沒有愛就沒有教育

“對老師來講，沒有愛就沒有教育?！边@是2008年教師節(jié)前一天，溫家寶總理邀請8位來自基層的中小學(xué)教師，參觀中南海，并進(jìn)行座談時說的話。而我十幾年的教學(xué)生涯也讓我懂得了“沒有愛就沒有教育”的真正內(nèi)涵。

一 愛學(xué)生就要了解學(xué)生

對學(xué)生的了解，僅僅通過看學(xué)生檔案是不夠的，因?yàn)檫@些材料是靜態(tài)的，且不全面、不具體；光憑學(xué)生反映也還不夠，因?yàn)閷W(xué)生看問題的角度不同，有時不一定了解真實(shí)情況，有時不便反映，有時反映失真。想真正了解學(xué)生，就要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和家庭情況，了解學(xué)生的性格、智力水平、平時的興趣愛好等；想要做到這些，就要走進(jìn)他們的生活，走進(jìn)他們的心里，只有這樣你才能真正了解他們。丁榕說“了解學(xué)生不僅僅是一種手段，更要是一種觀念”，因?yàn)橹挥懈玫亓私饬藢W(xué)生，你才能知道他們的需要以及如何幫助他們。

二 愛學(xué)生就要尊重學(xué)生

尊重，是人的自身修養(yǎng)以及自我內(nèi)涵的表現(xiàn)，也是人所必須具有的品質(zhì)。尊重，簡單地說，就是一種品德。人的內(nèi)心都渴望得到他人的尊重，孩子也有其獨(dú)立的人格，和我們成人一樣需要被尊重，我們?nèi)绻寄芏紫聛砗退麄冋f話，溝通取得的效果肯定不一樣。在我的身邊曾有這樣一個事例：一個班級有兩位老師，一名教數(shù)學(xué)，一名教語文，他們教學(xué)方法大同小異，但取得的效果卻大相徑庭，數(shù)學(xué)成績遙遙領(lǐng)先，語文成績及其一般，調(diào)查結(jié)果是數(shù)學(xué)老師更加尊重學(xué)生，從不在大庭廣眾之下批評學(xué)生，對出現(xiàn)錯誤的同學(xué)總是先查找原因，再對癥下藥。時間久了，孩子們更加喜歡這位老師，“親其師，信其道”在這位老師的身上得到了進(jìn)一步的驗(yàn)證。而另一位老師的教育方法卻讓學(xué)生無法接受，不分場合的批評，不問事由地妄下結(jié)論，嚴(yán)重傷害了孩子的自尊心，孩子沒有得到應(yīng)有的尊重，所以他們也不會去尊重這樣的老師。

很多時候，我們在生活、學(xué)習(xí)和工作中，只顧了尊重比自己地位高的人，而忽略了細(xì)枝末節(jié)，忽略了小的方面，殊不知，你只有尊重他人，才能得到他人的尊重。

三 愛學(xué)生就要理解和信任學(xué)生

一位教育家曾說過，“我們手中掌握的是世界上最寶貴的財富——人。我們?nèi)缤窨碳业褡链罄硎菢釉谒茉烊恕挥邢嘈藕屠斫馊说娜?，才能成為真正的教育能手?！?/p>

理解需要溝通，可以說溝通是理解的前提。還記得去年新轉(zhuǎn)學(xué)到我們班級的一個孩子，由于特殊的家庭情況和環(huán)境的改變，她的情緒波動很大，總是覺得自己努力了，可是得到的成績卻很是不夠理想，所以學(xué)習(xí)也沒什么動力?，F(xiàn)在想起來我很幸運(yùn)，因?yàn)楫?dāng)時我看出來了她的異常，于是我主動找她談話，幫她解壓、陪她聊天，并告訴她：“我相信你！”通過幾次談話以后，她變得更加努力，更愿意和我聊天，聊她的家人、她的學(xué)習(xí)……甚至不愿和媽媽說的話都能對我說，而且一下子很明確自己的目標(biāo)，她的家人很感謝我，感謝我的理解，感謝我對她的無微不至的愛。今年教師節(jié)的時候，她親手折了100只五顏六色的紙鶴送給我，抱著我說：“老師，謝謝您的理解和信任！”我知道這是發(fā)自一個孩子內(nèi)心深處的感激，我感動著，享受著……

