階層分化視域下的大學生思想變化及其引導策略

【摘 要】隨著我國社會階層化的變遷，當前大學生的思想也隨之變化，受拜金主義、享樂主義以及極端個人主義等腐朽思想和價值觀的影響，誠信意識缺失、社會責任感和正義感淡化。因此，必須加強正確引導大學生思想的探討和研究，提出多種正確引導學生思想的措施和策略。

【關(guān)鍵詞】社會分化 大學生 思想變化 引導策略

【中圖分類號】G641 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2015）11-0048-02

階層分化是我國社會發(fā)展到一定階段的必然產(chǎn)物。隨著階層分化的發(fā)展，國內(nèi)貧富差距增大的同時人們的思想行為方式也在悄然變化。受此影響，大學生思想意識中的不穩(wěn)定因素逐漸增加，不但為高校的學生管理工作帶來新的挑戰(zhàn)，更加影響到我國和諧社會的整體構(gòu)建。為了社會的安定繁榮和學生的未來發(fā)展，高校應(yīng)采取措施對大學生實施科學的思想引導。

一 社會階層分化對大學生思想政治教育的影響

社會出現(xiàn)階層分化的情況后，影響了中國大學生的思想政治教育，在這樣的大環(huán)境下，大學生的思想變化呈現(xiàn)多元化。階層分化不僅影響了大學生思想政治教育的社會環(huán)境，而且使大學生的思想政治教育面臨嚴峻的挑戰(zhàn)。

1.社會環(huán)境對大學生思想變化的影響

大學生思想政治教育的環(huán)境受到很多方面影響，主要包括經(jīng)濟方面、政治方面、文化方面等等，而最主要的影響是經(jīng)濟方面的影響。隨著社會的發(fā)展，中國的整體經(jīng)濟水平已經(jīng)明顯提高，社會主義經(jīng)濟已經(jīng)全方位迅猛地滲入整個思想教育體系當中。當前，我國的經(jīng)濟在飛速發(fā)展，綜合國力也明顯增強，人民的生活條件也得到了提高。不管是在經(jīng)濟領(lǐng)域、政治領(lǐng)域還是在文化領(lǐng)域，很多的矛盾和問題出現(xiàn)，整個社會涉及利益關(guān)系，加深社會群體之間的分化組合，從而形成了利益群體和嶄新的社會階層。

新的觀念會導致新的社會環(huán)境，這樣的社會環(huán)境影響著整個社會，大學生作為社會的主體，在進行思想教育的時候也會或多或少地影響大學生的思維方式。新的階層出現(xiàn)，新的意識也就相應(yīng)地形成，主要體現(xiàn)在效益的意識、創(chuàng)新的意識以及積極性的意識等方面。但是，我們也不難發(fā)現(xiàn)，我國的經(jīng)濟在不同程度上出現(xiàn)一些錯綜復雜和矛盾的問題。在經(jīng)濟領(lǐng)域中，社會的主體情況越復雜，矛盾越突出，導致貧富差距也逐漸擴大。在政治方面，隨著國家不斷的壯大，中國的政治體系也在不斷地健全和完善，但是在現(xiàn)實生活中，仍然存在貪腐、違法亂紀的現(xiàn)象。在文化方面，社會出現(xiàn)階層分化的情況導致了文化的階層分化，文化普遍呈現(xiàn)出多元化的情況。西方資產(chǎn)階級腐朽的意識、道德觀念和極端主義思想在中國蔓延，并逐漸對中國人的思想產(chǎn)生侵蝕作用，比如拜金主義、享樂主義在中國開始蔓延。這些現(xiàn)象必然引起人們整體心理和社會形態(tài)發(fā)生改變，人們的價值觀也會變得扭曲，特別是對年輕人的影響，也就對大學生的思想政治教育帶來了前所未有的挑戰(zhàn)。

2.階層分化使大學生思想政治教育面臨巨大挑戰(zhàn)

