高職院校思想政治工作面臨的機(jī)遇、挑戰(zhàn)與創(chuàng)新

【摘 要】人本文化環(huán)境下高職院校思想政治工作既面臨機(jī)遇，也面臨巨大的挑戰(zhàn)，根據(jù)對(duì)機(jī)遇和挑戰(zhàn)的分析，提出人本文化背景下高職院校思想政治工作的創(chuàng)新策略。

【關(guān)鍵詞】人本文化環(huán)境 機(jī)遇 挑戰(zhàn)

【中圖分類號(hào)】G641 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2015）10-0053-01

高等院校作為人才培養(yǎng)的陣地，必須承擔(dān)起育人的重任。隨著以人為本理念的提出和發(fā)展，堅(jiān)持以人為本、促進(jìn)人的全面發(fā)展正在成為時(shí)代的聲音，以人為本的思想政治教育理念的提出正是對(duì)時(shí)代的回應(yīng)。

一 人本文化背景下高職院校思想政治工作面臨的機(jī)遇

1.高職院校思想政治教育的價(jià)值理念更彰顯主體性

在文明形態(tài)上，在現(xiàn)代文明與傳統(tǒng)文明之間創(chuàng)新、選擇、揚(yáng)棄的碰撞融合過程中，實(shí)現(xiàn)了農(nóng)業(yè)文明向工業(yè)文明，再到信息文明、生態(tài)文明的轉(zhuǎn)變；在經(jīng)濟(jì)體制上，實(shí)現(xiàn)了傳統(tǒng)計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制向市場經(jīng)濟(jì)體制的轉(zhuǎn)變。教育價(jià)值理念的轉(zhuǎn)換決定了思想政治教育的研究視域發(fā)生轉(zhuǎn)變，其教育目標(biāo)、任務(wù)、內(nèi)容、方法、載體等發(fā)生轉(zhuǎn)向?；诂F(xiàn)代化的整體轉(zhuǎn)型，高職院校思想政治教育的價(jià)值理念更凸顯出主體性，以人為本的理念全面滲透于教育的主體與對(duì)象、教育的內(nèi)容與任務(wù)、教育的方法與載體、教育的過程與結(jié)果中。

2.高職院校思想政治教育內(nèi)容更凸顯現(xiàn)代性

思想政治教育與人的文化存在是須臾難離的，高職院校思想政治教育的發(fā)展與提升既基于人的文化存在的轉(zhuǎn)變，也改變了人的文化存在的境遇。面對(duì)現(xiàn)代化進(jìn)程，思想政治教育獲得發(fā)展新契機(jī)，予以整合、創(chuàng)新與完善，形成了與現(xiàn)實(shí)社會(huì)相適應(yīng)的道德觀念、理想信念。

二 人本文化背景下高職院校思想政治工作面臨的挑戰(zhàn)

1.思想政治教育內(nèi)容有待于進(jìn)一步豐富

高職院校思想政治教育有待于進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)理論邏輯與現(xiàn)實(shí)生活的融通契合。首先在理論邏輯關(guān)系中，心理教育、思想教育、道德教育與政治教育構(gòu)成了思想政治教育的基本內(nèi)容，形成具有內(nèi)在邏輯統(tǒng)一的教育理論體系。其次在現(xiàn)實(shí)情境角度中，思想政治教育內(nèi)容的理論邏輯與現(xiàn)實(shí)生活之間產(chǎn)生了差別。此種差別與矛盾成為高職院校思想政治教育的現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)。

2.思想政治教育方法有待于進(jìn)一步更新

國人的文化認(rèn)同感受到?jīng)_擊，市場經(jīng)濟(jì)的作用雖然著眼于市場范圍，但卻深刻地影響到社會(huì)生活的方方面面。思想政治教育尚未能引導(dǎo)人理性地認(rèn)識(shí)市場經(jīng)濟(jì)的兩面性，即道德人與經(jīng)濟(jì)人之間的張力，許多國人誤認(rèn)為市場經(jīng)濟(jì)就是單方面成為經(jīng)濟(jì)人而消解道德人的合法性，片面追求經(jīng)濟(jì)利益最大化原則，消解了傳統(tǒng)價(jià)值觀念的權(quán)威性。傳統(tǒng)的集體主義觀念受到質(zhì)疑與反對(duì)。

