循環(huán)經(jīng)濟(jì)發(fā)展背景下化工教學(xué)改革實(shí)踐探究

【摘 要】近些年隨著我國社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展以及科學(xué)發(fā)展觀的落實(shí)，一些以充分利用資源、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境保護(hù)和諧發(fā)展為主的經(jīng)濟(jì)發(fā)展理念逐漸應(yīng)用在社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的過程中，出現(xiàn)了一批以循環(huán)經(jīng)濟(jì)為導(dǎo)向的新生產(chǎn)工藝和經(jīng)營模式?；瘜W(xué)工藝作為我國高等院校中的重要科目，其培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識技能科學(xué)分析與解決實(shí)際生產(chǎn)問題的能力。本文以循環(huán)經(jīng)濟(jì)作為研究背景，通過對當(dāng)前化學(xué)工藝教學(xué)改革的必要性及其教學(xué)情況進(jìn)行研究，提出化工教學(xué)改革的措施。

【關(guān)鍵詞】循環(huán)經(jīng)濟(jì) 化工教學(xué) 改革實(shí)踐 探究

【中圖分類號】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674-4810（2015）36-0074-02

自進(jìn)入20世紀(jì)以來，化學(xué)工業(yè)開始在世界范圍內(nèi)快速發(fā)展，作為未來化工主要的發(fā)展方向以及蓬勃發(fā)展的基礎(chǔ)，綠色、循環(huán)經(jīng)濟(jì)已經(jīng)越發(fā)受到世界各國政府部門、化工企業(yè)以及教育界相關(guān)人員的重視。就目前來看，隨著化學(xué)工業(yè)發(fā)展規(guī)模的增大及其對社會經(jīng)濟(jì)和環(huán)境影響的不斷提升，要想推動該行業(yè)更好地發(fā)展，化工行業(yè)的管理者首先要改變傳統(tǒng)“重經(jīng)濟(jì)，輕環(huán)境”的發(fā)展觀念，推動經(jīng)濟(jì)循環(huán)發(fā)展。作為為化工行業(yè)提供專業(yè)技術(shù)人才的重要基地，我國高等院校應(yīng)該改變化工教學(xué)方式，使培養(yǎng)出的人才符合循環(huán)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展要求。

一 化工教學(xué)進(jìn)行實(shí)踐改革的必要性

化工產(chǎn)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展的要求：作為以高效的資源利用和循環(huán)利用資源為核心發(fā)展模式的新型經(jīng)濟(jì)類型，循環(huán)經(jīng)濟(jì)主要是以減量化、提升資源的再利用率為發(fā)展原則，以較低的能源消耗和廢棄排放量為主要特點(diǎn)的經(jīng)濟(jì)模式。這一經(jīng)濟(jì)模式的提出和廣泛應(yīng)用，不僅符合科學(xué)發(fā)展觀的相關(guān)要求，還能夠推動可持續(xù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。就目前來看，化工行業(yè)主要存在以下兩種經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式：一種是以傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)增長為主的發(fā)展模式，即資源—產(chǎn)品—廢棄物這種單向的直線經(jīng)營模式，這一模式的存在，使企業(yè)獲得的經(jīng)濟(jì)利潤同資源的消耗、廢棄物產(chǎn)生的量以及對環(huán)境破壞等成正比；另一種以循環(huán)經(jīng)濟(jì)為主的發(fā)展模式，即資源—產(chǎn)品—廢棄物—再生資源這種反饋式的經(jīng)濟(jì)循環(huán)發(fā)展模式，這一模式不僅可以起到高效的能源利用和環(huán)境保護(hù)的作用，還可以盡量以較小的環(huán)境成本和能源消耗來獲得較大的經(jīng)濟(jì)和社會效益，以便能夠使經(jīng)濟(jì)和自然生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)得到循環(huán)利用。此外，就傳統(tǒng)化工企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營模式來看，其生產(chǎn)過程中往往伴隨著廢氣、廢水和固體廢棄物等大量的排放，對生態(tài)環(huán)境造成了極大的破壞。這一情況的存在，使企業(yè)在經(jīng)營過程中不得不投入大量的人力、物力和財(cái)力去治理環(huán)境污染，從而導(dǎo)致企業(yè)經(jīng)營成本極大地增加，市場競爭力降低。如果化工企業(yè)采用循環(huán)經(jīng)濟(jì)經(jīng)營模式，不僅可以延伸經(jīng)營產(chǎn)業(yè)鏈，還能夠綜合利用生產(chǎn)廢物，進(jìn)而降低企業(yè)經(jīng)營生產(chǎn)的成本。