階層分化是社會發(fā)展的產(chǎn)物，在市場經(jīng)濟中扮演著舉足輕重的角色，階層分化已經(jīng)影響了全社會。在這樣的狀態(tài)下，確立了人們思想的解放，建立了人們的競爭和效率以及民主的意識，從而大大增強了人們的開拓性和自主性?？墒?，市場經(jīng)濟本來就不是單面性的，它在運作的過程中就是一把雙刃劍，它不僅可以優(yōu)化社會的經(jīng)濟，也能給社會帶來負面的影響，比如說社會的分配不均衡，行業(yè)的不正之風，等等。這些都對社會造成了不良的影響，使大學生的思想發(fā)生偏斜，對于社會的合理性持有質(zhì)疑的態(tài)度，從而使得高校在對大學生進行思想政治教育的時候面臨著嚴峻的挑戰(zhàn)。

大學生在思想政治方面的誤區(qū)主要呈現(xiàn)在以下幾個方面：在思想方面，很多學生對社會主義中提到的共同富裕和貧富差距之間的關(guān)系以及個人和集體、公平和效率、義務(wù)和利益之間的關(guān)系難以理解，并且缺乏正確的認識和理解。他們對于社會上不公平的事情總是抱著打抱不平的態(tài)度，總是非常不滿，特別是一些相對貧困的學生，看到自己的同學過著優(yōu)越的生活，呈現(xiàn)出病態(tài)的心理狀態(tài)，對這個社會持有抱怨的態(tài)度。在人生價值方面，很多學生的個人價值觀念由理想主義變成了現(xiàn)實主義，他們不再關(guān)注整體的利益，更加關(guān)注的是自我的價值，忽視團隊合作的精神，在社會利益與自身利益發(fā)生沖突的時候，他們往往會表現(xiàn)出猶豫不決。大學生缺乏艱苦奮斗的精神以及誠信守法和敬業(yè)奉獻的意識等，主要體現(xiàn)大學生的自我意識和現(xiàn)實意識較強，人際關(guān)系的淡漠和冷漠。

二 對大學生思想變化的引導策略

社會階層分化的背景下，大學生的思想被全社會所關(guān)注。因此，對大學生的思想政治教育是高校應(yīng)尤為重視的，具體應(yīng)該采取怎樣的措施呢？主要包括以下幾個方面。

1.更改思想教育的方式

隨著科技的不斷發(fā)展，當前網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)是大學生學習知識和獲取信息最主要的渠道，利用這一點，高校應(yīng)該改變傳統(tǒng)的課堂的思想教育方式，利用網(wǎng)絡(luò)教育，積極地將網(wǎng)絡(luò)遍布整個學校，在網(wǎng)絡(luò)中進行正確的思想溝通。比如說建設(shè)一些學生感興趣的網(wǎng)絡(luò)或者網(wǎng)站，集知識性、趣味性以及思想性于一體，真正地開展網(wǎng)絡(luò)政治教育；專門創(chuàng)建學校政治教育方面的網(wǎng)站，讓信息更加貼近學生的思維方式，讓學生能夠更加方便地學習，并且能夠時時刻刻地了解到最新的資訊。在網(wǎng)絡(luò)中開展學生感興趣的活動，在活動中加入一些正能量的欄目；另外建設(shè)可以下載革命故事以及革命歌曲的網(wǎng)站，增強學生愛國的情節(jié)。同時建立網(wǎng)上的監(jiān)督系統(tǒng)，讓學生能夠在網(wǎng)上進行健康的活動，防止一些不健康的信息流入網(wǎng)站，從而影響學生的心理狀況，真正地將網(wǎng)絡(luò)的思想政治教育運用到實際教育當中。

