在多元化的視角下開(kāi)展品德與社會(huì)教學(xué)

【摘 要】品德與社會(huì)是為提高小學(xué)生的道德水平專門開(kāi)設(shè)的一門課程。在這門課程中，為了讓學(xué)生更好地理解要學(xué)習(xí)的知識(shí)，教師可以針對(duì)教學(xué)內(nèi)容多出一些辨析題讓學(xué)生進(jìn)行交流討論；為了讓學(xué)生收到更好的學(xué)習(xí)效果，也需要教師在教學(xué)中要深思熟慮，以此來(lái)確保教學(xué)的質(zhì)量。本文結(jié)合以下幾點(diǎn)來(lái)進(jìn)行探究。

【關(guān)鍵詞】小學(xué) 品德與社會(huì) 多元化 教學(xué)策略

【中圖分類號(hào)】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2015）10-0097-01

一 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，打開(kāi)學(xué)生進(jìn)入自主學(xué)習(xí)之門

興趣是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的最好老師。因此，在教學(xué)中，教師首先要把怎樣發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生的興趣以及探索問(wèn)題的精神放在首要位置。在品德與社會(huì)教學(xué)中，有很多的內(nèi)容可以通過(guò)角色扮演的形式體現(xiàn)出來(lái)，因此，教師在教學(xué)中，可以結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在享受快樂(lè)的同時(shí)還能夠吸收知識(shí)。比如，在學(xué)習(xí)五十六個(gè)民族是一家這節(jié)內(nèi)容時(shí)，為了更好地突出教學(xué)效果，教師可以讓學(xué)生以演小品的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓他們?cè)诒硌葜腥ジ惺芎腕w驗(yàn)各民族間的團(tuán)結(jié)。

二 通過(guò)游戲活動(dòng)，活躍課堂的教學(xué)氛圍

在品德與社會(huì)教學(xué)中，活躍的課堂氛圍的建立，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)這門課程的興趣，同時(shí)也是提高課堂教學(xué)效率的有效渠道。學(xué)生都比較喜歡做游戲，因此，教師可以圍繞要學(xué)習(xí)的主題為學(xué)生設(shè)計(jì)一些游戲活動(dòng)，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，也能夠加強(qiáng)對(duì)學(xué)生智力的開(kāi)發(fā)。比如，在組織學(xué)生學(xué)習(xí)花錢的學(xué)問(wèn)這節(jié)內(nèi)容的時(shí)候，教師就可以準(zhǔn)備一些道具，在上面標(biāo)注好價(jià)格，然后再交給學(xué)生一些道具和金錢，讓學(xué)生用自己手中的金錢去買標(biāo)注好價(jià)格的道具，以金錢花銷的合理性作為評(píng)判游戲的標(biāo)準(zhǔn)。通過(guò)這種方式的教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還能夠讓學(xué)生對(duì)所要學(xué)習(xí)的知識(shí)有更深刻的理解，加深他們的記憶。

三 引導(dǎo)學(xué)生相互學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效率

古人有云；“獨(dú)學(xué)而無(wú)友，則孤陋而寡聞?！币虼耍诮虒W(xué)時(shí)，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中懂得相互分享知識(shí)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)品德與社會(huì)的興趣，在相互學(xué)習(xí)中還能夠?yàn)閷W(xué)生性格的完整性奠定好必要的基礎(chǔ)。例如，在組織學(xué)生學(xué)習(xí)鴉片的背后這一節(jié)內(nèi)容的時(shí)候，教師就可以讓學(xué)生們?cè)陬A(yù)習(xí)課文之前通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或者詢問(wèn)其他人等方式盡可能多地掌握一些林則徐虎門銷煙、鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)前后的故事以及八國(guó)聯(lián)軍火燒圓明園等方面的信息，課堂上，教師可以先讓學(xué)生們暢所欲言，談?wù)匄f片給近代中國(guó)帶來(lái)的危害，通過(guò)學(xué)習(xí)，及時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生要樹(shù)立民族自尊心以及民族責(zé)任感。在備課的過(guò)程中，教師還可以提前預(yù)備一些與課文有關(guān)聯(lián)的問(wèn)題在課堂上與學(xué)生進(jìn)行必要的問(wèn)答和交流，為構(gòu)建高效的課堂教學(xué)共同努力。