二 當(dāng)前高等院校化工教學(xué)過程中存在的問題

從總體情況來看，目前我國化工企業(yè)已經(jīng)進(jìn)入經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的時期。然而，高等院校的化工教學(xué)相對來說比較薄弱，無法滿足企業(yè)當(dāng)前循環(huán)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展對相關(guān)專業(yè)技術(shù)人員的需求。從具體情況來看，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：第一，學(xué)校和教師對于現(xiàn)代化的化工企業(yè)實(shí)行的循環(huán)經(jīng)濟(jì)模式中新的生產(chǎn)工藝以及經(jīng)營模式并不了解，教學(xué)的知識和觀念具有一定的滯后性。第二，當(dāng)前我國高等院校化工課程實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容與化工企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營的實(shí)際情況不相符，沒有同化工企業(yè)建立起十分有效的溝通和交流途徑，這使得化工教師依舊采用以往的教學(xué)方式，引用的教學(xué)案例是傳統(tǒng)經(jīng)營模式下的案例，學(xué)生學(xué)習(xí)到的是已經(jīng)被淘汰的工藝和模式。第三，高等院?；瘜W(xué)工藝專業(yè)的教材改革存在一定的滯后性，就目前來看，高等院校的教材受到傳統(tǒng)課程教學(xué)模式的影響，教材內(nèi)容的知識結(jié)構(gòu)比較陳舊，一些反映新工藝、新科技和新材料發(fā)展情況的內(nèi)容教材中未能體現(xiàn)。第四，化工專業(yè)課程體系的設(shè)定缺乏合理性，當(dāng)前化工專業(yè)實(shí)行的依舊是“老三段”的教學(xué)模式，這使得學(xué)生花費(fèi)了大量的精力去學(xué)習(xí)一些沒有多少實(shí)用性的理論知識，致使實(shí)際的專業(yè)工作能力無法得到有效的提升，造成教學(xué)內(nèi)容同化工產(chǎn)業(yè)實(shí)際需要相脫節(jié)。第五，化工專業(yè)實(shí)驗(yàn)和實(shí)訓(xùn)課程的教學(xué)課時相對較少，大部分學(xué)校實(shí)訓(xùn)基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)水平較低，導(dǎo)致學(xué)生實(shí)際操作和實(shí)踐能力相對較弱。

三 化工教學(xué)具體的實(shí)踐改革措施

1.課程教學(xué)內(nèi)容要符合實(shí)際需要

在制定化工專業(yè)的課堂教學(xué)內(nèi)容時，教師應(yīng)該以循環(huán)經(jīng)濟(jì)形勢下企業(yè)發(fā)展產(chǎn)生的新工藝和新模式為依據(jù)來確定該專業(yè)實(shí)際的課程教學(xué)內(nèi)容。建立起由化工行業(yè)的能人巧匠和專業(yè)人員組成的改革隊(duì)伍，通過該專業(yè)和職業(yè)特點(diǎn)的詳細(xì)分析，確定課程教學(xué)的內(nèi)容，設(shè)計(jì)課程教學(xué)流程，從而完成相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容改革。循環(huán)經(jīng)濟(jì)中提出的新工藝的本質(zhì)是：一個由各種類型的產(chǎn)品生產(chǎn)工藝和龐大的化工崗位群體組成的產(chǎn)業(yè)鏈。為了能夠使學(xué)生更好地了解和適應(yīng)新工藝，在教學(xué)過程中，教師可以將其中相對獨(dú)立的內(nèi)容編制成一個個的教學(xué)模塊，通過模塊化的教學(xué)內(nèi)容幫助學(xué)生了解新工藝。此外，教師應(yīng)該采用產(chǎn)業(yè)鏈?zhǔn)降恼n程配置形式，降低課程教學(xué)的難度，以企業(yè)崗位需求為標(biāo)準(zhǔn)，使模塊化教學(xué)更加多樣化、綜合化和小型化。學(xué)校的管理者應(yīng)該加強(qiáng)對教師關(guān)于新工藝和新模式的教學(xué)培訓(xùn)，提升教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，從而使教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合化工企業(yè)的需要，提升化工專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)率。