2.幫助大學生解決實際的問題

思想政治教育的主體是人，不管是教育者還是受教育者，只有做到對人的引導以及關(guān)心，思想政治教育才能算是真正的成功。對于有心理問題的學生來說，建立完善的預防和干預系統(tǒng)是非常重要的。在入學前期開展大規(guī)模的排查、中后期進行追訪，并通過開設(shè)心理健康教育課程、心理健康講座和豐富多彩的活動大力宣傳心理健康知識，幫助學生真正開始獨立思考，獲得人格的成長和完善。對于家庭經(jīng)濟困難的學生來說，建立以幫困為目的的學生資助體系是非常重要的。由于經(jīng)濟困難，已經(jīng)有大學生輟學，為了防止這樣的事情發(fā)生，可以通過健全的學生資助體系幫助困難的大學生順利完成學業(yè)。近年來，大學生還普遍面臨就業(yè)問題，學校應(yīng)該建立健全就業(yè)咨詢體系，為學生提供專業(yè)的就業(yè)指導，并通過公益講座、校內(nèi)企業(yè)招聘會等形式幫助學生樹立正確的就業(yè)觀念，給學生提供更寬廣的就業(yè)道路，真正做到服務(wù)育人和管理育人。大學生的思想是社會下一代的主要思想潮流，只有樹立正確的思想觀念，才能真正地為國家乃至社會做出貢獻。教育工作者緊緊圍繞黨的政策，積極探索新型的思想政治教育方式，使之具有時代性和創(chuàng)造性，打造大學生思想政治教育的另一個高峰。

3.在教育中增加情感的投入

人是具有感情的動物，沒有人的情感，就沒有也不可能有人對于真理的追求。情感是人對于外界的一種態(tài)度，包括喜歡和討厭、認同和反對等，這些都是無法用語言表達出來的，這完全是人內(nèi)心的一種感覺。所以教育者只有將這樣的情感投入到對學生的思想教育中去，對學生錯誤的思想進行糾正，這樣的教育才具有生命力，變成學生心中的信念。如果思想教育者不重視情感的作用，這樣的思想就不能夠在學生的心目中扎根。現(xiàn)在高校在不斷地擴招中，大學生的數(shù)量也在不斷地增加，這就必然造成老師對學生的生活以及學習方面的關(guān)心不夠，學生也很少找老師談心，如果老師在進行教育的時候還不投入情感，這樣師生之間必定會形成一道深深的隔膜。思想教育的重點不僅僅是讓學生明白哪些是不能做的，哪些是禁止做的，最主要的一點是，教育者要全身心地投入到對學生的教育中來，通過感情的投入引起學生的共鳴，達成心靈上的溝通。

4.理論與實際相結(jié)合

對于大學生思想的引導，我們首先想到的是大量的大道理，但是如果只是大道理的講解，學生必定會感覺枯燥乏味，所以一定要在大道理的講解中加入一定的實際情況，將理論與實際結(jié)合起來，讓引導變得更有針對性和說服力。這就需要在課堂中營造良好的氛圍，引導學生進行思考，啟發(fā)學生的思維空間，誘發(fā)學生的學習興趣，真正打開學生的求知欲望。只要老師在講課的過程中，將理論與實際相結(jié)合，例如大學生的就業(yè)問題、全球的貧富差距問題、臺灣問題的相關(guān)新聞等，這些都能很好地調(diào)動學生的興趣，很大程度上將學生的注意力集中到課堂中。另外，一般老師在舉例的時候一定要用最新的資訊，這時候完全可以聽取學生的看法和見解，讓學生大膽地說出自己的想法。在進行課堂教育的同時，老師要不斷地鼓勵大學生勵志到貧困的偏遠地區(qū)就業(yè)，為偏遠地區(qū)做出應(yīng)有的貢獻，讓他們能夠更清楚地認識自己和社會，不斷地豐富自己的人生，在實踐中鍛煉和磨煉自己。如果只是學到了死的知識，不能夠?qū)⑵溥\用到生活中去，這樣的知識永遠不可能是自己的，因此，理論和實踐的結(jié)合非常重要。

參考文獻

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〔責任編輯：林勁〕