大學新生入學教育模式探索

【摘 要】大學新生教育應是大學教育的一門重要課程，大學新生教育應該包括校史校情和愛國主義教育、專業(yè)教育、大學生涯規(guī)劃和學習方法指導教育、人文素質(zhì)和誠信教育、紀律教育和吃苦教育。在教育模式的實施上我們要注意一些方式，入學教育應該實行系統(tǒng)性、一致性、靈活性、針對性的統(tǒng)一。

【關(guān)鍵詞】問題 新生入學教育 建議

【中圖分類號】G647 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2015）11-0061-01

一 問題的提出

新生進入大學之后，不適應癥就會表現(xiàn)出來，據(jù)本人觀察和了解，新生主要有如下特點：

1.心理矛盾錯綜復雜

由于各種因素的影響，新生進入大學之后，在心理上會產(chǎn)生各種矛盾。這些矛盾主要有：（1）理想與現(xiàn)實的矛盾。學校的客觀環(huán)境與學生自己心目中的大學有一定差距，這勢必會影響他們在學校的積極性。（2）獨立性與依賴性的矛盾。學校的客觀環(huán)境和新生的主觀愿望促使大學新生獨立意識明顯增強，在學習和生活上都想依靠自己的意愿、能力去解決問題，但由于社會經(jīng)驗的缺乏和意識的不獨立，當面對復雜情況時，他們往往手足無措，表現(xiàn)出很強的依賴性。（3）自豪感與自卑感的矛盾。多數(shù)學生在中學時期是老師、家長的驕傲，但是入學后發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢不復存在，特別當遇到困難與挫折時，他們極易產(chǎn)生自卑感與挫折感。

2.學習不適應，主動自學的能力較差

從課程設置、授課內(nèi)容、授課方式到學習方法，中學與大學都有很大的不同，主要表現(xiàn)在大學的課程多、內(nèi)容難度大，而學生的學習方法也從應試灌輸式教育過渡到學生自主學習。這讓很多學生無從適應，不知道該如何去學習，不會學習、不懂學習方法等現(xiàn)象說明他們自學能力較差。

3.容易接受新事物，但缺乏艱苦奮斗的品質(zhì)

現(xiàn)在的學生很多都是獨生子女，生活條件優(yōu)越，沒有經(jīng)受過困難和挫折，很多學生缺乏吃苦耐勞和堅忍不拔的意志。他們?nèi)菀捉邮苄率挛?，但是對新事物難以保持長久的關(guān)注；他們受環(huán)境的影響較大，但缺乏對人生的長遠規(guī)劃，做事浮躁，承受挫折的能力較差。

二 大學新生教育模式

新生入學教育就是有意識地引導學生完成從高中生到大學生的轉(zhuǎn)變，自覺適應新的學習生活環(huán)境，處理好各種關(guān)系，成為德智體全面發(fā)展的大學生。

1.校史校情和愛國主義教育

帶領(lǐng)新生參觀學校的辦學成果、學校的實訓室、學校的特色專業(yè)以及介紹學校的師資力量，引導他們樹立遠大的理想，進而促使他們不斷進取、學有所成、報效祖國。

2.專業(yè)教育

新生進入學校后，由于對專業(yè)很陌生，他們特別關(guān)注自己專業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀、發(fā)展前景和就業(yè)情況，專業(yè)教育能很好地激發(fā)學生學習的興趣和熱情。專業(yè)教育主要是向新生介紹本專業(yè)的專業(yè)特色、人才培養(yǎng)目標、三年的課程安排及每年的學習進度等，作為高職院校，同時可以安排新生到校企合作的相關(guān)單位參觀學習，通過這些學習讓他們對自己的專業(yè)有基本的了解，這樣他們對自己的學習也有了目標。

3.大學生涯規(guī)劃和學習方法指導

學校應該把專業(yè)教育、大學生涯設計以及學習方法的指導結(jié)合起來，引導學生學會學習、學會主動學習、樹立終生學習的理念，并指導他們掌握良好的學習方法，使他們盡快適應大學的學習方式?？梢哉埍緦I(yè)的專任教師、相關(guān)專業(yè)的資深專家或社會知名人士來做講座，或者將高年級的優(yōu)秀學生和畢業(yè)生請來做經(jīng)驗交流。

4.人文素質(zhì)教育和誠信教育

大學的中心任務不僅僅是學習，還涉及學生各種能力的形成、各種素質(zhì)的養(yǎng)成，這就需要人文素質(zhì)教育來熏陶學生，促使學生個性不斷得到發(fā)展，得到完善。

誠信是公民道德的基本規(guī)范，是社會發(fā)展的基本要求。誠信的基本內(nèi)涵是誠實、不欺騙、遵守諾言。教大學生誠信做人，以誠信立身，有利于學生以后在社會上安身立命，也有利于社會的長遠發(fā)展，這是大學德育的首要任務。

5.紀律教育和吃苦教育

大學寬松自由的氣氛極容易養(yǎng)成學生拖拉散漫的毛病，要在開學之初就將這種毛病遏制住?？梢越M織學習《學生管理制度匯編》，讓學生充分了解學校的各項紀律要求。

對于吃苦教育，可以在接下來的軍訓教育中鍛煉。在軍訓中嚴格要求學生，讓學生經(jīng)過汗水與淚水的洗禮，體魄更強壯、意志更堅韌，培養(yǎng)克服困難的勇氣。

三 對新生入學教育模式的建議

第一，在新生入學前對輔導員和班主任進行培訓，強調(diào)新生入學教育的意義、內(nèi)容以及目的，引起新生輔導員和班主任的重視。

第二，新生入學教育模式應強調(diào)系統(tǒng)性、一致性、靈活性、針對性。高職院校在制定新生入學教育模式時，應從形式、內(nèi)容、時間跨度三個方面出發(fā)，充分考慮教育教學實際，注意系統(tǒng)性、統(tǒng)一性、靈活性、針對性的結(jié)合。

總之，在新生入學教育模式中，我們既要堅持必要的、有限的集中統(tǒng)一，又要留有較大的機動空間；既堅持宏觀層次上的調(diào)控把握，又便于微觀的操作執(zhí)行，從而充分調(diào)動高校各系部處的創(chuàng)造性、主動性和廣大教育工作者的積極性，以保證新生入學教育活動能順利達到我們的教育目標。

參考文獻

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〔責任編輯：林勁〕