通用技術(shù)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

【摘 要】通用技術(shù)是新課改后普通高中增設(shè)的一門必修課程，如何有效地搞好課堂教學(xué)呢？需要任課教師積極地去探索、嘗試。在通用技術(shù)的課堂教學(xué)中，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為基礎(chǔ)，以提高學(xué)生的創(chuàng)新能力、培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)為目標(biāo)，來進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計(jì)。

【關(guān)鍵詞】通用技術(shù) 課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

【中圖分類號(hào)】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2015）11-0122-01

通用技術(shù)課是一門全新的課程，它以提高學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手能力為目標(biāo)。通用技術(shù)課程不是單純的理論課程，而是一門立足實(shí)踐，高度綜合，注重創(chuàng)新，富有人文精神的課程。其課程的內(nèi)涵和外延都很豐富，它不僅涉及物理、化學(xué)、生物、歷史、藝術(shù)等學(xué)科，還融進(jìn)經(jīng)濟(jì)、法律、倫理、心理、環(huán)保等方面的知識(shí)。如何讓學(xué)生喜歡這門課，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我做了積極的探索，現(xiàn)將自己教學(xué)實(shí)踐中的一點(diǎn)感悟與大家共享。

一 根據(jù)實(shí)際創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣

1.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境會(huì)使課堂的氣氛活躍。如在講解什么是控制時(shí)，我提前準(zhǔn)備好教具，讓學(xué)生們現(xiàn)場選派代表進(jìn)行投籃比賽。這個(gè)游戲使學(xué)生親身感受到控制就在我們身邊，并使他們從游戲中體會(huì)到控制的目的及手段。好的教學(xué)情境激發(fā)了學(xué)生的興趣，我講的什么是控制這節(jié)課在省電教優(yōu)質(zhì)課評選中獲得了三等獎(jiǎng)。在講解設(shè)計(jì)與技術(shù)的關(guān)系時(shí)，我發(fā)給學(xué)生一張A4紙，讓學(xué)生自己動(dòng)手，通過折、疊、裁等方法做成一件物品，來理解什么是設(shè)計(jì)，教師再因勢利導(dǎo)引入課題內(nèi)容，激發(fā)了學(xué)生的興趣，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中獲得了知識(shí)。

2.充分利用多媒體進(jìn)行教學(xué)

在教學(xué)過程中，視頻的使用能激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。在講解了解流程時(shí)播放《紙張制作流程》的視頻。然后向?qū)W生提出問題：紙張制作由幾個(gè)小過程組成？學(xué)生分組討論，教師總結(jié)：紙張制作由8個(gè)小過程組成，這8個(gè)小過程一環(huán)接一環(huán)，環(huán)環(huán)相扣，缺一不可，它們共同完成，制作出合格的紙張，這些小過程稱為環(huán)節(jié)；這些環(huán)節(jié)按照一定的時(shí)間順序先后出現(xiàn)、完成，這個(gè)時(shí)間順序稱為時(shí)序，學(xué)生瞬間就掌握了流程的兩大特征，這個(gè)視頻案例的使用，引起了學(xué)生學(xué)習(xí)流程的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的求知欲。

3.利用好教學(xué)案例，充分展示課堂內(nèi)容

通用技術(shù)這門課的性質(zhì)決定了它是立足實(shí)踐的一門課程，生活中的案例俯拾皆是。在教學(xué)內(nèi)容的安排上，可以把一些生活案例填充到教學(xué)內(nèi)容中。在講解技術(shù)是綜合知識(shí)的結(jié)晶時(shí)，我列舉了我國成功發(fā)射神舟飛船的案例，并進(jìn)一步提問，飛船發(fā)射受天氣影響嗎？飛船升空需要燃料嗎？飛船到達(dá)預(yù)定軌道需要進(jìn)行控制嗎？如何控制？通過教師一步步提問，引發(fā)學(xué)生一層層思考，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到航天技術(shù)是多學(xué)科知識(shí)的綜合運(yùn)用，涉及材料科學(xué)、數(shù)學(xué)、物理學(xué)、天文學(xué)、空氣動(dòng)力學(xué)、氣象學(xué)等等，充分說明技術(shù)是綜合知識(shí)的結(jié)晶。因此，教師在教學(xué)過程中把現(xiàn)實(shí)生活中的技術(shù)以案例的形式充實(shí)到課堂教學(xué)中，能引起學(xué)生對技術(shù)問題的思考，豐富學(xué)生的知識(shí)，使學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的同時(shí)，領(lǐng)略到技術(shù)就在我們身邊，從而使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)技術(shù)的興趣。