三 人本文化背景下高職院校思想政治工作的創(chuàng)新策略

1.確立尊重學(xué)生的理念

如今，高職院校的教學(xué)和管理紛紛提倡以人為本，也就是以學(xué)生為本，尊重大學(xué)生在高職院校中的主體地位。但是，高職教育忽視大學(xué)生主體性的現(xiàn)象依舊存在，在思想政治教育領(lǐng)域也不例外。以人為本的思想政治教育模式確立的根基就是尊重大學(xué)生，承認(rèn)大學(xué)生的主體地位，使思想政治教育真正能夠?qū)Υ髮W(xué)生的成長和成才起到關(guān)鍵作用。

尊重高職學(xué)生的教育主體地位，具體來說就是要求尊重每一個(gè)高職學(xué)生的權(quán)利、人格以及他們的思想，與高職學(xué)生平等相處，而不是給人高高在上的感覺；在教學(xué)過程中要積極提倡學(xué)生的參與，增強(qiáng)大學(xué)生學(xué)習(xí)的存在感，并引導(dǎo)和啟發(fā)大學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中提出自己的所想，充分發(fā)揮大學(xué)生的創(chuàng)造性和提高獨(dú)立思考的能力。高職院校的思想政治教育從教學(xué)內(nèi)容上看，應(yīng)該是充滿關(guān)愛的教育，而不是教條的冷冰冰的教育。思想政治教育應(yīng)尊重、理解并關(guān)心當(dāng)代大學(xué)生，將學(xué)生所渴望獲得的內(nèi)在需求和所面臨的價(jià)值選擇作為教學(xué)的直接依據(jù)。

2.確立服務(wù)學(xué)生的理念

在高職院校思想政治教育中推行以人為本，就應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步確立服務(wù)學(xué)生的理念，使大學(xué)生真正成為受教育的權(quán)益主體。這就要求當(dāng)代高職院校的思想政治教育應(yīng)努力做到這樣幾個(gè)方面：（1）在思想政治教育的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，貫徹服務(wù)學(xué)生的理念，增強(qiáng)為大學(xué)生服務(wù)的意識(shí)，高職院校思想政治教育應(yīng)當(dāng)盡快實(shí)現(xiàn)從以教為主到以服務(wù)為主的轉(zhuǎn)變，這樣有利于思想政治教育實(shí)現(xiàn)“教育是基礎(chǔ)，管理是手段，服務(wù)是宗旨”的三位一體模式。（2）重視學(xué)生合法權(quán)益和合理要求的維護(hù)，創(chuàng)造各種條件盡量滿足學(xué)生的合理需求，將滿足學(xué)生需求和服務(wù)學(xué)生相結(jié)合，使思想政治教育真正走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心。（3）思想政治教育應(yīng)開拓思路，減少意識(shí)形態(tài)的灌輸，而更多地關(guān)注大學(xué)生在學(xué)習(xí)、求職、交往過程中遇到的普遍問題。以人為本的思想政治教育必須體現(xiàn)教育的針對(duì)性和實(shí)效性，將教育的功能完全發(fā)揮。

四 結(jié)束語

人本文化背景下的思想政治教育既是高職院校思想政治教育的創(chuàng)新，也是高職院校思想政治教育保持生命力的途徑。高職院校思想政治教育工作中堅(jiān)持貫徹以人為本的思想，順應(yīng)了我國新時(shí)期對(duì)高職院校思想政治教育的必然訴求，以人為本的思想也是高校思想政治工作走向科學(xué)化和現(xiàn)代化的必然趨勢。

參考文獻(xiàn)

[1]羅越媚主編.思想政治課程與教學(xué)論[M].廣州：廣東高等教育出版社，2013

[2]陳秉公.思想政治教育學(xué)原理[M].沈陽：遼寧人民出版社，2001

〔責(zé)任編輯：龐遠(yuǎn)燕〕