四 結(jié)合日常生活中的事件，進(jìn)行角色扮演和價(jià)值引導(dǎo)

品德與社會(huì)教學(xué)中，可結(jié)合日常生活中的事件進(jìn)行角色扮演，主要讓學(xué)生去閱讀文本，再結(jié)合學(xué)生已經(jīng)掌握的一些實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，再現(xiàn)生活中的某個(gè)行為或者片斷，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中產(chǎn)生一種身臨其境之感。更重要的是在具體的情境中還能夠讓學(xué)生及時(shí)地掌握一些有利的信息，因?yàn)榍榫持袆t蘊(yùn)涵著大量豐富的行為思想方面的有利信息，這些信息可以供學(xué)生們觀察、體驗(yàn)和探究，進(jìn)而再得出自身的價(jià)值判斷。比如，在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)我要向你學(xué)習(xí)這節(jié)內(nèi)容的時(shí)候，在教學(xué)“什么是真正的取長(zhǎng)補(bǔ)短”這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)，教師可以讓學(xué)生借助于文本的范例和各自的生活經(jīng)驗(yàn)，分組進(jìn)行討論，且設(shè)計(jì)一些具體的場(chǎng)景，再在組內(nèi)分工合作，進(jìn)行角色的扮演，然后在全班中進(jìn)行展示。在展示的過(guò)程中，教師還可以及時(shí)地進(jìn)行價(jià)值引導(dǎo)，比如類似于；學(xué)生們，你們當(dāng)中誰(shuí)有過(guò)這樣的體驗(yàn)?zāi)兀窟@是真正的取長(zhǎng)補(bǔ)短嗎？說(shuō)說(shuō)你們的理由。這樣，學(xué)生能夠通過(guò)觀察、傾聽(tīng)及評(píng)價(jià)，感悟到什么才是真正的取長(zhǎng)補(bǔ)短，就是大家要一起進(jìn)步、一起提高的過(guò)程。

五 開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)，實(shí)現(xiàn)知行結(jié)合

品德與社會(huì)課程的標(biāo)準(zhǔn)也指出：在教學(xué)中，要面向?qū)W生的實(shí)際生活，教師要多創(chuàng)造一些有利的條件激發(fā)學(xué)生參與到社會(huì)實(shí)踐中的積極性，讓學(xué)生在實(shí)踐中去體驗(yàn)社會(huì)生活，在實(shí)踐中逐步提高他們認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì)以及適應(yīng)社會(huì)的能力。因此，教學(xué)中，教師要?jiǎng)?chuàng)造一些有利的條件，讓學(xué)生通過(guò)一系列力所能及的實(shí)踐活動(dòng)，去廣泛地接觸和了解社會(huì)。這些實(shí)踐活動(dòng)可以包括觀察、體驗(yàn)、調(diào)查以及訪問(wèn)或者游戲等，讓學(xué)生在實(shí)踐中豐富自己的生活閱歷。比如，在組織學(xué)生學(xué)習(xí)我的勞動(dòng)感受這節(jié)課的時(shí)候，教師可以一方面引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心他人，讓他們知道學(xué)校內(nèi)、社會(huì)上還有很多的工作崗位，這些崗位上的人們都在辛勤地勞動(dòng)著，他們每天都在默默地為我們的社會(huì)服務(wù)。另一方面，組織學(xué)生參與一些他們力所能及的勞動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中有意識(shí)地去體驗(yàn)不同的工作崗位，去體驗(yàn)勞動(dòng)的過(guò)程，并且去感受勞動(dòng)時(shí)要付出的艱辛和努力，激發(fā)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)的熱愛(ài)之情，在實(shí)踐活動(dòng)中，讓學(xué)生去理解和尊重各崗位上的勞動(dòng)者們。此外，開(kāi)展具體的勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，還能培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題且解決問(wèn)題的能力，在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的同時(shí)還能夠培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)。

綜上所述，綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，而且也為品德與社會(huì)課程的教學(xué)增添了新鮮的血液和活力，可讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到全面的發(fā)展，讓品德與社會(huì)的課堂氛圍也在充滿歡樂(lè)中順利地開(kāi)展下去。

參考文獻(xiàn)

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〔責(zé)任編輯：龐遠(yuǎn)燕〕