二 在課堂教學(xué)中注重學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)

設(shè)計(jì)是所有技術(shù)活動(dòng)的基礎(chǔ)，教師應(yīng)該采取有效的教學(xué)方法，誘發(fā)學(xué)生構(gòu)思，啟迪學(xué)生的思維，激發(fā)創(chuàng)造激情，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)技術(shù)的魅力。如在工藝的一般過程與制作這一節(jié)教學(xué)中，我具體安排了兩個(gè)課時(shí)，第一課時(shí)對設(shè)計(jì)的一般過程的各個(gè)環(huán)節(jié)做理論闡述，通過學(xué)習(xí)使學(xué)生從整體上了解設(shè)計(jì)的一般過程，并布置第二課時(shí)內(nèi)容：（1）五人為一個(gè)小組單位；（2）制作什么作品自定；（3）材料自選，如塑料瓶、木頭、彩紙、硬紙板等等；（4）制作工具及輔助材料自備，并帶到課堂上。在第二課時(shí)，學(xué)生踴躍參與，熱情高漲，大部分學(xué)生根據(jù)設(shè)計(jì)的一般過程進(jìn)行具體的實(shí)踐操作，基本都能做出自己設(shè)計(jì)的作品。一節(jié)課下來，作品五花八門、種類繁多，有掛衣架、有筆筒、有相框等，作品形式不拘一格。在學(xué)習(xí)的過程中，我有意識(shí)地要求學(xué)生對自己的產(chǎn)品進(jìn)行過程性評價(jià)，找出不足，適時(shí)改進(jìn)，確保設(shè)計(jì)產(chǎn)品的完美。讓學(xué)生在學(xué)中做，在做中學(xué)。在學(xué)生完成產(chǎn)品設(shè)計(jì)的過程中，讓學(xué)生真正動(dòng)起來，使他們感受到學(xué)習(xí)是快樂的事。通過實(shí)踐活動(dòng)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力也得到了培養(yǎng)和提高。

三 改變教學(xué)模式，構(gòu)建新型課堂

傳統(tǒng)的教學(xué)方式以“老師講，學(xué)生聽”為主，這種授課方式學(xué)生的能動(dòng)性極低，教學(xué)效果一般。因此，課堂上應(yīng)改變學(xué)生被動(dòng)等教的局面。新型課堂要呈現(xiàn)主動(dòng)性、生動(dòng)性，就要讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。如在學(xué)習(xí)了技術(shù)應(yīng)用的兩面性后，我組織了一場辯論：技術(shù)既可以給人們帶來福音，也可以給人們帶來危害。以我們縣某造紙廠為例，它的生產(chǎn)一方面給當(dāng)?shù)卦黾恿素?cái)政收入，增加了就業(yè)；一方面對環(huán)境造成了污染，給當(dāng)?shù)鼐拥氐纳眢w帶來了不利影響。它的存在是好是壞？辯題事先布置，課堂上學(xué)生積極性非常高，課前準(zhǔn)備了大量的資料，有該廠農(nóng)民工、大學(xué)生就業(yè)人數(shù)統(tǒng)計(jì)，年年創(chuàng)稅的數(shù)額，工人的年平均工資等，還有該廠周邊居民反映的廠旁河流水質(zhì)、空氣質(zhì)量、農(nóng)作物栽培管理等情況。辯手在辯論中激情高昂，有理有據(jù)，同學(xué)們掌聲不斷。在這樣的課堂上，學(xué)生既學(xué)到了知識(shí)，提高了能力，又有利于學(xué)生情感態(tài)度與價(jià)值觀的形成。

綜上所述，教學(xué)過程中創(chuàng)造好的教學(xué)情境，能使課堂的氣氛活躍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，視頻和生活實(shí)例的引用，能幫助學(xué)生更好地理解所要學(xué)的知識(shí)，使學(xué)習(xí)變得更輕松、愉快。

〔責(zé)任編輯：龐遠(yuǎn)燕〕