大學(xué)聲樂互動(dòng)式教學(xué)方法的運(yùn)用

【摘 要】大學(xué)聲樂是一種比較抽象的學(xué)習(xí)，在大學(xué)聲樂的教學(xué)中通常沒有很強(qiáng)的觸感?；?dòng)式教學(xué)是近年來大學(xué)聲樂對傳統(tǒng)教學(xué)方法的變革，本文從互動(dòng)式教學(xué)的重要性、與傳統(tǒng)教學(xué)的比較以及運(yùn)用策略來進(jìn)行探討。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)聲樂 互動(dòng)式教學(xué) 方法 應(yīng)用

【中圖分類號(hào)】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2015）10-0074-01

大學(xué)聲樂互動(dòng)式教學(xué)，是一種注重師生交流的開放性教學(xué)，其能解決傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)習(xí)內(nèi)容抽象、空洞，難以理解等問題。互動(dòng)式教學(xué)已成為各大高校對于大學(xué)聲樂教學(xué)進(jìn)行改革的方向。

一 大學(xué)聲樂互動(dòng)式教學(xué)的重要性

1.有利于提高教師教學(xué)水平

互動(dòng)式教學(xué)更加強(qiáng)調(diào)教學(xué)中師生的平等、師生的相互探討與交流。對于教師而言，互動(dòng)式教學(xué)的開放性使教師與學(xué)生有更多的自由交流。通過師生間的交流，教師能夠了解每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，對學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，也會(huì)使教師看到自己在教學(xué)中能夠被學(xué)生接受的長處和很難被學(xué)生接受的缺點(diǎn)。進(jìn)行自我的總結(jié)與反思，發(fā)揮自己教育的長處，彌補(bǔ)自己教學(xué)的不足，從而能夠在很大程度上提高教學(xué)的水平。

2.有利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

互動(dòng)式教學(xué)更加注重師生的相互交流，在平常的學(xué)習(xí)中，學(xué)生能夠有更多的機(jī)會(huì)來表達(dá)自己的想法與觀點(diǎn)。會(huì)在很大程度上提高學(xué)習(xí)的積極性以及學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)習(xí)積極性和興趣的提升，會(huì)使學(xué)生的思維更加敏捷，想象力更加豐富。一方面使較為抽象的大學(xué)聲樂學(xué)習(xí)變得有趣味性，另一方面對于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有著重要的意義。正因?yàn)閷W(xué)習(xí)積極性和興趣的提高，對學(xué)習(xí)的內(nèi)容才會(huì)有更多的思考與探索，而這些思考與探索是一個(gè)學(xué)生具有創(chuàng)新能力必不可少的。

二 大學(xué)聲樂互動(dòng)式教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的比較

1.傳統(tǒng)教學(xué)方法的弊端

傳統(tǒng)的大學(xué)聲樂教學(xué)模式，往往是以教師為主體，通過教師自身的想法和觀點(diǎn)來進(jìn)行教學(xué)，而學(xué)生則處于一個(gè)被動(dòng)接受的地位。這種教學(xué)方式，學(xué)生表達(dá)自己觀點(diǎn)的機(jī)會(huì)少，對于教師教學(xué)中學(xué)生們難以接受的地方的反饋也很難實(shí)現(xiàn)。久而久之，學(xué)生便失去了學(xué)習(xí)的興趣，加上大學(xué)聲樂教學(xué)本身所具有的抽象性、難理解的特點(diǎn)，使得學(xué)生不樂于學(xué)習(xí)。這種狀況的出現(xiàn)會(huì)使教學(xué)與學(xué)習(xí)的氛圍變得沉悶、呆板，造成教師在講臺(tái)上講自己的，而學(xué)生則在下面走神，或者干脆就不聽講的現(xiàn)象。這種現(xiàn)象的存在，會(huì)使教師的教學(xué)興致下降，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不大。

2.互動(dòng)式教學(xué)方法的優(yōu)勢

互動(dòng)式教學(xué)所追求的是學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、積極性與趣味性?；?dòng)式教學(xué)使教師更大程度地提高教學(xué)的興致，學(xué)生對于聲樂的學(xué)習(xí)更加有興趣。這種教學(xué)方法從根本上打破了傳統(tǒng)聲樂教學(xué)中存在的束縛。形成了教師與學(xué)生平等地對話，教師更樂意去教學(xué)，學(xué)生能夠自由主動(dòng)地表達(dá)自己的觀點(diǎn)而更愿意去學(xué)習(xí)的局面。

三 大學(xué)聲樂互動(dòng)式教學(xué)的運(yùn)用策略

1.加強(qiáng)互動(dòng)交流

互動(dòng)式教學(xué)本身就意味著師生的相互交流，通過加強(qiáng)互動(dòng)交流能夠更大程度上提高互動(dòng)式教學(xué)的效果。在長期的被動(dòng)學(xué)習(xí)中，學(xué)生的自主性與積極性在很大程度上被抑制，在大學(xué)聲樂互動(dòng)式教學(xué)開始實(shí)行的時(shí)候，會(huì)出現(xiàn)學(xué)生不愿意說，或者有些學(xué)生想說卻感到羞怯。作為教師要鼓勵(lì)學(xué)生來表達(dá)自己的觀點(diǎn)，逐漸提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2.合理使用互動(dòng)式教學(xué)模式

互動(dòng)式教學(xué)并非簡單的師生交流，在學(xué)生的學(xué)習(xí)中，要通過互動(dòng)式教學(xué)模式的開放性積極引導(dǎo)學(xué)生對歌唱的真實(shí)感情。深刻地體會(huì)歌曲的意義，投入真實(shí)的感情去演唱會(huì)使歌曲生動(dòng)而富有內(nèi)涵。此外，教師可以借助多媒體等現(xiàn)代教學(xué)設(shè)施對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行引導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高，使互動(dòng)式教學(xué)模式更加合理。

3.做好互動(dòng)式教學(xué)的教學(xué)評價(jià)

教學(xué)評價(jià)對于教學(xué)中所出現(xiàn)的問題能夠直接地反饋，對于合理處也能進(jìn)行直觀的表現(xiàn)?；?dòng)式教學(xué)的教學(xué)評價(jià)有別于傳統(tǒng)的評價(jià)，互動(dòng)式教學(xué)具有很強(qiáng)的開放性，學(xué)生在參與的同時(shí)可以進(jìn)行簡單方便的教學(xué)評價(jià)，不拘泥于表格填寫等形式。

四 結(jié)束語

綜上所述，大學(xué)聲樂互動(dòng)式教學(xué)，更能適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的觀念和目標(biāo)，對于學(xué)生學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效率的提高有著重要的意義。

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〔責(zé)任編輯：龐遠(yuǎn)燕〕