幼師鋼琴課教學的創(chuàng)新與實踐

【摘 要】本文首先對幼師鋼琴課教學進行概述，說明進行幼師鋼琴課教學創(chuàng)新的必要性；接著對幼師鋼琴課教學的創(chuàng)新點進行分析；最后探討了實現(xiàn)幼師鋼琴課創(chuàng)新的實踐途徑。希望本文能夠為幼師教育中的鋼琴教學發(fā)展提供幫助和建議。

【關鍵詞】幼師教學 鋼琴教學 創(chuàng)新與實踐

【中圖分類號】G652 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2015）10-0169-01

幼師教育是針對幼兒教師進行的一系列職業(yè)培訓，幼師教育的質量直接決定了幼兒園教師的職業(yè)素質，因此，幼師教育可以說是我國基礎教育發(fā)展中最重要的一個環(huán)節(jié)。音樂教學則是幼師教育中對幼兒專業(yè)教師音樂知識和技能以及藝術審美素養(yǎng)的教育，不僅是對幼師必備的職業(yè)技能的教育，也是對幼師個人發(fā)展的教育。

一 幼師鋼琴課教學概述

1.幼師鋼琴課教學的目的

鋼琴課是幼兒師范教育中的必修課程，這是因為，學習鋼琴是對學生音樂素養(yǎng)培養(yǎng)的最有效手段，而音樂素養(yǎng)是每個學生從事未來幼師工作所必備的職業(yè)素質。幼師鋼琴課教學除了使學生具備嫻熟的鋼琴技巧之外，還需要對學生音樂素養(yǎng)的實際應用能力負責，也就是說，鋼琴課教學的目的在于培養(yǎng)學生對鋼琴、對音樂的活用能力和創(chuàng)造能力。

2.幼師鋼琴課教學存在的問題

雖然對學生進行音樂能力運用教育是鋼琴課教學的根本目的，但是實際上大多數幼師培養(yǎng)學校都將鋼琴課上的“練習”作為主要的教學方法。一方面，由于學生本身的素質不一樣，練琴是學生鋼琴水平增長的最佳途徑；另一方面，大多數教師都將嫻熟的琴技作為判定學生能力的標準。學生在音樂方面的應用能力和創(chuàng)造能力被忽視，學生因為練琴枯燥，對鋼琴學習的興趣不高，使鋼琴課教學的根本目的難以達成。因此，有必要對幼師鋼琴課教學進行創(chuàng)新，在不斷提高學生琴技的基礎上，使學生對音樂的應用能力有所提高。

二 幼師鋼琴課教學的創(chuàng)新點

教學創(chuàng)新并不是教師隨意思考就能夠完成的。要進行教學創(chuàng)新，首先要確定教學創(chuàng)新的創(chuàng)新點，才能將教學精力和教學資源進行有的放矢的使用。對于幼師鋼琴教學來說，要實現(xiàn)鋼琴教學對學生素質培養(yǎng)的目的，并提高學生的學習興趣，教師應將教學創(chuàng)新點放在學生的能力增長方面。無論是對教學方法進行改善還是對教學內容進行細致的劃分，教師在教學創(chuàng)新方面的重點應始終放在學生音樂能力的多樣化發(fā)展方面。

三 幼師鋼琴課教學創(chuàng)新的實踐

1.對未來幼師音樂想象力的啟發(fā)

首先，教師要激發(fā)學生的學習興趣。在教學的過程中，教師可以經常布置一些簡單有趣的作品讓學生練習，并在學生的演奏中鼓勵學生，增強學生的學習信心，激發(fā)學生的學習興趣。其次，教師可以引導學生聽錄音，選擇一些短小優(yōu)美淺顯的作品錄音給學生聽，引發(fā)學生想象，從而產生共鳴。

2.對未來幼師自我發(fā)展能力的培養(yǎng)

鋼琴教學的根本目的是為了發(fā)展未來教師的音樂素質，這也是鋼琴教學創(chuàng)新的意義之所在。因此，在進行創(chuàng)新教學時，教師有必要對學生的自我發(fā)展能力進行培養(yǎng)，通過創(chuàng)意教學的結合，使學生主動地對鋼琴、音樂和藝術進行思考和探索。首先，教師要避免盲目地強調基本功與技巧，要讓學生不斷涉足更多的音樂作品，大膽創(chuàng)新作品彈奏方法，積極總結彈奏方法，開闊學生的思維視野，提高學生的彈奏能力；其次，教師要引導學生的理性思維優(yōu)勢得到發(fā)揮，在每一堂課的學習過程中，都要讓學生明確理論依據和相關知識，然后才進行鋼琴彈奏，要引導學生先用腦再用手。這種理論和實踐相結合的方法，可以讓成熟的學生充分發(fā)揮自己的聰明才智，利用已學過的理論知識，遵循正確的演奏方法，不斷提高自己的實踐能力。

3.對未來幼師創(chuàng)意演奏能力的培養(yǎng)

如果對幼師鋼琴教學進行創(chuàng)新，而學生所進行的學習始終還是練琴，那么，教學創(chuàng)新的實際意義仍然達不到。因此，對幼師鋼琴教學的創(chuàng)新應體現(xiàn)在對學生的創(chuàng)意演奏能力的培養(yǎng)方面。首先，教師應該給學生足夠的自主選擇學習內容的空間，學生可以組成小組自主編寫一章或一節(jié)的教學內容，這樣能夠使學生從學習內容方面就體會到“創(chuàng)意”的樂趣；其次，教師應該指導學生在練琴過程中隨意變換練習的曲目，或者以“10分鐘即興演奏”為固定的練習模式，使學生在不斷地練習之中達到創(chuàng)意演奏能力的增長。

四 結束語

綜上所述，幼師教育中的音樂教育對幼師個人發(fā)展意義重大，而鋼琴作為“樂器之王”，是未來幼師必須要掌握的一種樂器。目前幼師教育中的鋼琴教學存在練習多、創(chuàng)意少，學生學習積極性不高的問題，對鋼琴課教學進行創(chuàng)新勢在必行。幼師鋼琴課教學應以學生音樂能力的多樣化發(fā)展作為創(chuàng)新點，在實踐方面，教師應對教學整體進行改善，培養(yǎng)學生的能力。相信幼師鋼琴課教學創(chuàng)新能夠有效提高未來幼師的音樂素養(yǎng)，使學生能夠更加勝任幼師的工作。

參考文獻

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〔責任編輯：林勁〕