計(jì)本課件時(shí)，為了使人感覺到美觀，場(chǎng)景設(shè)計(jì)從中間拉開布幕，打開Flash軟件，事先準(zhǔn)備了同學(xué)們常見的情景：一場(chǎng)籃球賽的剪接錄像。由于小球的移動(dòng)有三種情況：平移、上下移、拋物線移動(dòng)，因此我引入：同學(xué)們觀后，想想看剛才籃球是怎樣運(yùn)動(dòng)的呢？這個(gè)問題同學(xué)們非?？斓鼗卮鸪鰜?。接著提問：你們想制作小球運(yùn)動(dòng)嗎？設(shè)計(jì)三種方案：平移、上下移、拋物線移動(dòng)。對(duì)每種方案進(jìn)行操作講解，用Falsh一步一步制作出來，讓學(xué)生能很好地觀看每種方案并參與練習(xí)。最后結(jié)束時(shí)拉上布幕，并配上音效。

二 進(jìn)行交互按鈕設(shè)計(jì)與腳本語言制作，與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)

我們都知道動(dòng)畫軟件FLASH提供了強(qiáng)大的交互功能，課件最大的特點(diǎn)就是交互性。這樣，在學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生通過動(dòng)手、動(dòng)腦，全身心地參與到學(xué)習(xí)中，集中精力去學(xué)習(xí)鉆研，能夠方便進(jìn)行交流，動(dòng)畫功能為網(wǎng)絡(luò)課件的使用創(chuàng)建了互動(dòng)的矢量圖形和動(dòng)畫，視覺沖擊效果強(qiáng)，改變了課堂教學(xué)形式單一的缺點(diǎn)，在采用本課件教學(xué)中，我采用幾個(gè)按鈕和一些腳本語言，很好地與學(xué)生參與互動(dòng)，比如講第一個(gè)小球平移時(shí)，先觀看動(dòng)畫效果，然后按步驟一步一步給出方法，有的同學(xué)看了一遍就會(huì)了，可以點(diǎn)一下暫停按鈕，然后讓他上來給同學(xué)們演示一下，出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)老師和同學(xué)們共同加以指正，教學(xué)效果明顯好轉(zhuǎn)，如果大家覺得還不能接受，可以點(diǎn)擊重播按鈕，重新觀看一下操作步驟。這一方面可以鼓勵(lì)幫助信息課上暫時(shí)學(xué)得不好的同學(xué)，另一方面也可以幫助大家自主學(xué)習(xí)。

三 以學(xué)生為中心，教師加以適當(dāng)點(diǎn)撥指導(dǎo)

根據(jù)本門課特點(diǎn)，采用理論與上機(jī)實(shí)踐相結(jié)合的方法，大綱規(guī)定學(xué)生上機(jī)時(shí)間不少于總學(xué)時(shí)的70%，這就是說本門課程的學(xué)習(xí)多半時(shí)間是在學(xué)生自學(xué)中進(jìn)行的，上好本課程，教師的組織引導(dǎo)起著關(guān)鍵作用，例如在講解“制作移動(dòng)的小球”一節(jié)時(shí)，我先在課堂里通過課件形式加以講解，大家覺得挺有趣，然后組織同學(xué)們到機(jī)房里，根據(jù)學(xué)生素質(zhì)情況進(jìn)行分組，通常每小組安排有一兩名接受能力較強(qiáng)的學(xué)生，單獨(dú)輔導(dǎo)這部分素質(zhì)較好的學(xué)生，他們接受速度快，然后由他們?cè)偃ブ笇?dǎo)他們小組的同學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生中有部分計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)較好的同學(xué)也可以選出作為班級(jí)輔導(dǎo)員。這樣的教學(xué)，效果可想而知，學(xué)生一幫一、一帶一，同學(xué)之間相互學(xué)習(xí)的氛圍加重，同時(shí)加深了同學(xué)間的情感交流。

四 善于總結(jié)反思，給學(xué)生以想象的空間

在學(xué)生操作過程中，教師對(duì)于學(xué)生的活動(dòng)給予恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生更主動(dòng)地學(xué)習(xí)，同時(shí)給他們以想象的空間，不拘泥于一種方法，可以多角度、多方位地思考問題，課后與學(xué)生共同探討學(xué)習(xí)中有關(guān)疑難問題，并進(jìn)行總結(jié)。這此間，要多多給學(xué)生鼓勵(lì)，尤其是那些能提出不同方法的同學(xué)，要給予較高的評(píng)價(jià)與表揚(yáng)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。經(jīng)過每節(jié)課的教學(xué)總結(jié)反思，教師一方面可以使自己的教學(xué)能力不斷升華，另一方面可以與學(xué)生增加友誼，更加深了師生之間的了解，使學(xué)生不知不覺地圍繞著你轉(zhuǎn)，教學(xué)效果明顯增強(qiáng)。

以上我淺談了用Flash課件給信息課帶來興趣的幾點(diǎn)理由，信息技術(shù)課教學(xué)最根本的目的是培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，讓學(xué)生具備一定的信息能力解決自身生存中所遇到信息問題，適應(yīng)社會(huì)的需求。我們教學(xué)的對(duì)象是學(xué)生，把學(xué)生培養(yǎng)成為一個(gè)什么樣的人非常重要，以這個(gè)目的指導(dǎo)我們備課、上課，指導(dǎo)學(xué)生參與操作活動(dòng)，就會(huì)取得良好的效果和顯著的成績(jī)。當(dāng)然信息課本身由于其不同于其他學(xué)科的特點(diǎn)，在教學(xué)中方法可以多樣，教學(xué)模式也不是千篇一律，需要我們教師不斷地探索，研究出一種能適于學(xué)生學(xué)習(xí)、激發(fā)學(xué)生興趣、挖掘?qū)W生內(nèi)在潛力的好的教學(xué)模式，讓學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)，輕松地掌握本門課的知識(shí)。

參考文獻(xiàn)

[1]杜秋磊、郭莉編著.中文版Flash CS5 完全自學(xué)一本通[M].北京：電子工業(yè)出版社，2010

〔責(zé)任編輯：龐遠(yuǎn)燕〕