2.培養(yǎng)學(xué)生的循環(huán)經(jīng)濟(jì)意識

首先，教師需要在課程教學(xué)內(nèi)容中增加對循環(huán)經(jīng)濟(jì)的新技術(shù)和新工藝的介紹，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中形成循環(huán)經(jīng)濟(jì)的意識。其次，在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)內(nèi)容、安排課堂教學(xué)流程時，教師要重點(diǎn)突出具有普遍推廣意義的替代和節(jié)約資源技術(shù)、延長和鏈接相關(guān)產(chǎn)業(yè)鏈技術(shù)、利用能量梯級技術(shù)、處理和回收技術(shù)、替代有毒害的原材料技術(shù)以及綠色的再制造技術(shù)的教學(xué)，使學(xué)生對新技術(shù)有充分的了解。最后，學(xué)校的管理者要積極地支持循環(huán)經(jīng)濟(jì)信息數(shù)據(jù)和技術(shù)服務(wù)于咨詢系統(tǒng)的建設(shè)，及時向社會各界傳播對促進(jìn)循環(huán)經(jīng)濟(jì)發(fā)展有積極作用的技術(shù)、管理手段等方面的信息，增加學(xué)生了解循環(huán)經(jīng)濟(jì)有關(guān)信息的渠道。

3.建立以提升學(xué)生專業(yè)能力為主的開放式教學(xué)體系

首先，教師需要改變原有的“老三段”教學(xué)模式，建立起由基本素質(zhì)、專業(yè)基礎(chǔ)和方向、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)以及專業(yè)拓展等模塊組成的、以培養(yǎng)和提升學(xué)生專業(yè)技能的課程教學(xué)體系。其次，教師應(yīng)該以化工企業(yè)的經(jīng)營需求、學(xué)生的就業(yè)需要以及化工行業(yè)技術(shù)發(fā)展的需要等為依據(jù)，對這些模塊信息進(jìn)行更新和整合，使每一個模塊的教學(xué)都具有一定的獨(dú)立性。最后，對于化工教學(xué)中不同專業(yè)教學(xué)需求不同的特點(diǎn)，教師可以進(jìn)行針對性的教學(xué)，保證各個專業(yè)的學(xué)生掌握本專業(yè)的知識技能，并擁有一定的專業(yè)拓展能力，從而使學(xué)生的就業(yè)范圍得到拓寬，促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展。

4.重視實(shí)踐教學(xué)的作用

教師應(yīng)該構(gòu)建起以實(shí)踐性教學(xué)為主的化工專業(yè)課程教學(xué)體系，使學(xué)生的動手能力得到極大的提升?？梢詮囊韵聨讉€方面入手：第一，高等院校建立專業(yè)的教學(xué)指導(dǎo)組織，邀請工作在一線的技術(shù)和管理專家來校講課，使學(xué)生能夠充分了解自己需要掌握的就業(yè)能力；第二，建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地，學(xué)校與運(yùn)行循環(huán)經(jīng)濟(jì)的企業(yè)合作，定期派遣一部分學(xué)生和教師進(jìn)入企業(yè)中學(xué)習(xí)實(shí)訓(xùn)，提升學(xué)生的專業(yè)工作技能與崗位適應(yīng)性。

四 結(jié)束語

總而言之，隨著我國經(jīng)濟(jì)改革速度的提升，我國高等院?；I(yè)的教學(xué)也應(yīng)該緊跟當(dāng)前企業(yè)施行循環(huán)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展趨勢，通過人才培養(yǎng)與畢業(yè)生就業(yè)相結(jié)合的方式，結(jié)合當(dāng)前化工產(chǎn)業(yè)發(fā)展的實(shí)際情況，深化化學(xué)教學(xué)改革的實(shí)踐。與此同時，教師還可以通過利用化工企業(yè)創(chuàng)新成果來充實(shí)和豐富化學(xué)工藝教學(xué)內(nèi)容，改變傳統(tǒng)教學(xué)理念和模式，培養(yǎng)出符合化工企業(yè)發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)需求的專業(yè)技能人才。

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〔責(zé)任編輯：龐遠(yuǎn)燕、汪二款〕