四 愛學(xué)生就要欣賞學(xué)生

渴望被賞識是人類最本質(zhì)的需求，希望得到尊重是人類天性中最深刻的沖動。作為教師，我們應(yīng)該學(xué)會欣賞每個學(xué)生。由于個性的差異，每個學(xué)生的發(fā)展都不可能完全一樣。但我們應(yīng)該堅(jiān)信每個學(xué)生的身上都有自己的閃光點(diǎn)。只要我們多留一份“心”，用欣賞的眼光去看待他們，一定會發(fā)現(xiàn)一些亮點(diǎn)。在發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的亮點(diǎn)之后，及時地鼓勵他們，將亮點(diǎn)適當(dāng)放大，學(xué)生就會體驗(yàn)到成功的喜悅，從而更加樂于學(xué)習(xí)，師生關(guān)系也會變得越來越和諧。

還記得曾經(jīng)教過這樣一位學(xué)生，學(xué)習(xí)成績幾乎總是最后一名，習(xí)慣也不好，經(jīng)常遲到，但經(jīng)過一段時間的觀察，我發(fā)現(xiàn)，他雖然學(xué)習(xí)不好，但是每次勞動都很積極，不怕臟不怕累，平時也愛打抱不平，針對這種現(xiàn)象，我及時找他談話，并讓他擔(dān)任勞動委員。直到現(xiàn)在我仍清晰記得當(dāng)時他驚異的表情，我告訴他：“我是認(rèn)真的，我相信你能做好！”他更積極地參加、組織勞動，但還是偶爾會遲到，我又找到他：“作為班干部，一定要起到好的帶頭作用，大多數(shù)同學(xué)們都很認(rèn)可你，但要做到讓所有同學(xué)認(rèn)可你才是最棒的！”被關(guān)注、被欣賞讓他改變了，上學(xué)幾乎不再遲到，能和同學(xué)和平解決問題，上課也不再無精打采，成績明顯進(jìn)步。

每一個學(xué)生都渴望得到老師的關(guān)注和贊賞，我們的一次點(diǎn)頭、一個微笑、一句鼓勵和表揚(yáng)就如同一場春雨滋潤著學(xué)生的心田，賦予學(xué)生向上的信心和生長的力量。如果我們教師都能用欣賞的眼光看待每個學(xué)生，給予他們博大無私的愛，相信我們的教育將會是最成功的教育。

沒有愛就沒有教育，這是我一直堅(jiān)守的教育信條。教育是愛的事業(yè)，這種愛，不同于父母之愛子女。我們要像《英才是怎樣造就的》那本書中的王金戰(zhàn)老師那樣，了解學(xué)生、尊重學(xué)生、相信學(xué)生、欣賞學(xué)生。我們不僅要在教學(xué)中，做到以情感人、以行帶人，曉之以理、動之以情，還要在做學(xué)生思想工作的過程中，真心體貼、話語溫馨，工作態(tài)度細(xì)致耐心，才能讓學(xué)生的心靈得到啟迪，靈魂得到凈化，才能開啟學(xué)生理想的心扉，成為名副其實(shí)的“人類靈魂工程師”，受到學(xué)生的愛戴。

很難想象，沒有得到愛的孩子，是否能給別人愛。因此，沒有愛就沒有希望，沒有愛就沒有教育，愛應(yīng)該與教育同在。我不是一個教育專家，但我可以做一個有追求、有理想、有進(jìn)步的合格教師，因?yàn)槲矣袗邸Ｎ铱梢员M量發(fā)揮我自己已有的能力，努力學(xué)習(xí)我必須有的能力，從而豐富自己的教育人生，為自己的工作創(chuàng)造更有利的條件，成為一個更高層次的教育者！

〔責(zé)任編輯：林勁〕