高職數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)措施

【摘 要】教育創(chuàng)新的最終目標(biāo)就是為了促進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展，還要不斷提高教育質(zhì)量。因此在進(jìn)行高職數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，是一個(gè)值得思考的問題。本文主要分析了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要性，還提出了在高職數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的有效措施。

【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)教學(xué) 創(chuàng)新能力 培養(yǎng)

【中圖分類號(hào)】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2015）10-0088-01

在社會(huì)的新形勢(shì)下，社會(huì)的需求越來越廣泛，創(chuàng)新是其中的重要組成部分。創(chuàng)新能力人才的培養(yǎng)已經(jīng)成為教育發(fā)展的基本趨勢(shì)，學(xué)校必須采取一些有效的教學(xué)措施，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)，采用一些更加有效的教學(xué)方法，促進(jìn)和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力。

一 在高職數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)創(chuàng)新能力的意義

1.經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要

當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展很大程度上取決于創(chuàng)新，創(chuàng)新能夠有效促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，但是，這就需要堅(jiān)實(shí)的知識(shí)作為基礎(chǔ)。知識(shí)經(jīng)濟(jì)是經(jīng)濟(jì)發(fā)展一種新型的方式，這種新的模式有別于傳統(tǒng)的工業(yè)經(jīng)濟(jì)。知識(shí)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展主要是依靠人們的知識(shí)和創(chuàng)新，并且合理地運(yùn)用現(xiàn)有的知識(shí)。創(chuàng)造力是促進(jìn)社會(huì)發(fā)展的重要力量，其中包括管理創(chuàng)新和基于知識(shí)的創(chuàng)新服務(wù)。創(chuàng)造力將成為社會(huì)勞動(dòng)力的主導(dǎo)力量，知識(shí)也使整個(gè)社會(huì)取得更大的進(jìn)步，已成為經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的基礎(chǔ)，創(chuàng)新將會(huì)成為未來競(jìng)爭(zhēng)與合作的一個(gè)決定性因素。

2.促進(jìn)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展

社會(huì)的發(fā)展中，創(chuàng)新能力是促進(jìn)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的重要力量。片面強(qiáng)調(diào)工業(yè)化和現(xiàn)代化的經(jīng)濟(jì)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要實(shí)現(xiàn)從傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)到現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)的心理、思想和行為模式上的轉(zhuǎn)變?，F(xiàn)代人的工作質(zhì)量不斷提高，才能夠促使一個(gè)落后國(guó)家順利進(jìn)入現(xiàn)代國(guó)家的行列，促進(jìn)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展。人類的發(fā)展不僅是社會(huì)發(fā)展的重要產(chǎn)物，還是社會(huì)發(fā)展的巨大動(dòng)力。

3.響應(yīng)教育的改革

我國(guó)教育改革中清楚地提出了三個(gè)新的課程理念：（1）教育需要面向所有學(xué)生；（2）需要不斷提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)；（3）需要積極開展探索學(xué)習(xí)。新標(biāo)準(zhǔn)下的數(shù)學(xué)科學(xué)主要是指學(xué)生需要積極參與到社會(huì)生活和經(jīng)濟(jì)活動(dòng)當(dāng)中，不斷提高個(gè)人決策和科學(xué)探究的能力。其中包括理解科學(xué)技術(shù)與社會(huì)之間的協(xié)調(diào)發(fā)展，加強(qiáng)對(duì)科學(xué)本質(zhì)和科學(xué)價(jià)值的理解，從而培養(yǎng)學(xué)生積極收集和處理信息的能力，不斷培養(yǎng)其創(chuàng)新實(shí)踐能力。

二 在高職數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的有效措施

1.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性思維

在高職數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，教師需要積極培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力，利用現(xiàn)代教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，如開展探究性的教學(xué)。教師需要發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，并且積極地鼓勵(lì)學(xué)生。在進(jìn)行教學(xué)的過程中，學(xué)生應(yīng)該做到意識(shí)地進(jìn)行學(xué)習(xí)和探索，不斷提高科學(xué)研究能力和獨(dú)立思考的能力。另一方面，教師應(yīng)該找出教學(xué)過程中的一些典型問題，提供一些感性材料，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)提出更高的要求。在學(xué)生進(jìn)行探索的過程中，教師應(yīng)該適當(dāng)為學(xué)生提一些有效的建議，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律是事物發(fā)展的本質(zhì)。數(shù)學(xué)是邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，需要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的邏輯思維，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，主動(dòng)進(jìn)行探索，然后讓學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立的分析和總結(jié)，從而解決問題。創(chuàng)造性思維能夠促進(jìn)發(fā)散性思維的形成，創(chuàng)造性思維是進(jìn)行創(chuàng)新的核心。

2.在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

知識(shí)是進(jìn)行創(chuàng)新的基礎(chǔ)，學(xué)生可以靈活使用和開發(fā)新知識(shí)。如果采用落后的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生的大腦就得不到有效的開發(fā)，老師只是進(jìn)行灌輸式的教學(xué)，使學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)得到了約束。在進(jìn)行課堂訓(xùn)練的過程中，教師應(yīng)該在整個(gè)過程中積極引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生能夠掌握學(xué)到的知識(shí)，并且能夠靈活地進(jìn)行運(yùn)用。

3.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)

自主學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的一個(gè)有效的途徑，它可以充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，學(xué)生在進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的過程中，能夠積極進(jìn)行探索和研究。這種自主的探究對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)具有很大的促進(jìn)作用。自主學(xué)習(xí)主要是強(qiáng)調(diào)學(xué)生自己進(jìn)行學(xué)習(xí)，他們反復(fù)進(jìn)行練習(xí)，尋求各種方法，最終完成制定的任務(wù)。在學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的過程中，我們可以根據(jù)以下步驟來開展。（1）學(xué)生需要自我懷疑，學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己無法解決問題，然后進(jìn)行探究，最終解決問題。（2）學(xué)生之間需要加強(qiáng)合作，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)之間的合作和溝通，在進(jìn)行互動(dòng)交流的過程中，個(gè)人或團(tuán)體的難題都能夠進(jìn)行探究，最終得到解決方案。（3）我們應(yīng)該積極鞏固和擴(kuò)大，讓學(xué)生能夠快速掌握解決問題的方法。

三 結(jié)論

隨著社會(huì)對(duì)綜合型人才的需求越來越大，高職院校學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也會(huì)顯得非常重要。在高職數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，采用新的教學(xué)方法，積極培養(yǎng)出社會(huì)需要的復(fù)合型人才。

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〔責(zé)任編輯：龐遠(yuǎn)燕〕